Tugevaid õppimisharjumusi nimetatakse just selliseks - harjumused - tulenevalt asjaolust, et need nõuavad tavalises rutiinis regulaarset harjutamist.
t
t Õppimine peaks olema sagedane nähtus, mitte midagi, mida teie laps peab iga kord uuesti õppima. Mõnikord tuntakse harjumusi ka oskustena, sest nende arendamine nõuab pingutusi ja harjutamisega paraneb. Neid fakte arvestades on esimene samm täheõppimisharjumuste juurutamiseks lihtne: alustage! Õppimise üks raskemaid takistusi on alustamine, nii et julgusta oma last ajastama õppimiseks aega enne muid tegevusi, et vältida venitamist.
Kuidas õppida
t Aidake oma lastel olla oma tugevate ja nõrkade külgede suhtes aus. Lapsed ei pruugi oma väljakutseid tunnistada, kuid andke neile teada, et nad teevad endale halba, teeseldes, et teavad kogu materjali.
t Kui teie laps lõpetab õpiku osa või lõpetab töölehe, paluge tal see teie eest kokku võtta. Kui ta ei saa, peab ta tagasi minema ja selle üle vaatama. Rõhutage, et eesmärk on materjalist aru saada ja seda säilitada, mitte ainult liikumisi läbi viia. Jah, lõiku on lihtne lihvida, loendist välja vaadata ja edasi liikuda, kuid kui teie laps seda osa aktiivselt ei lugenud, oli see töö mõttetu. Küsige, kas teie laps vajab täiendavat harjutamist - siis julgustage seda. Aidake oma lapsel rohkem leida
proovi probleemid või isegi kirjutada oma. Võib -olla oleks teie lapsel kasu teistsugusest selgitusest, mille leiate erinevate veebiallikate kaudu.t Enne testi või viktoriini läbivaatamist toimuvad erinevad õppeetapid. Hoolikas märkmete tegemine klassis ja lugemise ajal aitab teie lapsel teavet kergemini meelde tuletada. Tuletage oma lapsele meelde, et ta teeks loetavaid, sidusaid ja kasulikke märkmeid, sest ta peab lõpuks tagasi minema ja neile hiljem viitama. Märkmetega piltide joonistamine võib olla abiks visuaalselt õppivatele lastele. Nooled ja värvikood on samuti kasulikud visuaalsed abivahendid.
Kus õppida
t Aidake oma lapsel valida õppimiskoht, kus on piiratud tähelepanu kõrvalejuhtimine. Oluline on anda oma lapsele teada, et ta peab keskenduma materjali läbivaatamisele jagada oma tähelepanu muude asjadega, nagu televiisor, tüli õe -vennaga või tekstsõnumite saatmine. Enne töö alustamist peaks tal olema harjumus eemaldada kõik, mis võib häirida, ja ennetada katkestusi. Näiteks peaks ta külmavärina korral kampsunit lähedal hoidma ja näljahäda korral suupisteid ette valmistama. Rõhutage, et tähelepanu kõrvalejuhtimine (mis on tõepoolest vabandus) võib õpingute läbiviimise rööbastelt välja viia. Aidake oma lapsel neid nii palju kui võimalik vältida.
t Lisaks aita oma lapsel valida spetsiaalne õppimisruum. Ärge lubage oma lapsel oma voodil õppida - voodid on magamiseks ja kui teie last petetakse arvama, et tema voodi on koht, kus keskenduda koolile ja kõikidele ülesannetele, mis tal veel ees on, seab see ohtu tema unegraafiku ja võib põhjustada unetust või vaesust magama. Sarnastel põhjustel ärge lubage oma lapsel köögilauas õppida, sest see võib alateadlikult siduda koolimure toiduga. Julgustage oma last tegema pause ja lahkuma füüsiliselt õppimisalalt. Vaheaeg ja õpperežiim on täiesti eraldi üksused ning nende paigutamine erinevatesse piirkondadesse võib aidata kaasa heade õppimisharjumuste juurutamisele.
tCarolyn Rahaman on professionaalne ISEE/SSAT juhendaja ja kaastööline kirjanik Varsity juhendajad. Tal on Chicago ülikoolist füüsika bakalaureusekraad ja Loodeülikoolist magistrikraad õppeteaduste alal.
