Pandemian alkuaikoina, kun perheenjäsenet ja lapset olivat juuri alkaneet luoda aikaa ja tilaa etäopiskelulle, Shonda Rhimesin twiitti levisi virukseksi. Ms Rhimes kertoi: "Ollut kotiopetuksessa 6-vuotiaan ja 8-vuotiaan yhden tunnin ja 11 minuutin ajan. Opettajat ansaitsee miljardi dollaria vuodessa. Tai viikko."
Ja hetken tuntui siltä, että ihmiset kaikkialla maassa vihdoin ymmärsivät ja ymmärsivät sen opettajien korvaamaton työ, kun he ohjasivat Zoom-kokouksia ja Googlen luokkahuoneen streameja heidän rinnallaan lapsi. Esirippu vedettiin taaksepäin, jotta omaishoitajat voisivat tarkkailla monia rooleja, joita me opettajina näytämme koulupäivän aikana tarinankertojasta ja muusikoista matemaatikoihin ja ohjaajiin.
Kouluttajat ovat kestäneet etäopiskelun suunnittelun, opettamisen ja arvioinnin haasteet, kun meillä oli vain muutama päivä aikaa muuttaa ja uudistaa fyysiset luokkahuoneemme virtuaalisiksi. Monet opettajat tekevät myös mahdoton tasapainottavan teon tehdä yhteistyötä omissa oloissaan
lasten etäopiskelua ja huolehtia perheenjäsenistä, samalla kun ryhdytään tarvittaviin varotoimiin ja turvatoimiin pysyäkseen hengissä ja terveinä. Niin vaikeaa kuin etäoppiminen oli sekä opettajille, opiskelijoille että perheille, työskentelimme kaikki yhteisen tavoitteen eteen: toistemme turvallisuuden pitämiseksi kotona. Pysymällä erillään sitoutuimme estämään viruksen leviämisen toisiimme.Nyt, kuten vahvistetut COVID-19-tapaukset lisääntyvät edelleen kaikkialla maassamme, valtuudet ovat vaatineet lapset palaavat kouluun henkilökohtaisesti. CDC: n raportti "Amerikan koulujen uudelleen avaamisen merkitys tänä syksynä", vakuuttaa, että "Lukuun ottamatta lapsen kotia, mikään muu ympäristö ei vaikuta lapsen terveyteen ja hyvinvointiin paremmin kuin koulu."
Katso tämä postaus Instagramissa
Asetamme opettajat mahdottomaan tilanteeseen. #suojele opettajia #etäopiskelu #jääkotiin #pandemia #covid19 #koronavirus
Viesti, jonka on jakanut @ sully_willis päällä
Ja kyllä, henkilönä, joka on aloittamassa 14. vuotta varhaisen peruskoulun opettajana, olen täysin samaa mieltä tuosta lausunnosta. Olen erityisen huolissani siitä, kuinka tämä pandemia vaikuttaa pienten lasten sosiaalis-emotionaaliseen kehitykseen, suurimmaksi osaksi he eivät ole voineet kuvitella, vuorotellen tai tehdä yhteistyötä ystäviensä kanssa kasvokkain kuukaudet.
Haluamme palata kouluun yhtä paljon kuin te kaikki. Mutta on niin paljon oppimiskokemuksista, joita lapsesi iloitsee, iloitsee ja lohduttaa, ja ne ovat dramaattisesti erilaisia, koska emme vain pidä lapsesi turvassa; pidämme itsemme turvassa. Kuvittelen jatkuvasti ensimmäistä koulupäivää päiväkodin oppilaille. Kuva, joka jättää 4-, 5- tai pian 6-vuotiaan lapsesi etuovella ennalta sovitun, porrastetun aikataulun mukaisesti koska sinua ei päästetä sisään koulurakennuksen kapasiteettirajoitusten ja sosiaalisen etäisyyden vuoksi ohjeita. Käytävien mutkittelun tai portaiden kiipeämisen kautta he pääsevät jotenkin aulasta uuteen luokkahuoneeseensa, kenties näiden väylien väliin levittäytyneiden opettajien rohkaisemana. He ovat mahdollisesti peloissaan, ahdistuneita ja surullisia uuden rakennuksen aiheuttaman shokin, monien naamioissa olevien henkilöiden ja edessä olevan tuntemattoman välillä.
