Viime vuosina on tullut arkipäivää nähdä nuorempia ja nuorempia lapsia-myös vauvoja ja pikkulapsia-satulattuna iPadin, television, kannettavan tietokoneen tai vain napakkaan käsin älypuhelimen yli. Missä tutkijat uusi tutkimus taaperoiden näyttöajasta "valtavaksi hallitsemattomaksi kokeiluksi", näytöt on integroitu täysin työhömme, koteihimme ja omaan lasten kasvatus elää ilman suurta hälinää (ja ilman paljon selvyyttä siitä, mitä se tekee meille kaikille aivot.)
Nyt näyttää siltä, että olemme alkaneet päästä lähemmäksi tätä selvyyttä - ja ketään järkyttävää, on jälleen yksi tapa olla älykäs ja harkittu ruutuaika pienille. Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics -lehdessä maanantaina julkaistun tutkimuksen mukaan esikouluikäiset lapset, jotka käyttävät näyttöjä enemmän kuin suositeltu tunti päivä ilman vanhempia, American Academy of Pediatrics (AAP): n mukaan, oli vähemmän kehittynyttä valkoista ainetta-joka on välttämätön osa aivoja, joka tukee kognitiivista, kieltä ja lukutaitoa taitoja.
”Viimeaikaiset todisteet viittaavat siihen, että seulontapohjainen median käyttö aiheuttaa neurobiologisia riskejä lapsille, mutta sen yhteydet varhaiseen aivojen kehitys on suurelta osin tuntematonta, varsinkin dynaamisen kehityksen aikana ennen päiväkotia ”, pääkirjailija Dr. John S. Hutton, Cincinnatin lastensairaalan lukemisen ja lukutaidon löytämiskeskuksen johtaja, kirjoittaa johdannossa. "Vaikka aistiverkot kypsyvät suhteellisen aikaisin, ne aistiverkot korkeamman tason taitoja varten, kuten kieli, toimeenpanotoiminto, multimodaalinen yhdistäminen ja lukeminen kehitystä. ”
MRI: n avulla tutkijat pystyivät tarkastelemaan 27 tytön ja 20 pojan (kaikki 3--5 -vuotiaat) aivoja Englanninkieliset, keskitason ja ylemmän keskiluokan taustat) ja arvioida valkoisen aineen kehityksen eheys heidän aivonsa. Lapset saivat myös kognitiivisia testejä, kun heidän vanhempansa antoivat tietoja heidän suhteestaan näyttöihin: Kuinka usein he ovat näytön edessä? Katsovatko he sitä yksin vai vanhemman kanssa, joka oli paikalla puhumassa sisällöstä? Mitä he tarkalleen katsovat (opetusmateriaali, musiikki, väkivaltaiset taistelut)? Vanhempien vastaukset antoivat ScreenQ -pistemäärän nollan ja 26 välillä - nolla tarkoitti sitä, että vanhemmat noudattivat ohjeita täydellisesti, kun taas 26 tarkoitti, että he eivät noudattaneet mitään ohjeita.
(Jos olet utelias, ScreenQ -keskiarvo oli noin yhdeksän - vaihteluväli yhdestä 19: een. Tutkijat totesivat myös, että 60 prosentilla tutkituista lapsista oli oma kannettava laite ja 41 prosentilla oli televisio tai kannettava laite makuuhuoneessa.)
Jälleen kerran, koska tämä tutkimus käsitteli todella vain keskiluokan ja ylemmän keskiluokan perheitä, on paljon huomioitavaa lasten kasvatuksen monimutkaisuudesta, kun sinulla ei ole samaa pääsyä lastenhoitoon, palkalliseen vapaa -aikaan tai muihin resursseihin, jotka voivat helpottaa suunnitelman laatimista näyttösi hallitsemiseksi Koti. Loppujen lopuksi vuonna 2019 se on paljon vaikeampaa mene täysin ilman näyttöä kuin löytää näyttö, jossa on jotain hämärästi opettavaista. Puhumattakaan siitä, että koulut (etenkin pienituloisissa yhteisöissä) ei välttämättä anneta työkaluja tai tukea lyhyemmän käyttöajan toteuttamiseksi luokkahuoneissaan.
Mutta kuten AAP ehdottaa, pikkulasten ja pienten lasten vanhempien on tehtävä kaikkensa ottaakseen aktiivisen ja tietoinen rooli lähestyttäessä perheensä suhdetta näyttöihin. Se ei ole kaikki tai ei mitään -kauppa, vaan sen sijaan näytön käyttöajan hallitseminen jokaisessa kehitysvaiheessa ja tieto siitä, että näytön käyttö on hyväksyttävää (ja jopa kiinnostavaa) vanhemmalle lapselle on huomattavasti erilainen kuin 3-5-vuotiaalle.
