Muistatko, kuinka 80 -luvulla soitimme levyjä taaksepäin, jotta voisimme ”kuulla paholaisen äänen”? Muistatko sen karisevan kakofonian? Se on ääni päässäni, kun ihmiset sanovat, että meidän on aseistettava koulumurrojen estämiseksi opettajia.
He saivat sen käänteisesti. Lisätään lisää uhka väkivaltaa nykypäivän koulujen dynamiikkaan on kuin Criscon lisääminen rasvapaloon. Tiedätkö, mitä meidän on varustettava opettajilla, jotta voimme estää koulumurroja? Aika oppia ja huolehtia lapsista luokkahuoneissaan.
Lisää: Kaikki mitä sinun tarvitsee tietää National School Walkoutista
17 murhan jälkeen Marjory Stoneman Douglas -koulussa Parklandissa Floridassa, alumni Mike Watford kertoi BuzzFeed uutiset että ampuja Nikolas Cruz sanoi usein ”kuinka väsynyt hän oli siitä, että kaikki hakivat häntä ja henkilökunta ei tehnyt asialle mitään”. Tässä syytetään Cruzin opettajia: Näit kiusaamisen! Miksi et välittänyt tarpeeksi lopettaaksesi sen?
Veteraaniopettajana, joka välittää niin paljon lapsista, että se todella pakotti minut poistumaan luokkahuoneesta, minulla on erilainen käsitys.
Nykypäivän opettajat ovat testipistekattilaan. Meitä sanotaan kirjaimellisesti, että välitämme vähemmän lapsista ja enemmän tiedoista. Niitä, jotka asettavat lasten tarpeet etusijalle heidän lukumääräänsä, rangaistaan. Kova totuus: Jos opettajat eivät tee mitään oppilaiden kiusaamisen edessä, se johtuu todennäköisesti siitä, että heitä on koulutettu olemaan tekemättä.
En puhu mistään virallisesta ammatillisen kehityksen istunnosta aiheesta "Kuinka sivuuttaa opiskelijoiden mielenterveys". Sitä ei ole laskettu. Mutta se tekee tulee ylhäältä alas, ja viesti on selvä: Jos haluat säilyttää työsi, vietät aikaa tietojen laskemiseen.
Opettajien on käytettävä aikansa muodostaviin arviointituloksiin. Yhteenvetävät arviointipisteet. Testit ennen, harjoitukset ja testin jälkeen. Numerot ja prosentit sekä kansalliset keskiarvot. Kaikkea muuta kuin kamppailuja, ahdistusta ja pelkoja, joita lihallis-veriset oppilaamme kantavat luokkaansa. Koska lihan ja veren ongelmien silittäminen ei tuo testituloksia. Ja pisteet yhtä suuret. Haluatko todisteita? Ota se Charlotten tarkkailija: ”[P] Rehtorit voivat ansaita jopa 15 000 dollaria vuodessa bonuksia sen mukaan, kuinka paljon heidän oppilaansa kasvavat valtion kokeissa.”
Lisää: Aina kun kuulen kouluräiskintästä, pelkään, että se on poikani
Tietenkin sade tulee ylhäältä, ja tiedät, kuka tekee sateen "nopeasti kasvavien" koulujen rehtorille, eikö? Kuka luo dynamiikan, jossa testituloksia arvostetaan samalla kun mielenterveys jätetään huomiotta? Valitsemasi virkamiehet. Koulutusaloitteet, kuten No Child Left Behind (joka on pakollinen) liittovaltion laki) ja Kilpa huipulle (joka valitut virkamiehet, mukaan lukien valtion koulutuspäälliköt ja kuvernöörit, voivat osallistua) vaatia kouluja näyttämään parempia testituloksia.
Epävirallinen sosiaalisen median kysely lukioikäisistä seuraajistani keräsi mielenkiintoisia tietoja. Kysyin teini -ikäisiltä heidän näkemystään: oliko useimmilla opettajilla aikaa huolehtia henkilökohtaisista ongelmistaan? Liberaalin Connecticutin lapset sanoivat jyrkästi: "Kyllä, tietysti" ja epäsuorasti "Duh".
Mutta lapset Missourissa, Wisconsinissa ja Virginiassa? Ei niinkään: "He ovat sitoutuneet akateemiseen menestykseeni, mutta keskustelumme eivät mene pidemmälle", oli yhden lapsen vastaus.