Kun he saavuttavat minut luokkahuoneessani, he saattavat tarvita lohdullista halausta, koska he kaipaavat aikuisiaan. He saattavat joutua niin ylimielisyyteen stressin yhdistelmästä, joka aiheutuu siitä, että he jättävät talonmiehensä kuukausien jälkeen kotona pelko olla vieraan kanssa, tämän upouuden opettajan kanssa naamiossa, että he juoksevat luokasta tai itkevät lohduttomasti. Kuinka me opettajat teemme mahdottoman valinnan sosiaalisen etäisyyden rikkomisen välillä turvallisuuden takaamiseksi? ja lohduttavaa kontaktia peloissaan pienelle lapselle – ja suojelemme itseämme ja läheisiämme Koti?
Opettajat eivät ole vieraita luomaan ja ylläpitämään turvallisia oppimisympäristöjä sekä fyysisesti että henkisesti. Kun luon huonejärjestelyä, jossa on avoimia ja kutsuvia tiloja lapsille oppia, leikkiä ja seurustella, olen samaan aikaan määrittämällä suoja-alueemme ja tekemällä muistiin, mitä luokkahuoneen kalusteita käyttäisin barrikadoi huoneeni. Suurin osa luokkaopetuksestani tapahtuu värikkäällä matolla, jonne voimme kokoontua laulamaan lauluja, nauttimaan tarinoista ja osallistumaan merkityksellisiin keskusteluihin. Lapset liikkuvat vapaasti leikkikeskuksissa ja niistä pois ja työskentelevät lukuisissa pöydissä, penkeissä ja mattoalueilla luokkahuoneen ympärillä kirjoittaessaan, matematiikassa ja lukeessaan.
Katso tämä postaus Instagramissa
"SUOJAA OPETTAJIAMME" #taide #runous #runoilija #taiteilija #taiteilijat #piirustus #robotit #popart #robotti #opettajat #älä avaa kouluja #suojeleopettajia #suojaaopettajia
Viesti, jonka on jakanut Pop-art runous (@popartpoetry_kit) päällä
Mutta jos me kaikki haluamme pysyä turvassa koulussa, luokkahuoneiden rytmiä ja rutiineja määrittäneet rakenteet on muutettava tai poistettava. Lapsesi istuu todennäköisesti työpöydän ääressä yksin, samassa paikassa, samassa huoneessa suurimman osan päivästä. Itse asiassa lapsesi ei välttämättä ole edes kaikkien muiden luokkansa jäsenten kanssa, koska luokat jaetaan puoliksi tai kolmanteen turvaetäisyyden mahdollistamiseksi. Kaikki tärkeä yhteistyö ja kumppanin kanssa pelaaminen, ideoiden kasvattaminen ja ajatusten syventäminen pienryhmissä, tai ne arvokkaat henkilökohtaiset hetket opettajan kanssa ovat tauolla. Tuleeko sosiaalisesti etäinen, henkilökohtainen kouluohjelma lapsille vielä turhauttavammaksi kuin ystäviensä näkeminen näytön läpi Zoomissa? Olla riittävän lähellä koskettaakseen, pelata ja puhua, mutta pidättäytyä ja pysyä muutaman metrin päässä?
Yksi tärkeimmistä perusteista lasten kouluun palauttamiselle on, että useimmat lapset ovat ihmeen ja onneksi kärsineet vähemmän vakavasti COVID-19:stä kuin aikuiset. Mutta entä sitten opettajat? Selasin CDC: n raportin läpi todisteita ja varmuutta siitä, että myös hyvinvointimme, turvallisuutemme ja terveyteemme kiinnitettiin huomiota. Kuitenkin opettajat ryhmänä mainitaan CDC: n raportissa vain seitsemän kertaa, mikä on suorastaan hämmästyttävää, kun otetaan huomioon tärkeä roolimme koulut. Me ovat koulut.
CDC väittää, että "nykyisten tietojen perusteella tartuntaaste nuorempien koululaisten ja oppilaiden välillä opettajiin on kasvanut. erityisen alhainen, varsinkin jos asianmukaisia varotoimia noudatetaan." Minusta ei ole lainkaan hukassa, että tietolähteitä ei ole erikseen mainittu tuo väite. Vaikka kankaista kasvopäällysteitä suositellaan opiskelijoille ja opettajille, CDC myöntää myös useita kappaleita myöhemmin, että kasvojen peittäminen voi olla haastavaa nuoremmille lapsille.
