Teema otsese kogemuse kaudu õppimine süvendab laste arusaamist ja kaasatust.
t
Foto krediit: AndreyPopov/iStock/360/Getty Images
t Kevad on aastaaeg, mil enamik inimesi, sealhulgas lapsevanemad ja õpetajad, sooviksid pigem õues seigelda kui õppekava läbi künda või standardkatseteks valmistuda. Kuigi lastel on hädavajalik jätkata kõvasti tööd aastaringsete kursuste läbimiseks, et oma noort meelt kasvatada, võib see tähendada ka seda, et haridus on minimeeritud. Lihtne meetod laste akadeemiliseks abistamiseks ja õpihuvi säilitamiseks on kontseptsioonide tugevdamine praktiliste projektidega.
t Kogemusliku kasvatuse meetodid keerlevad idee ümber, et teema otsese kogemise kaudu õppimine süvendab laste arusaamist ja kaasatust. Praktilist õpet on väikelastel kõige lihtsam rakendada ja lihtsaid kontseptsioone, kuid tugeva planeerimise korral saavad sellest lähenemisviisist kasu ka vanemad lapsed ja edasijõudnud õppeained.
t Kogemusõppe oluline samm on võimaldada õpilastel esitada oma küsimusi mõne teema kohta. Õige teabe õppimine on oluline, kuid inimesed on peaaegu universaalselt rohkem kaasatud, kui nad seda teevad vastavad oma küsimustele õige teabega, mitte ei püüa vastuseid õppida fakt. Üldiselt on küsimuste esitamine protsess, mis algab taustateadmistest. Alustage oma lapsega raamatuklubi või alustage raamatu valimisega, mida laps on lugenud, või kontseptsiooni, millega ta võitleb, ja leidke segadust tekitavad või huvitavad osad. Seejärel hakake esitama võimalikult palju küsimusi. Küsimused ei pea olema kõrgeima kvaliteediga ega vastuseid kergesti kättesaadavad. Kui teie lapsel on pikk küsimuste loend, saab ta neid sorteerida, kombineerida, et tekitada tugevamaid küsimusi, ja seejärel lihvida neid ühe või kaheni, mis on avatud ja kõige atraktiivsemad. (Selle meetodi üksikasjaliku versiooni leiate siit Harvardi hariduskirivõi raamat Tehke vaid üks muudatus Rothstein ja Santana).
t Kui teie laps tunneb end siseruumides lõksus, ärge kartke õppimist õue viia. Külastage parki ja tehke mõnda teadusajakirja; kirjutage tähelepanekud ja küsimused või visandage taimede, maastike ja loomade skeemid. Need on imelised sissejuhatused kontseptsiooni. Käivitage pudeliraketid ja tehke arvutused, et teha kindlaks, kui kõrgele need läksid. Tuvastage abstraktsed mõisted nagu sümmeetria reaalses maailmas. Külastage ajaloomälestist ja pühendage aega giidi või tõlgi küsimiseks varem uuritud mõistete kohta. Lapsed võivad aru saada, et loos oli palju enamat kui nende õpikud selgitasid.
t Lõpuks võib koolitööga seotud füüsilise objekti või meetodi loomine olla lastele suurepärane võimalus õpitut ellu viia ning see võib aidata neil seda kontseptsiooni pikaajaliselt meeles pidada. Projektide kaardistamine (2-D või 3-D), inseneri- ja mehaanilised projektid, loominguline kirjutamine, visuaalsed kunstiteosed, videoprojektid, programm või teaduslikud katsed, mis vastavad nende loodud küsimustele, on kõik tõestatud meetodid laste süvendamiseks mõistmist. „Sõltuva muutuja” määratlus on tõenäoliselt meeldejäävam, kui inimesed loovad ja määratlevad katse -eksituse meetodil. Maali või programmi loomine, millele osutada, teistele näidata ja mille üle uhke olla, on samuti suur investeering aine õppimisse.
tRohkem näpunäiteid ja strateegiaid, mis aitavad õpilasel koolis hakkama saada, külastage www.varsitytutors.com.
