Chick Moorman, raamatu „Vaimu sosistajad: õpetajad, kes toidavad lapse vaimu“ autor, pakub mõningast ülevaadet, mis aitab meil mõista, kes need erilised kalliskivid on!
1. Erakorralised õpetajad (vaimu sosistajad) mõistavad, et nad õpetavad kõigepealt lapsi ja teiseks.
Kui nad hoolivad sügavalt matemaatikast, ajaloost, keelekunstist, muusikast või muudest enda valitud ainetest, mõistavad need õpetajad, et need ained on vaid vesi, milles nad pritsivad. See, mida nad tegelikult õpilastele õpetavad, on olla lahendustele orienteeritud, võtta isiklik vastutus oma valikuid, muutuda sisemiselt motiveerituks ja arendada tugevat usku oma oskustesse ja võimeid.
2. Erakorralised õpetajad seadsid klassiruumid enamaks kui avastamis-, õppimis- või uurimispaigaks.
Kuigi nende klassiruumid võivad kohati olla kõik need asjad, korraldavad nad oma klassiruumid ennekõike loomispaigana… selle loomiseks, kes ja millised on nende õpilased inimestena. Need aitavad noortel jääda teadlikuks, et nad loovad alati, kes ja mis nad on, iga valiku abil, mida nad teevad või ei tee kogu päeva jooksul.
3. Erakorralised õpetajad töötavad selle nimel, et luua “MEIE KLASSITOBA” tunne.
Nad loovad oma klassiruumis ühtekuuluvustunde, ühtekuuluvuse ja perekonna. Nad struktureerivad mõned tunnid nii, et õpilased teevad ühise eesmärgi nimel koostööd. Nad õpetavad inimestevahelisi oskusi, nii et õpilased õpivad teistega tõhusalt töötades ülesandeid täitma.
4. Erakorralised õpetajad aitavad õpilastel oma elus „PÕHJUSTADA”.
Nad loovad olukordi, kus lapsed valivad ja loovad ise oma tegevuse tulemused; näiteks: „Kui otsustate esmaspäeval oma loalehe tagasi tuua, otsustate meiega koos väljasõidule minna. Kui otsustate seda selleks ajaks mitte saada, otsustate veeta päeva proua Olsoni juures. ” Erakorraliste õpetajate klassiruumides olukorrad on üles ehitatud nii, et lapsed saavad olla põhjuseks, kas nad lähevad väljasõidule või mitte, saavad jääda korvpalli kõlblikuks või teenivad konkreetne hinne.
5. Erakorralised õpetajad töötavad selle nimel, et end ära jätta.
Need aitavad lapsel luua sisemist standardit, sisemist motivatsiooni ja sisemist vastutustunnet.
Nad teevad seda, andes õpilastele võimaluse enesehindamiseks, enesehindamiseks ja enesekontrolliks ning pingutades pidevalt klassiruumis toimuva kohta. Erakorralised õpetajad ei mõõda oma edu mitte kuulekuse astme järgi, mida nende õpilased näitavad, vaid vabaduse astme järgi, millega nad hakkama saavad.