Olen lastentarhanopettaja, joten olen jo kuvitellut kaikki mahdolliset skenaariot, joissa naamiot menivät pieleen luokkahuoneessani naamioista ne on muotoiltu uudelleen hatuiksi, kaulakoruiksi ja ritsoiksi, vaihdettu lounaalla erilaisiin malleihin tai pudonneet vahingossa WC. Kuvittele hetkeksi, että pienten lasten ei tarvitse käyttää naamioita. Viehättävä fakta varhaiskoulun opettajista: kohtaamme kehon nesteitä enemmän kuin voit kuvitella. Varsinkin esikoulussa ja päiväkodissa olemme yleensä ensimmäisiä, jotka opastavat lapsia yskimiseen, aivastamiseen ja nenän puhaltamiseen turvallisesti ja hygieenisesti. Visualisoi vain se meemi, jonka olette kaikki nähneet lasten yskimisestä kuin kissoja, ja kerro se sitten 24:llä tai 30 saadaksesi käsityksen siitä, kuinka nopeasti hengitysteiden pisarat voivat levitä päivittäin a luokkahuoneessa.
Minua, kuten monia varhaisia peruskoulun opettajaystäviäni, on aivastattu tai yskitty - suoraan kasvoihin ja muutamassa valitettavassa tilanteessa suuhunkin. Naamiomme suojaavat meitä niin paljon vain, jos kaikki lapset eivät ole naamioituneita. Lisäksi, opettajat kaikkialla maassamme kamppailevat jo nyt pitääkseen luokkahuoneensa täytettynä nenäliinoilla, käsidesillä, saippuoilla ja pyyhkeillä, jotka ostetaan usein omilla rahoillaan. Jos ammattilaispesäpallojoukkueet, joilla on miljoonia ja miljoonia dollareita investoitavaksi henkilönsuojaimiin, eivät voi jopa estää COVIDin leviämisen pelaajiin, kuinka voimme odottaa koulujen lopettavan? levitän?
Katso tämä postaus Instagramissa
Niskatuman nopeus 😖👎 • • • • #opettajat #suojelevatopettajia #koulu #koulutus #opiskelijat #turvallisuus #covid19 #covid #koronavirus
Viesti, jonka on jakanut 🍑nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) päällä
Kaikille opettajille, opiskelijoille ja perheille, jotka käyttävät julkista liikennettä kouluun ja takaisin, on myös luontainen riski. Asun Queensissa, missä olemme nyt, kun säveltän tätä teosta, vihdoin tasoittaneet käyrämme kuukausia kestäneen sydäntä särkevän menetyksen jälkeen itkuisten ambulanssien ja jääkaapissa kuorma-autot. En ole matkustanut metrolla maaliskuun 13. päivän jälkeen. En vieläkään tiedä, kuinka pystyn nousemaan uudelleen junaan matkustamaan 45 minuutista tuntiin kouluun joka aamu ja kotiin joka ilta.
Koska monilla kaupungin asukkailla on edelleen mahdollisuus ja etuoikeus työskennellä kotoa käsin, metromatkustajamäärä NYC: ssä on vähentynyt dramaattisesti. Tiistaina, 28. heinäkuuta, oli arviolta 1 237 702 ratsastajaa; Se on -77,5 % vähemmän kuin arkipäivien keskiarvo. Jos koulut etenevät hybridi-oppimisen parissa, matkustajamäärä luonnollisesti lisääntyy, mikä johtaa mahdollisesti tungosiin junavaunuihin ja linja-autoihin, joissa on fyysisesti mahdotonta ottaa sosiaalista etäisyyttä. Siihen pitää luottaa jokainen henkilö on asianmukaisesti naamioitu tuossa junavaunussa, mutta se ei ole takuu, kun otetaan huomioon naamioiden politisoituminen, tietämättömyys ja jopa naamioiden puuttuminen.
Siirrän toiselle metrolinjalle työmatkani puolivälissä, mikä tarkoittaa toista asetusta mahdolliselle altistukselle, kaikki ennen kuin saavun päiväkodin luokkahuoneeseeni aamulla. Monilla opettajilla, opettajilla, henkilökunnalla ja opiskelijoilla ei ole muuta vaihtoehtoa kuin käyttää julkista liikennettä; emme asu kävelyetäisyydellä kouluistamme, emmekä omista tai aja autoa. Joten jokaisella kyydillä ja jokaisella siirrolla on mahdollisuus tuoda virusta kouluun, mutta myös kuljettaa sitä kotiin kumppaneille, lapsille ja muille perheenjäsenille, jotka saattavat olla korkeammalla riski.
