Lugemine on kogu õppimise aluseks olev põhioskus. See on lihtsalt kinnitatud fakt, et tugeva lugemisoskusega õpilastel läheb koolis paremini kui neil, kellel on vähem arenenud lugemisoskus.
Enamik vanemaid soovib kasvatada enesekindlat ja pädevat lugejat. Siiski pole nad sageli kindlad, mida teha. Selle artikli ülejäänud osas uurime mõningaid olulisi tegevusi ja soovitusi, mis annavad teile juhiseid lugeja kasvatamise olulise eesmärgi poole liikudes.
Alustage oma lastele valjusti lugemist juba varases nooruses. See tehnika on ülioluline noorte lugemisarmastuse arendamiseks. Alustage varakult ja jätkake seda protsessi noorukieas ja pärast seda.
Lugege oma lastele iga päev. Uuringud näitavad, et 40 protsenti vanematest ei loe oma lastele regulaarselt. Lapse miinimum, mida tuleks lugeda, on iga päev 20 minutit päevas. LOE, LOE, LOE! Lugege oma lastele hommikusöögi ajal autos sõites (kui olete reisija) samuti), kui nad ootavad arstikabinetis, vannis olles ja enne minekut voodi.
Lugege ikka ja jälle sama raamatut.
Lastele meeldib sama raamatut ikka ja jälle lugeda. Nad annavad teile teada, kui nad on loost saanud kõik, mida nad vajavad, ja on valmis edasi liikuma. Kordamine aitab neil täielikult mõista loo tähendust ning tutvuda raamatu, selle keele ja illustratsioonidega. Lõpuks hakkavad nad lehel olevate sõnadega seoseid looma ja hakkavad trükki lugemise ajal jälgima.Selles korduses õpivad teie lapsed kirjutamisprotsessist. Nad hakkavad mõistma, kuidas sõnad sobivad kokku lausete tegemiseks, kuidas laused muutuvad lõikudeks ja kuidas lõikudest saavad peatükid. Nad näevad ette, mis saab edasi, ja õpivad loo algust, keskosa ja lõppu. Mida mugavamaks nad looga hakkama saavad, seda enam arenevad nad sellega iseseisvustunnet ja näevad, et lugemine on midagi, mida nad saavad ise teha.
Ärge sundige oma last sind kuulama, kui ta sind ei huvita. Lapse sundimine midagi tegema tekitab pahameelt, viha ja trotsi. Viimane asi, mida soovite, on see, et teie laps hakkaks lugemise peale pahaks ja oleks lugemise pärast vihane.
Piirake juurdepääsu oma kodu elektroonikaseadmetele. Kahjuks on elektroonilised seadmed aeglaselt asendumas vanematega, kes veedavad lastega aega. See ei ole uus teave, et Ameerika lapsed veedavad praegu keskmiselt 6 1/2 tundi päevas elektroonilise meediaga kokku puutudes. See hõlmab telerit, arvuteid, muusika kuulamist ja videomängude mängimist.
Vanematel on aeg elektroonilise meedia pistik tõmmata ja inimlik puudutus lapsevanemate võrrandisse tagasi panna. Selle pistiku tõmbamine loob teie lastele lugemiseks aega ja ruumi.
Hankige oma lastele raamatukogu kaart. Mida rohkem on lastel raamatuid, seda parem.
Ärge andke oma lapsele lugemist altkäemaksude, võistluste või kleebistega. Motivatsioon lugemiseks peab tulema seestpoolt, mitte väljast. Keegi ei mõtleks sellele, et kõige kauem tuli televiisorit vaadanud või videot mänginud lapsele preemia pakkumine. Lapsed teevad neid asju loomulikult, sest nad naudivad neid.
Eesmärk on siis seada lugemine nauditavaks. Kui teie laps pole lugemisest huvitatud, esitage endale paar küsimust: Miks ta on pettunud? Kas sellepärast, et materjal on tema jaoks igav või mitte huvitav? Kas talle ei meeldi lugeda, sest ma parandan teda liiga palju? Kas raamat pole piisavalt värvikas või atraktiivne? Kas ta loeb pigem pop -up raamatust või lasteajakirjast?
Teie laps õpib kõige paremini siis, kui ta tunneb tuge ja julgustust, mitte siis, kui teda ähvardatakse või võetakse altkäemaksu.
