Kui õed-vennad on vanuselt lähedased, oletame, et nende vahe on 15 kuud, on neil raskusi eraldi identiteedi sepistamisega. Kuigi nad ei ole tehniliselt kaksikud, käivad nad üksteise jälgedes kas peesitades õe-venna akadeemilised saavutused, armukadedus tema edu pärast või püüdlus varjata sugulust alasaavutaja/probleemide tekitaja.
Kui lähedane on vanuselt liiga lähedane ajal ja kohas, kus tuleb sepistada omaette identiteet?
Kaksikute tundlikkus
On väidetud, et sünniasend ennustab käitumist. Stereotüüpselt on vanim vastutustundlik ja küps laps. Keskmise lapsega on kõige rohkem probleeme. Noorim on
beebi ja õnnelikult jumaldatud.
Kuid kaks õde-venda, kes on vanuselt lähedased ja peaaegu samal arenguastmel, kuigi nad ei jaga identseid mõtteid ja tundeid, mis moodustavad kaksikutega müstilise sideme, nõuavad nad siiski
kaksikutega suhtlemise tundlikkus. Seejärel lisage sellele keerulisele segule - kool. Koolis süvendab seda õdede-vendade rivaalitsemist kaaslaste surve. Isegi kui vanem õde-vend tahab omadega aega veeta
noorem vend, tema eakaaslaste rühm võib tema üle nalja teha. Mis juhtub, kui noorem õde-vend määratakse samade õpetajate juurde? Nendel õpetajatel on tekkinud eelarvamused ja nad avaldavad lapse suhtes kas avalikult või varjatud eelarvamusi,
eriti kui on füüsiline perekondlik sarnasus. Kasvanud üles vanema venna või õe varjus koolis, kus sooritust hinnatakse, on laps tõenäoliselt sildistatud.
Lahendus
See ei pruugi alati olla praktiline, kuid võib-olla võib laste registreerimine erinevatesse koolidesse, vähemalt keskkooli jaoks, luua õele-vennale emotsionaalse ja intellektuaalse ruumi, edendades tema õde.
võime areneda eraldi. Ma tegin seda oma poegade jaoks ja nende vahe oli viis aastat! Kuigi nad õppisid kahes erinevates linnaosades asuvas keskkoolis, millest üks oli Brooklynis ja teine Long Islandil,
nad mõlemad jõudsid oma stiilis Pennsylvania ülikooli. Kodus oli vähem konkurentsi ja rohkem positiivseid suhteid, “Ma õpetan sulle tüdrukute kohta” ja suur venna jutt.
Isegi kõige selle juures on mu vanem poeg kindlasti raske tegu. Kui kahes erinevas koolis registreerumine ei ole võimalik, peaksid vanemad tegutsema oma laste eestkõnelejatena, et luua kooli sees kool. Külaskäik õpetajate, direktori ja
juhendamise osakond on korras. Probleemid tuleb töötajatega välja selgitada; peamiselt kodurindelt saadud tagasiside on ülioluline selleks, et koolitaja mõistaks oma õpilast. "See laps
konkreetselt vajab…”
Mõnikord on probleem minimaalne.
New Yorgis asuv haridusspetsialist Benna Golubtchik ütleb: "Isegi kui õdedel-vendadel on järgmisel aastal samad õpetajad, on klassis teisi lapsi, kes loovad
erinevat keemiat. Samuti, kui õed-vennad tegelevad samade õppekavaväliste tegevustega, võib aasta hiljem olla isegi mõni teine õppejõud, kes muudab kogemuse täielikult.
Kodus soodustage eraldi individuaalseid hobisid ja koolijärgseid tegevusi. Näiteks võib üks laps käia muusikakoolis ja teine karates. Igaüks peab leidma niši, mis eristab
subjektiivsed võimed. Veetke ka igaühega aega – tehes muid tegevusi eraldi. Iga laps esindab ju teist osa sinust nii füüsiliselt kui vaimselt. Saa positiivseks peegliks.
Kinnitage iga last suuliselt, ärge oodake negatiivset. Golubtchik tuletab meile meelde, et "lastel on isiklikud õppimisstiilid: kuulmis-, visuaalne ja joonistamine - ka õed-vennad teevad seda." Austa individuaalset õppimist
harjumusi ja kinnita oma last oma südames. Ta tajub seda. Iga laps vajab kinnitust, mis on tema jaoks eriline.
Püüdke anda igale lapsele harjutusi
Treening annab füüsilise väljapääsu ummistunud stressile ja tõstab endorfiinide taset, et edendada heaolutunnet. Treening loob enesehinnangut ja keskendumist, mis kandub üle igapäevaellu.
Lõppkokkuvõttes tähendab see kõik akadeemilist paranemist. Samuti saab iga laps valida oma spetsiaalse treeningprogrammi: jõutreening, jooga, aeroobika, jooksmine, võitluskunstid või meeskonnasport.
Patsiendi rakendamine eesmärgi nimel töötades arendab iseloomu: väikesed sammud, hiiglaslikud edusammud.
Planeerige õhtusöök, mis sobib teie perele
Julgustage üksikuid hääli kuulda võtma ja tunnustama. Püüdke julgustada vaiksemat õde-venda osalema.
Ärge muretsege patroneerimise pärast; kutsuda esile vastuseid, et kujundada olulisi isiklikke arvamusi. Kui üks õde-vend on valjuhäälne ja ülekaalukas, rääkige temaga kuulamise väärtusest. Count
oma sõnu ja pane need loetavaks. Kui teine õde-vend on introvertne ja vaoshoitud, esitage küsimusi eriti huvitavatel teemadel, muutes need ka teile huvipakkuvaks. Julgustada suhtlemist ja paindlikkust
austades teiste inimeste arvamusi. Samuti aitab huumorimeel paljusid pingelisi ja vastuolulisi arutelusid hajutada. Üldiselt tegutsege treeneri ja kohtunikuna, et edendada ausat mängu
õhtusöögilaud. Tähistage erinevusi!
Oluline kaalutlus:
Iga laps peab arendama isiklikku häält. Isegi kui mõlemad lapsed kannavad vormiriietust samas koolis, õpivad nad teie juhendamisel ja kooli kaasamisel, kuidas end eristada.
läbi nende erineva isiksuse-, mõtte- ja kõnestiili. Kui kaks last on vanuselt lähedased, ei pruugi eraldusjoon alati ilmne olla; emotsionaalne küpsemine ja füüsiline areng
erinevad lapseti. Vanem laps võib isegi olla lühem ja ebaküpsem! Pidage meeles, et süda on see, mis tõeliselt näeb. Mis on oluline, on silmale nähtamatu.