Wall Street Journali veerg püüdis äratada arutelu selle üle, kas puuetega laste harimine koos nende puudega eakaaslastega jätab puudega lapsed ilma.
Üks koolitaja võttis minu arvamuse artiklist kenasti kokku, nimetades seda “palju nariks!”
Kuigi vanemad ja kasvatajad märgivad, et autor võidab potti segamisest, kuna ta on haridus advokaat, ma usun, et autori vaatenurki tuleb käsitleda ja kritiseerida nii valjusti kui võimalik, juhuks, kui keegi arvas, et see on mõistlik.
Autor ütleb, et tavaliselt arenevate laste vanemad ei räägi, ei kurda ega jaga oma mõtteid-ja nii väidab ta, et nad kannavad süsteemis pahameelt ja õnnetust.
Ta kutsub neid vanemaid üles rääkima, et valgustada võrdsuse puudumist.
Ma räägin üles
Mul on tüüpiliselt arenev laps. Mul on ka Downi sündroomiga laps. Mõlemad on pelgalt väikelapsed, kuid juba on nad üksteist (ja nende vanemaid) nii palju õpetanud ja ma loodan päeva, mil nad saavad klassiruumi jagada, olgu see nii pikk kui tahes.
Kaasamise eeliste kohta on kirjutatud raamatuid, aruandeid ja valgeid raamatuid, kuid enne liiga sügavale sukeldumist väärib märkimist Downi sündroomiga lapse teise vanema vaatenurk.
Mike osaleb Facebooki lehel nimega Kaasamine Downi sündroomiga lastele. Rühmas on üle 2300 liikme, alates lapsevanematest ja lõpetades kasvatajatega, ning see pakub tohutult ressurssi kõikide kaasamisega seotud küsimuste puhul.
Kui ma küsisin grupilt selle kohta Wall Street Journal veerus juhtis Mike tähelepanu asjaolule, et autoril on selge tegevuskava oma raamatu rohkem koopiaid müüa ja huvi pidev - mitte kunagi lahendatud - arutelu kaasamise eeliste üle, sest ta on ju haridusadvokaat.
"Olen lugenud tema artikleid ja tundub, et ta ei tsiteeri sisukaid teaduslikke uuringuid kaasamise kohta," ütleb Mike. "Kui ta oleks tõesti huvitatud millegi" parandamisest ", pooldaks ta teaduslikke uuringuid, milles saaksime neid küsimusi sisukalt analüüsida. Selle asemel tundub, et ta soovib arutelu õhutada, pannes vanemad üksteise vastu. ”
Seda konteksti silmas pidades sukeldume.
Vaikus võrdub põlgusega?
Autori peamine väide on see, et tavaliselt arenevate laste vanemad jäävad emaks, kas nad seda teevad usuvad, et nende lapsed on akadeemiliselt ilma jäetud, viibides lastega klassiruumis puudega.
"Tundub, et ta [autor] ei mõista, et võib -olla on üks põhjus, miks tüüpiliste laste vanemad sellest vaikivad väidetav ebaõiglus on väike asi, mida nimetatakse õdedeks -vendadeks, ”ütleb Vicki Villa, kellel on Downi sündroomiga poeg ja kes ajaveebis Täiesti kaasaegne segane. "Õpilaste erivajadustega laste vanemad ei ole võõrliik. Sageli kasvatavad nad ka tüüpilisi lapsi, üllatus, üllatus. Seetõttu pole millegi üle kurta, sest nad saavad selle kätte. ”
Eeldada, et vaikus on looritatud - või mis veel hullem, pelglik - pettumus on vastutustundetu ja põhineb sellel andmeid pole. Mis kirjeldab ka tsitaatide arvu, millele autor viitab oma teoses - null. Ei mingeid uuringuid. Ei mingeid küsitlusi. Küsitlusi pole. Ta ei tsiteeri ühtegi oma kujuteldava vaikiva enamuse liiget.
Kaasamine vs. süvalaiendamine
Autor viitab ka „kaasamisele” ja „süvalaiendamisele” kui asendatavatele terminitele. Nad ei ole. Veebileht Bright Hub haridus selgitab:
“Süvalaiendamise kontseptsioon põhineb asjaolul, et puudega õpilane võib üldhariduskoolis viibimisest kasu saada nii akadeemiliselt kui ka sotsiaalselt. Tavapärasel õpilasel võib olla veidi kohandusi, kuidas teda hinnata, kuid ta õpib enamasti sama materjali ja peab näitama, et ta saab oma klassiruumi kasutamisest kasu.
“Kaasamise kontseptsioon põhineb ideel, et puudega õpilasi ei tohiks eraldada, vaid nad tuleks kaasata klassiruumi koos tavaliselt arenevate eakaaslastega. Kaasamise klassiruumis viibiv õpilane peab tavaliselt ainult näitama, et ta ei kaota klassiruumi kaasamisest, isegi kui ta ei pruugi tingimata märkimisväärset kasu saada. Kaasamise pooldajad panevad pigem rõhku eluks ettevalmistamisele ja sotsiaalsetele oskustele kui tasemele vastavate akadeemiliste oskuste omandamisele. ”
Kaasamise eelised
„Kaasava hariduse tõhusad mudelid toovad kasu mitte ainult puuetega õpilastele, vaid loovad ka keskkonna, kus igal õpilasel, kaasa arvatud neil, kellel pole puuet, on võimalus õitseda, ”teatab kaasav koolide võrgustik, tuues välja viis põhjust, miks kaasav haridus on kasulik kõigile õpilastele, alates diferentseeritud juhendamisest kuni koolituse tõhusa kasutamiseni. ressursse.
