Meie rantšo kauboi Buck Minor ütles alati: „Kui õpetate loomale õeluse või julmuse, siis ärge imestage, kui loom seda mäletab. alatu ja julm ning unustab õppetunni! ” Tema avaldus pani mind esimest korda uurima karistuse kui inimese muutmise vahendi tõhusust käitumist. Siin on see, mida uurimise käigus leidsin.
Esiteks määratleme oma arutelu huvides karistuse: karistust loetakse mis tahes kunstlikult tekitatud tagajärjeks antud käitumise eest. (See määratlus hõlmaks siis igasugust peksmist, maandamist, magamistuppa saatmist, privileegide kaotamist, toetuse kinnipidamist, ajalõppu jne.)
Karistus garanteerib tagasilöögi kõikides järgmistes olukordades
(„Tagasilöögi” vastus on lihtsalt inimese loomulik vastupanu muutustele. Iga kord, kui üritatakse lapse käitumist muuta, hakkab laps sellele vastu. Lisage karistus ja kindlustate muutustele suurema vastupanu.)
Karistamine eemaldab kõnealusest käitumisest nii „karistaja“ kui ka „karistatud“ fookuse. Kui vanem hakkab karistama, hakkavad nii vanem kui ka laps pöörama tähelepanu karistusele, selle õiglusele ja täitmisele. See võimaldab lapsel lõpetada mõtlemise otsustamisprotsessile, mis tõi esiteks kaasa negatiivsed tagajärjed. Edasi ei tegele laps uue mõtteprotsessi loomisega, mis toob järgmisel korral kaasa paremaid otsuseid ja tulemusi. Löödud laps mõtleb sellele, kuidas tema kõht valutab ja kuidas ta tahab kodust põgeneda, kuid harva mõtleb ta sellele, kuidas õigesti käituda.
Karistus keskendub vihale "karistajale". Kui kasutame karistust, annab see lastele kellegi teise vihane või kedagi teist süüdistada ja kui nad on vihased, ei pea nad oma käitumisega silmitsi seisma ja tagajärgi. Sellest tulenev viha katkestab vastutustundliku mõtlemise nii lapse kui ka vanema eest. Oma tuppa saadetud laps mõtleb harva või ei mõtle kunagi, kuidas õigesti käituda, vaid pigem mõtleb sellele, kui ebaõiglased on tema vanemad või mõni sama negatiivne idee.
Karistusest tingitud käitumine “kustub” kiiresti
Karistuse puudumisel naaseb negatiivne käitumine. Käitumine, mille on kujundanud karistus, kaob varsti pärast seda, kui karistus on lihtsalt kadunud sest last ei ole soovitud käitumises kaasatud arutlusse ja isiklikku kasumlikkust. Laps, keda basseini kõrval jooksmise eest peksti, vaatab ringi, et näha, kas keegi vaatab ja leiab, et keegi ei hakka jooksma. Sellest saab mäng mitte vahele jääda.
Karistus püüab „karistaja” kinni karistusgraafikust. "Teie tegite reeglid, nüüd peate neid täitma." Eesmärk peaks olema lasta lapse käitumise loomulikel negatiivsetel tagajärgedel jõustada. Kui te karistuse kasutusele võtate, võib laps muuta selle mänguks, et näha, kui palju nad pääsevad, ilma et te neid tabaksite. Maandatud teismeline palub pidevalt välja minna, et pidevalt testida vanema tahet seda järgida. Maandamise jõustamiseks on ka lapsevanemal kohustus tagada nõuete järgimine.
Karistus ei õpeta vastutust
"Karistaja" (vanem) vastutab selle eest, et lapse käitumine muutub. Kui kasutate karistust, olete oma tegudega võtnud vastutuse oma lapse käitumise eest. Teie tegevus ütleb valjusti ja selgelt: "Sina ei kontrolli, mina olen." Kui võtate vastutuse oma lapse käitumise eest siis peab ta õppima vastutama, kui ta on väljaspool teie mõju ja välismaailm on karm õpetaja! Laps, keda pekstakse õe -venna õeluse pärast, saab lihtsalt teada, et suurim inimene saab pihta ja ei võta mingit vastutust selle eest, et ta otsustas lahkelt tegutseda, sest see on hea viis tegutseda... isegi täiskasvanud ei tegutse Sedamoodi.
Eelkõige keelab karistus lapsel õiguse kogeda oma tegevuse tegelikke tagajärgi. Tasu hea tulemuse eest on… hea sooritus. Harva on meil vaja tasu anda ja sama kehtib ka kehva tulemuse kohta. Karistus halva soorituse eest on… halb sooritus. Vanematena peame juhtima tähelepanu nende negatiivsele käitumisele omastele negatiivsetele tagajärgedele, ei pea me looma uusi. Me saame oma lastele suureks abiks olla, kui aitame neil ette näha võimalikke probleeme ja mõnede nende võimalike otsuste loomulikke tagajärgi.
Õe -venna vastu kuri olemise tagajärg on see, et laps on pannud kellegi teise end halvasti tundma ja teda peetakse kurjaks. Juhtige seda lapsele selgelt välja, juhendades teda samal ajal asjakohasel tegevusel. Kui kasutate karistust, järeldab laps lihtsalt, et olete oma tegevusega kurjam kui nemad. (Kui tegutsete vihaselt, võib neil õigus olla!) Märkus: On paar olukorda, kus on ebamõistlik lasta lastel sattuda oma kehva soorituse loomulike tagajärgede alla. Kui see on ebaseaduslik, ebamoraalne või eluohtlik, peame tegutsema nende maailmas täiskasvanuna ja astuma samme, et vältida suuri vigastusi, vangistust või ühiskonna korralikkuse reeglite rikkumist.
Kui kasutate tööriistana karistust, võib see teatud toimingu peatada. Kui saadate võitleva lapse tema tuppa, võib ta lõpetada võitluse vahetu oleviku pärast. Mõnikord on seda vaja teha. Viga tuleb siis, kui arvame, et karistus on õpetanud lapsele, mida järgmises olukorras teha. See on õpetanud lapsele MITTE midagi tegema… aga pole õpetanud, mida teha! See on meie ülesanne vanematena… õpetage neile, mida teha ja kuidas seda teha!
Karistus halva soorituse eest on… Halb jõudlus! Preemia hea soorituse eest on… Hea jõudlus! "Täiskasvanute kohus ei ole luua uusi karistusi, vaid pigem juhtida tähelepanu negatiivsetele tagajärgedele, mis kaasnevad lapse negatiivse tegevusega... ja pakkuda välja positiivseid alternatiive."
Lõppmärkus: kui see on meie esimene artikkel, mida lugesite, võib teile tunduda, et oleme soovitanud visata ära ühe oma lastega töötamiseks kõige sagedamini kasutatava tööriista. Tööriistade ja oskuste jaoks, mida kasutada karistuse asemel, hankige kas eelmiste artiklite koopiad või kulutage aega meie artiklite lugemiseks lastekasvatuse õppekava ja leiate palju "asendustehnikaid".
