Kui laps jõuab teismeliseikka, kirjutamine on akadeemilise edu jaoks üha kriitilisem. Teismelised eeldatakse, et nad saavad kirjutada koolile esseesid ja vastata sõnadega küsimustele peaaegu igal teemal. Lisaks on tulemas mõned suured kirjutamispüüdlused: paljudel riiklikel standardiseeritud testidel on esseesektsioon ja SAT -l on nüüd kirjutamisosa. Siis on kolledžirakenduste esseed, lisaks lihtne oskus maailmas selgelt suhelda. Kirjutamine on oluline.
Oma lapse akadeemilise karjääri ajaks olete tõenäoliselt kodutööde osas sammu tagasi astunud. Võib -olla ei saa te aidata oma lapse trigonomeetria kodutööde tegemisel nagu algebraga aastaid tagasi ja teie mälu keskkooli bioloogiast, füüsikast ja Shakespeare'ist on hägune. Kuid saate siiski oma last kirjutamisel aidata, olenemata sellest, kas teate teemat.
Kuna kirjutamine on nii kriitiline eluoskus, nõuab see harjutamist, harjutamist ja rohkem harjutamist. Loodetavasti innustab teie laps seda ikka ja jälle tegema. Kodus saate
toetus seda jõupingutust, olles teie lapsele ressursiks nende suuremate kirjutamisprojektide kallal töötades, ja suurendades seeläbi kirjutamise väärtust.Planeerimine ja korraldamine
Nüüdseks teab teie laps, et kirjutamine on midagi enamat kui lihtsalt sõnade paberile panemine. Hea, kommunikatiivne kirjutamine puudutab ka planeerimist ja korraldamist.
Tehke kättesaadavaks ressursid suuremate kirjutamisülesannete kavandamiseks, olgu selleks märkmekaardid, kalender või mis tahes meetod, mida teie lapsele on õpetatud. Kui teie laps kirjutamisülesannetega tegeleb, tehke ettepanek rääkida organisatsiooni probleemidest, punktide struktuurist jms. Te ei kavatse nende eest ühtegi tööd teha, kuid olete suurepärane ressurss, kui teie laps püüab aru saada, mis on esikohal ja jõuab järgmise punkti juurde. Pidage ka meeles, et see ei tähenda teema ja sisu kvaliteedi hindamist, vaid aitab aidata teie lapse mõtteid korrastada.
Ruumi inspiratsiooniks ja pingutuseks
Veenduge, et teie lapsel oleks piisavalt ruumi ja aega kirjutamiseks, minimaalselt tähelepanu kõrvale juhtides. See tähendab, et igaühel on oma optimaalne kirjutamiskeskkond - mõni põrandal, mõni võrkkiiges, mõni laua taga. Kui teie laps on selle avastanud (või arvab, et on avastanud ja sellise eelneva töö tulemused on vastuvõetavad), laske sellel juhtuda. Kirjutamine on loominguline protsess ja me kõik vajame erinevaid asju, et need loomemahlad voolata.
Tõestamine ja toimetamine
Kirjutamise käigus rõhutage tõestamise ja redigeerimise tähtsust. Harva on esimene mustand kunagi täiuslik! Isegi parimad kirjanikud toimetasid, tõestasid ja parandasid, parandasid, parandasid enne oma meistriteose printerisse saatmist. Pakkuge oma abi - kuid pidage meeles, et see ei puuduta kohtuotsust. Laske õpetajal olla kohtunik, kui aitate lihtsalt veenduda, et kõik Ts -d on ületatud, Is on punktiir ja komad on õiges kohas. Te ei pea teemast ega punktide kehtivusest midagi aru saama, et osutada juhuslikele lausetele ja „nende”, „seal” ja „nad on” õigele kasutamisele.
Viisid, kuidas me oma laste kirjutamist propageerime ja toetame, muutuvad aastate jooksul - kuid see on alati midagi, mida meie lapsed peavad ise tegema. Teismelistel aastatel kirjutamist toetama õppimine võib veelgi toetada nende võimet täiskasvanuna selgelt suhelda.
Veel laste õpetamisest
- 10 näpunäidet keskkooliõpilaste kasvatamiseks
- 10 näpunäidet laste kooliks valmistamiseks
- 4 Lasteaia edukaks läbiviimiseks vajalikud koolieelsed oskused