Mitmekesisuse topeltstandard?
Autor kirjutab: „Paljud vanemad vaikivad. Mõned eemaldavad vaikselt oma lapsed riigikoolidest. Kas see võib Ameerika jaoks olla midagi muud kui väga halb? Meie koolid õitsevad ainult mitmekesise õpilaskonna ja kaasatud vanematega - mitte nende lahkumisega, kes otsustavad lahkuda. ”
See topeltstandard ajab mind segadusse. Kas autor tõesti ütleb, et pingutused mitmekesisuse saavutamiseks kannatavad, kui tavaliselt areneb laps läheb mujale kaasava keskkonna vältimiseks? Ma ei muretse hetkekski, et meie planeedil tekib järsku puudus tüüpiliselt arenevatest lastest, et tagada piisav mitmekesisus puuetega laste kaasamisklassis.
Osalege täielikult või üldse mitte
Kui vanem tunneb end nii tugevalt, et tema tavaliselt arenev laps saab vähem haridust või saab teda mingil moel akadeemiliselt kahjustada Õppides koos oma Downi sündroomiga pojaga, palun sellel vanemal laps kohe eemaldada - sest see on hukule määratud suhe muidu.
Lapsed absorbeerivad iga untsi diskrimineerimist, mis imbub vanemate luudest. Esialgu pesitseb see diskrimineerimine lapses peegliosadena, peegeldades mõtteid ja ideid, mida laps veel ei mõista. Kuid ühel päeval, pärast aastatepikkust diskrimineerivat matkimist, imbub peegeldavast klaasist lapsevanema paremusefilosoofia ja mõtisklema lapse esialgsete ideede ja üleolekutegude vastu - mõlemad tõenäoliselt ei hõlma minu poega ja tema teistsugust võimeid.
Kaasav koolireform
Tõde on, õigesti teostatud kaasamine aitab kõiki - ja vanemad, õpetajad, administraatorid ja advokaadid peavad seda pühendumustaset tagama.
- Kaasamine Downi sündroomiga lastele
- ASCD
- Sealhulgas Samuel
Julie Causton-Theoharis on Syracuse'i ülikooli õpetamise ja juhtimise osakonna dotsent. George Theoharis on samas osakonnas dotsent.
Nemad kirjutas koos artikli sukeldudes mõtteviisi, mida nimetatakse kaasavaks koolireformiks, mis räägib ausalt nõutavatest kohustustest ja mõtteviisi muutustest, mis on vajalikud kaasamise filosoofia ja praktika tõhusaks rakendamiseks.
Kolme lubaduse täitmine
2010. aastal avaldas paar juhtumiuuring kahest koolist, kus nad kirjeldasid tõhusat kaasavat koolireformi, kus „kõik õpilased, sealhulgas ligikaudu 23 protsent mõlema kooli õpilaskonnast tunnistati ametlikult puudega - nüüd on neil täielik juurdepääs üldharidusele õppekava. Eripedagoogid ja üldhariduskoolide õpetajad kavandavad ja koos õpetavad tunde. ”
Causton-Theoharis ja Theoharis kirjeldavad kaasavat koolireformi kui kolme lubaduse täitmist-lubadust kaasata kõik, lubadus aidata töötajatel ja õpilastel tunda, et nad kuuluvad, ja lubadus, et kõik seda teevad õppida.
IDEAL vaatenurk
Audra Zuckerman on asutaja IDEAL Manhattani kool, New York. Ta on sageli küsinud, kuidas kaasamine toob kasu kõigile õpilastele.
„Kaasamine võimaldab meil pakkuda oma programmile täiendavaid täiustusi, näiteks kaks peadirektorit - üldine ja eriline koolitaja, kes töötab meeskonnana - igas klassis ja individuaalne õppekava iga õpilase jaoks, millest on kasu kõigile õppijad.
„Meie õpetamismeetod, diferentseeritud juhendamine, loodi tegelikult andekate õpilaste vajaduste rahuldamiseks ja sobib seega suurepäraselt mitmesuguste õppijate vajaduste rahuldamiseks.
„Lisaks saavad kõik õpilased kasu tõeliselt mitmekesises kogukonnas viibimisest, meie sotsiaalse õigluse õppekavast ja tugevast identiteeditööst. meie õppekavasse ja selle ainulaadse haridustaustaga õpilased on rohkem valmis globaalses ja mitmekesises elus hakkama saama töökoht."
Loe lähemalt IDEAL Manhattani kool >>
Juhataja on Angie Bergeson IDEAALNE kool ja pöördub Wall Street Journal veerg otse. "[Autor] näib olevat rohkem mures raha kui inimeste pärast... See riik peab eelistama haridust, mitte looma selliseid lahkarvamusi tekitavaid vestlusi nagu see, kui suur on õpilaste erivajadustega on meie haridussüsteemis. ”
Autori teosel on üks eelis - see uuendas vähenevat kirge vanemate seas, kes teavad, et peame jätkuvalt rääkima kaasamise eelistest kõik, et keegi ei tekiks kiusatust seda teemat unustada või ignoreerida.
Lisateavet kaasamise kohta
Palun kutsuge minu puudega laps oma lapse pidudele
Rohkem reklaamikampaaniaid hõlmavad Downi sündroomiga lapsed
Mittetulunduslik film lülitab Downi sündroomiga teismelistele kaamera sisse