Paljud keskkooli õpilased katsetavad kõrgemat taset matemaatika kui nende eakaaslased. Kas on mõistlik oma õpilast edendada või hoida teda oma palgaastmel, kuni ta materjali tõesti valdab?
Otsisime nõu keskkooli matemaatika paigutuse kohta ja selle kohta, kuidas saate oma lapse jaoks parima otsuse teha.
Põhikooli matemaatikaõpe on keskendunud taseme taseme oskuste õppimisele ja kohustuslike standardite täitmisele. Õpilaste jaoks, kes on võimelised tegema raskemaid matemaatikatöid, võivad õpetajad lisada rikastavaid tegevusi kas tunni ajal või pärast kooli. Selleks ajaks, kui keskkool saabub, on hakanud tekkima laiem vahe matemaatikaoskustes.
Edasi liikudes üles
Keskkooli matemaatikaõpe on rohkem võimetepõhine ja õpilasi testitakse, et näha, millisele kursusele nad kõige paremini sobivad. Õpilased, kelle skoor ületab teatud protsentiili, võidakse paigutada otse algebralisele kursusele, selle asemel et jätkata hinnete taseme oskuste arendamist. Edasijõudnud või andekate õpilaste jaoks on ka vanemate tõuge hoida oma õpilasi väljakutsetega ja liikuda materjaliga kiiremini.
"Mõned õpilased saavad algebraga hakkama seitsmendas klassis, kuigi tavaliselt on see eel-algebra" vesine "versioon, mis hõlmab tavaliselt kuuendat kuni kaheksandat klassi," ütleb Jennifer Little, Ph. D. ja matemaatikaõpetaja üle 30 aasta. "See on katse panna õpilased I algebraks valmis - kuid ebaõnnestumiste määr on kõrge. Varasemad aeglasemad stardid on ebaõnnestumiste määra parandamiseks asendatud, kuid edutult, ”lisab ta. "Sellegipoolest peavad paljud õpilased üheksandas klassis uuesti vaatama algebrat I."
Kas saate teha kodutööd lastele lõbusaks? >>
Võime või ärevus?
Kas tõesti on matemaatikaoskustes selline erinevus või on tööl midagi muud? Paljud õpilased arendavad hoiakut, et matemaatika on liiga raske või nad ei kasuta kunagi matemaatikat väljaspool kooli.
Laura Laing on endine keskkooli matemaatikaõpetaja ja selle autor Matemaatika täiskasvanutele. "Uuringud on näidanud, et selleks ajaks, kui õpilased keskkooli jõuavad, on neil väga väsinud vaade matemaatika, uskudes, et nad on matemaatikas head või ei suuda neid mõisteid mõista, ” ütleb Laing. "Mõnel on tugev matemaatiline ärevus, mis takistab neil matemaatikas edasi liikuda haridus. Ma arvan, et see nähtus on üks põhjus, miks õpilased ei saa hõlpsasti aru kõrgema taseme matemaatikakursuste taga olevatest kontseptsioonidest - või vähemalt tunnetavad seda väljakutset. ”
Kolledži mõistatus
Üliõpilaste jaoks, kes plaanivad kolledžisse minna, on ka vastuvõtutingimuste küsimus. Paljud kolledžid nõuavad vähemalt kolmeaastast keskkooli matemaatikat, teaduse ja tehnikaga seotud valdkondade taotlemisel eelistatakse nelja. Üliõpilastele, kes on keskkoolis matemaatikakursusi kiirendanud, võib see tähendada keskkoolis kõrgkooli tasemel AP-arvutuste tegemist. Kuigi mõned õpilased on suurepäraselt võimelised selle kõrge matemaatikaõppega keskkoolis hakkama saama, võivad mõned olla paremini valmis seda ülikoolis vastu võtma.
Alumine joon
Kõigile õpilastele tuleks koolis nõuetekohaselt väljakutseid esitada ja vajadusel lasta neil töötada kõrgemal tasemel. Vanemad ja õpetajad peaksid iga õpilase olukorda eraldi kaaluma, et teha kindlaks, kas matemaatikatundide kiirendamine neile kasu toob.
Veel teismelistest ja koolist
Aidake oma teismelisel koolist maksimumi võtta
AP klassi mängimine
Kas peaksite julgustama oma teismelist kunstikooli minema?