Toinen sanoi: "He kuuntelevat, mutta he eivät ryhdy auttamaan minua, kun minua kiusataan." Toisin sanoen, nämä oppilaat kokevat, että opettajat välittävät jossain määrin, mutta huolehtiminen rajoittuu tiukkaan rajoja.
Voit väittää, että opettajan tehtävä ei ole tukea opiskelijoiden mielenterveyttä. Ja virallisesti, et olisi väärässä. Mutta tällä nuorten mielenterveysepidemioiden aikakaudella - Tautien torjunnan ja ehkäisyn keskukset, Yhdellä viidestä 3–17 -vuotiaasta lapsesta on tunne-, käyttäytymis- tai mielenterveyshäiriö - lapsemme tarvitsevat kaiken mahdollisen tuen. Eikö niitä opettajia, jotka ovat taipuvaisia antamaan emotionaalista tukea, pitäisi kannustaa tekemään niin? Eikö meidän ole pakko tehdä kaikkemme estääksemme kouluväkivallan? Monissa kouluissa vastaus näyttää olevan ei.
Kun sanon, että välitin niin paljon lapsista, että se pakotti minut poistumaan luokkahuoneesta, tarkoitan, että katselin opettajien korkeasti menestynyt lukio, jossa opetin, jakautui kahteen leiriin: datan pakkomielle ja opiskelijakeskeinen. Voitko arvata, miten se kävi?
Datan pakkomielteiset opettajat alkoivat johtaa ammatillisia kehitysistuntoja. Luumun saaminen, erittäin pitkät suunnittelukaudet. Nimitys rooleihin bonusapurahoilla. Samaan aikaan opiskelijakeskeiset opettajat alkoivat saada ylimääräisiä lounasvelvollisuuksia. Kriittisten pisteiden saaminen heidän subjektiivisista luokkahuonehavainnoistaan. Laitetaan "toimintasuunnitelmiin", eli julkisen koulun opettajan kuolemaan. Edellinen ryhmä koostui hienoista, sitoutuneista, ahkerasta opettajista… ja niin oli jälkimmäinen.
Kahden vuoden opettamiseni aikana tuossa koulussa, aina kun minulla oli suuri poikkileikkaus arvosanoista ja väestötiedoista - esimerkiksi luokkahuoneessa tai kun katettu poissaolevalle kuntosalin opettajalle - Osallistuisin epäviralliseen kyselyyn: Kuinka moni koulun opettaja oppilaiden mielestä pystyi aina puhumaan? Kenen ovet olivat aina auki? Opiskelijoiden mukaan meitä oli 160 työntekijästä seitsemän.
Nykyään kolme tästä opettajaryhmästä on jättänyt opettajan ammatin, yksi matkustaa kolme tuntia päivässä opettamaan toisessa osavaltiossa, yksi otti mielenterveysloma (vihamieliselle työympäristölle viitaten) ja yksi asetettiin toimistotehtävään, joka koostui 100 prosentin tiedoista - mitä varten heidän pomonsa kutsui "välittämistä liikaa lasten hyvinvoinnista". Ainoa meistä, jotka vielä sotilaat siellä koulussa, tuntuu kävelyltä kohde.
Tee se laskutoimitus: Meistä seitsemästä kuusi ei ole enää luokkahuoneissa. Voimmeko korvata meidät akateemisen sisällön opettajina? Todennäköisesti. Olemmeko todennäköisesti korvattavissa aikuisina, jotka saivat lapset tuntemaan olonsa turvalliseksi ja - ehkä vielä tärkeämmäksi - kuulluksi? Luultavasti ei. Ja otsikoiden noustessa kouluammuskeluihin, mikä on pakottavin tarve: ne korkeat akateemiset testitulokset tai opiskelijoiden mielenterveys?
Lisää: Olisiko aika kieltää leluaseet?
Amerikkalaiset teini -ikäiset kuolevat, jotta voimme välittää heidän mielenterveydestään. Kirjaimellisesti. Ratkaisu ei ole väkivallan lisäämisessä, opettajien aseistamisessa. Mutta se johtuu osittain datan painottamisen vähentämisestä ja opettajien mahdollistamisesta.
Vaikka kuinka yritimme, emme koskaan kuulleet tuota "paholaisen ääntä" taaksepäin jääneissä rock -levyissämme. Ehkä kuuntelimme väärään paikkaan ja aikaan. Ehkä tänään, jos kuuntelemme tarkasti, kuulemme sen koulujemme käytävillä, kuiskaten yhden yksinkertaisen sanan: Data. Tiedot. Tiedot.
