Ma ei tea, millal mu õpetajad ja vanemad esimest korda kahtlustasid, et võin olla „andekas”. Tähendab, ma lugesin noor ja kirjutav noor - palju enne kooli minekut -, kuid milline käitumine äratas nende huve ebaselge. Ma tean, et kui ma teise klassi alustasin, testisid nad mu IQ -d.
Istusin toas koos naisega, kes esitas mulle küsimusi sõnade, ajaloo, teaduse ja matemaatika kohta.
Mul läks vist hästi, sest nad teatasid mu emale ja isale, et olen “eriline”. Olin “andekas”, vähemalt nii, nagu seda määratles Florida osariik - ja minu põhikool. Ja sellisena tuli mind paigutada kiirendatud klassidesse.
Muidugi on andekad programmid kooliti ja osariigiti erinevad; isegi minu konkreetne programm on aastatega palju muutunud. 80ndate lõpus oli õppekava lihtne. Teise klassina paigutati mind kolmanda klassi lugemis- ja matemaatikaklassi. Akadeemiliselt olin oma vanusegrupi eakaaslastest aasta ees.
Ma tean, et see ei pruugi tunduda palju-teise klassi lugemine, kirjutamine ja probleemide lahendamine kolmanda klassi tasemel-ja tõtt-öelda ei olnud. Võtsin uue teabe kiiresti kätte. Jäin kursusetööga sammu pidama ja peagi tundus üleminek loomulik. Ma hoidsin ennast.
Veel: Mida peate teadma, kui teie laps on andekas ja andekas
Kuid erinevus ei olnud ainult töös. Mind paigutati eraldi programmi uute ja võõraste õpetajatega. Mind paigutati eraldi klassiruumi koos uute ja võõraste sõpradega ning veetsin seal suurema osa päevast, õppides meie kooli siseõuele seatud treileris.
Ja seda osa jõudis minuni.
Aastaga toimus muutus - nii minu õppimisvõimel kui ka isiksusel.
Näete, hüppamine teisest klassist kolmandasse klassi põhjustas mul kaotuse kesksetest tundidest, nagu kümnendkohad, murdosad ja kursiivkirjutamine. Ma võitlesin sotsiaalselt, mul oli raske suhelda oma vanemate ja arenenumate eakaaslastega. Ja need puudused - minu sees haridus ja sotsialiseerumine - tekitas minus suurt ärevust.
Ma läksin ekstravertist introvertiks: tasane ja närviline väike tüdruk.
Olin ka perfektsionist. Süü juurde. Ebaõnnestumine ärritas mind nii palju, et nutsin kord tunde, sest sain B. Ja kuigi see ei tundunud ebanormaalne, vähemalt mitte sel ajal, on tagantjärele tarkus kakskümmend kakskümmend. Ma näen nüüd, kuidas emotsionaalne lõhe, mida mu “andekus” põhjustas, jätkas aastatega laienemist, kuni olin varajases teismeeas masendusest halvatud - kurbusest, üksindusest ja hirmust.
Tuleb välja, et need hariduskäigud pole haruldased. A 2009 Uuring Ungari Semmelweisi ülikoolist leidis „seose kõrge õppeedukuse, loovuse ja T/T genotüübi vahel, geen, mis on seotud suurenenud psühhoosirisk - see kõik võib aidata täpselt selgitada, miks tavapärane tarkus ütleb meile, et andekad inimesed kipuvad olema rohkem ärevusele ja stress. ”
Dr Linda E. sõnul Brody Johns Hopkinsi andekate noorte keskusest, andekas lapsed võib võidelda madala enesehinnangu, ebatervisliku perfektsionismi taseme, halbade sotsiaalsete oskuste ja/või asünkroonse arenguga-mis vastavalt Andekas laste riiklik ühendus, on andekate inimeste kognitiivse, emotsionaalse ja füüsilise arengu mittevastavus.
Kõik see, mis mul on või on olnud.
Ärge eksige: ma ei süüdista enda pärast kooli, oma õpetajaid ega vanemaid vaimne tervis probleemid või minu ärevus. See on lihtsalt osa sellest, kes ma olen. See teeb minust ja ma usun, et ma võitleksin nimetatud probleemidega, olenemata sellest, kas mind on antud andekasse programmi või mitte. Siiski on oluline märkida, et need küsimused on paljude andekate laste jaoks väga reaalne mure.
Samuti on oluline märkida, et andekate õpilaste ja kõrgete saavutustega õpilaste vahel on erinevus mille autor Chris Cross uurib essees pealkirjaga „Tõde andekate versus saavutatud õpilaste kohta”. peal Loudoun kohe. Crossi sõnul on „kõrgete tulemustega õpilased akadeemilisel tasemel. Nad võtavad kõige raskemaid tunde ja ässavad nad kõik. ” Andekatel õpilastel on aga sageli raske.
Veel: Kuidas kasvatada andekat last
"Andekad õpilased... võivad teenida kõrgeid hindeid või mitte," kirjutas Cross. Nad „valmistavad õpetajatele sageli meelehärmi, sest nad ei täida oma potentsiaali, eriti tundides mis on nende jaoks liiga lihtne... [ja] paljudel andekatel lastel on nende esoteerika tõttu vähe sõpru huvid. Mõnikord tunnevad need õpilased end nii isoleerituna, et muutuvad depressiooniks... isegi enesetappudeks ”, millega ma võin suhestuda; 17 -aastaselt proovisin endalt elu võtta.
Mida siis lapsevanem teha peab? Kuidas saate oma andekat last aidata? Noh, te kaasate neid, toetate neid ja rikastate neid - mitte ainult akadeemiliselt, vaid ka emotsionaalselt. Sa kipud kõik nende vajadustele.
Kas see tähendab, et asjad saavad olema lihtsad? Ei, mitte tingimata. Sina ja nemad võivad ikka vaeva näha. Ükskõik kui ennetav olete, võib probleeme siiski tekkida. Kuid mõistmine ja teadlikkus on võtmetähtsusega, nagu "erilistel" lastel sageli erivajadustega.
Mis puutub minusse, siis täna olen “andekas” 34-aastane naine: naine, kirjanik, vaimse tervise kaitsja ja ema. Ja kuigi ma ei samasta end kunagi G-sõnaga (kui ma olen aus, siis see tekitab minus ebamugavust), räägin sellest täna, et teisi aidata-sest ükski laps ei peaks üles kasvama, tundes end kadununa, hulluna või üksi.