Kerron aina opiskelijoilleni, että tärkein tehtäväni on pitää heidät turvassa. Kyllä, suuri osa työstäni on iloisten ja mukaansatempaavien oppimiskokemusten luomista ja niiden edistymistä tarkkaan seuraamalla harkittuja epävirallisia ja muodollisia arviointeja ja varmistamalla, että heillä on runsaasti mahdollisuuksia leikkiä, kuvitella ja tehdä yhteistyötä yksi toinen. Mutta ennen kaikkea opettajat pitävät oppilaansa turvassa. Tarjoamme lohtua ja tukea kiusaamiseen, kiusaamiseen tai vihaan liittyvissä teoissa sekä taitoja ja strategioita, jotka auttavat heitä puolustamaan ja puolustamaan itsensä ja muiden puolesta. Jaamme lapsillemme tukkeja, joita he voivat halailla ja napsutella aktiivisten ampumaharjoitteiden aikana. Käytämme välineitä, joissa on side-, rauhoittavia purkkeja ja hengitystekniikoita, kun loukkaantuminen, viha tai suru peittää heidän kehonsa ja mielensä.
Katso tämä postaus Instagramissa
#koronavirus #covid19 #pandemia2020 #pandemia #sarscov2 #wearamask #pleasearamask #naamio #suojaalapsia #suojaaopettajia #suojaakouluja #kouluturvallisuus #GeorgeFloyd #AhmaudArbery #BreonnaTaylor #DavidMcAtee #BlackLivesMatter #IStandWithYou #EqualRights #NoJusticeNo Peace #DefundThePolice #DemilitarisoiPoliisi
Viesti, jonka on jakanut Eric (@bruinsfightclub) päällä
COVID-19-uhan vuoksi on paljon vaikeampaa pitää kaikki koulussa turvassa. Tämä on uusi koronavirus – Vielä on niin paljon epäselvää siitä, kuinka lapset voivat välittää viruksen opettajille, miten opettajat voivat välittää sen oppilailleen, miten lapset välittävät sen toisilleen ja kuinka opettajat voisivat levittää sitä kullekin muu. Jos olet lukenut muistokirjoituksia näennäisesti terveistä vauvoista, lapsista ja nuorista aikuisista jotka ovat menettäneet tämän viruksen, sinun on tunnustettava, että riski on olemassa riippumatta siitä, mitä kaikille.
Minulla ei ole mitään taustalla olevia terveydellisiä sairauksia, jotka saisivat minut suurempaan riskiin saada COVID-19:n vakavia komplikaatioita. Mutta kumpikaan ei tehnyt toinen newyorkilainen Nick Cordero, nuori isä, joka kuoli äskettäin tällaisten komplikaatioiden vuoksi. Ja jos sallin itseni syventyä suurimpaan pelkoni, jonka uskon olevan myös monilla opettajilla, se on, että saan tämän viruksen. Entä jos tartunnan opiskelijani? Luokkatason kollegani? Työmatkalainen päivittäisillä metromatkoillani?
Olen onnekas, että asun yksin enkä vaaranna perheenjäseniä. Mutta kuka huolehtisi minusta, jos sairastun? Kuka kertoo opiskelijoilleni, heidän perheilleen ja ystävilleni, puhumattakaan omalle perheelleni, jos virus vie henkeni? Ovatko perheet valmiita auttamaan jättämään lapsilleen tilaa suremaan opettajan tai jopa luokkatoverinsa menetystä? Olemmeko valmiita ottamaan riskin opettajien, opiskelijoiden ja perheenjäsenten mahdolliset kuolemat vain, jotta saisimme pienimmänkin vihjeen normaalista?
Jos nämä kysymykset täyttävät sinut kauhulla, kauhulla, pelolla ja ahdistuksella, olet juuri saanut pienimmänkin vilauksen monien opettajien mielentilaan pandemian alkamisen jälkeen. Uskon ja toivon, että olemme jälleen yhdessä, että voimme elvyttää luokkahuonettamme kaikella ihanalla rytmejä, rutiineja ja materiaaleja, joita lapsemme pitävät niin rakkaina, että täytämme akateemiset aukot viettämässämme ajassa turvallisesti erillään.
Mutta emme voi tehdä mitään, jos olemme jo kadonneet.