Ärge kasutage lapsele sõnade õpetamiseks välkmälukaarte. Sõnal on tähendus ainult kontekstis. Teie lapse võime kaardil ühte sõna tuvastada ei tähenda, et ta tunneb selle sõna ära ja suudab seda lausega lugeda. Üksiku sõna äratundmise protsess on tegelikult vastupidine sellele, et õppida seda kontekstis ära tundma. Teie laps hakkab isoleeritud sõna ära tundma pärast seda, kui ta on seda sisuka lausega mitu korda näinud ja harjutanud. Ärge sundige seda protsessi flash -kaartidega sundima.
Märgistage maja ümber igapäevased esemed sõnakaartidega. Sisestage oma kodus suured rasvaste tähtedega esemed ja kleepige objektile silt. Märgistage uks, televiisor, aken, mikrolaineahi, kell, röster, trepid, raamaturiiul, laud, tool jne. Sõna on nüüd kontekstis. Te ei pea kunagi märgistust mainima. Teie laps ütleb teile midagi ja kui te selgitate, et silt on selle eseme sõna kirjalik vorm. Teie laps loob ühenduse hiljem.
Kirjutage oma laste sõnad üles ja lugege need neile tagasi. Kirjutage üles, mida teie laps teile oma päeva põneva osa kohta või joonistatud pildist või leitud veast räägib. Ärge muutke nende sõnu. Kirjutage, mida nad ütlevad, täpselt nii, nagu nad ütlevad. Pidage meeles, et protsess on olulisem kui toode. Teie laps õpib lugemise ja kirjutamise protsessi tundma. See annab lastele ettekujutuse sellest, kuidas sõnu kasutatakse ja kust lood pärinevad.
Lapse sõnade üleskirjutamine annab väärtust ka sellele, mida ta ütleb. See, et lapsed näevad oma sõnu trükis ja kuulevad oma sõnu valjusti ette loevad, annab jõudu ja aitab neil paremini mõista, mida nad oma sõnadega teha saavad.
Ärge julgustage oma last tundmatuid sõnu välja ütlema. Sõna tähendus kontekstis, kus seda kasutatakse, on lugemisprotsessi jaoks palju olulisem kui konkreetsed helid. Inglise keelt on liiga raske sõnast täpselt aru saada selle hääldamise teel. Kui soovite veenduda, et teie laps on sõna õigesti hääldanud, võib lugemine olla väsitav ja igav. Sõnade kõlamine võtab lugemisest lõbu ja rõõmu. Teie lapsed õpivad nendega rääkides sõnu hääldama ja kasutavad nendega igapäevaselt rikkalikumat sõnavara. See tähendab nende lugemist, kui neil on lõbus lugeda.
Sõnade kõlamise asemel julgustage oma last arvama, mis see sõna võiks olla. Õpetage oma lapsele pilte vaadates või ülejäänud lausele või lõigule mõeldes vihjeid ära tundma. Küsige juhtivaid küsimusi, näiteks: „Mis sõna võiks sellesse kohta sobida?” või "See sõna algab tähega" k ", millist" k "sõna võiksite siin kasutada?"
Lubage sõrmega osutada, kui teie laps loeb. Näpuga näitamine on tavaline tava, kui keegi ei loe, mida ta loeb. Sõrmega jälgimine võimaldab teil materjali üle kontrolli tunda. See kehtib nii täiskasvanute kui ka laste kohta. Laske oma lastel oma lugemisel enesekindlust omandada ja kui näpuga näitamine ei tõmba naudingust eemale, siis laske sellel olla. Teie lapsed loobuvad sõrmedega sõnade järgimisest, kui nende enesekindlus tõuseb.
Laske oma lastel teid lugeda lugeda. Laske oma lastel tabada teid romaani, ajalehte ja ajakirja lugemas. Lugege osa sellest ette, et nad saaksid aimu sellest, mis teid huvitab. Ärge oodake, et teie lapsed osaleksid aktiivselt lugemises, kui neil pole kunagi võimalust teid lugemas näha. Kui teie lapsed näevad teid lugemas, näevad nad, et lugemine on mõttekas ja sellel on eesmärk täiskasvanutele. See edastab, et lugemine ei tähenda ainult koolis hinnet. See ütleb, et lugemisel on ka teie elus mõte.
Lugemine on teie lapse haridusarengu jaoks nii oluline, et märtsi on peetud riiklikuks lugemiskuuks. Märtsikuus astuge uusi või täiustatud samme enesekindla lugeja kasvatamiseks. Alustage sellest, et lasete oma lastel seda artiklit lugeda. Seejärel laiendage oma laste lugemishorisonte ülejäänud aasta jooksul, kasutades siin esitatud ideid. Tulemuseks on lapsed, kellele meeldib lugeda.
