80ndate lapsena ma ei mäleta, et mul oleks igav. Ma ei mõelnud laste jaoks struktureerimata aja väärtusele alles aastakümneid hiljem, kui minust sai õpetaja. Viimased 19 aastat koolitajana on olnud huvitav näha laste arengut nendes sotsiaalsed ja emotsionaalsed oskused neid ümbritseva maailma tõttu muutuda.
Õpetamisaastate jooksul narratiiv sellest, millised nädalavahetused peaksid välja nägema või mis suvi peaks välja nägema drastiliselt muutunud. Enam ei piisa ainult ühes tegevuses osalemisest või sport. Lapsed on nüüd seotud vähemalt kahega, kui mitte rohkemaga – ja sageli on nende nädalavahetused minu omast tihedamad. Võime vaielda ja öelda, et lapsed peavad oma lühikese tähelepanuvõime tõttu olema hõivatud ja me tahame neid paljastada paljudele erinevatele asjadele eneseuurimise ja neid huvitavate hobide leidmise eesmärgil taga ajades. Kõik need põhjused on kehtivad ja ma olen koolitajana nõus.
Sama tõsi on aga väike oht, et ei tea, kui palju on ka palju. Kas on võimalik oma lapsi üle ajastada? Ja kui see on võimalik, siis millised on tagajärjed nende üldisele kasvule?
Üha sagedamini olen klassiruumis näinud, millisesse igavusse lapsed satuvad ja kui sõltuvad nad kellestki, kes neile “lõbust” korraldab – tavaliselt täiskasvanust. Täiskasvanud tunnevad muret, kui lastel hakkab igav, ja tunnevad vajadust nad sellest tundest lahti saada. Kuid on eeliseid, kui lubate oma lastel igavust tunda. Kasutage seda õpetliku hetkena, et küsida, mis on selles olukorras nende jaoks igav ja mida nad saavad sellega teha? See küsimus aitab neil aeglaselt tuvastada tunne, mida nad selle asemel kogeda tahavad ja mida nad saavad selle muutuse saavutamiseks teha.
Igavus viib selleni, mida lapsed tegelikult vajavad, mis on struktureerimata aeg. Me arvame, et igavus tähendab vajadust suurema struktuuri ja rohkemate tegevuste järele, kuid see on see, mis neil kiiresti igavleb; lapsed on nendest struktuuridest nii sõltuvad, et seisaku ajal on nad lihtsalt rahutud ega tea, mida sellega peale hakata, sest see on võõras. Nad ei ole harjunud valiku- ja loominguvabadusega ning ma arvan, et võime nõustuda, et see kehtib ka täiskasvanute kohta. Lapsed peavad teadma, et pole midagi vale igavuse tundega. See on normaalne inimese tunne.
Struktureerimata aja loomine võib luua ruumi loovus. Lapsed on juba sündinud loovad. Kuid seda võib sageli summutada liiga hõivatud olemine, liiga vähe võimalusi lasta ajul hingata ja mõttel ringi rännata.
Siin on kolm lihtsat viisi, kuidas alustada oma lastele sel suvel struktureerimata aja loomist.
Tehke ülevaade oma praegusest suvegraafikust.
Kui paljude tegevustega, laagritega või spordialadega teie lapsed tegelevad? Kas on üldse võimalik teha üks tegevus vähem või sättida ja ajastada tegelikult “struktureerimata aja”? Isegi struktureerimata aja puhul, kuna oleme harjunud üleplaneerima, peab see olema tahtlik - seega peab see ka kalendrisse minema. Isiklikult teen seda oma kalendris, kirjutades sõna otseses mõttes "ajumurdmiseks".
Mänguajaks hommikud ja uneajad.
Ilma kiirustamata kooliks valmistumisega andke oma lapsele enne päeva alustamist ehk 30 minutit või tund (olenevalt teie enda ajapiirangutest), et ta saaks teha kõike, mida ta soovib. Mida iganes. Lugege, mängige nende mänguasjadega, joonistage, kirjutage jne. Midagi, mida nad saavad teha üksi ilma teie abi ja juhendamiseta. Pole elektroonikat. Päeva alustamine või lõpetamine ühe asjaga, kus nad saavad lasta oma ajul puhata, aitab nende loomingulisel meelel areneda.
Struktureerimata pereaeg.
Leppige kokku vähemalt kord nädalas samas ruumis kogunemiseks; igaüks saab ise teha, mida tahab, aga te olete kõik koos. Pole elektroonikat. See võib olla lugemine, joonistamine, projekti lõpetamine, millega olete soovinud töötada, pusle täitmine, meisterdamine jne. Kui eelistate perega midagi koos ette võtta, saab üks inimene peres otsustada, mida ta sel ajal oma perega teha soovib. Seda ei pea ette planeerima.
Ja lõpuks tahan jagada näpunäiteid struktureerimata aja lõbusaks ja edukaks muutmiseks:
- Ärge otsustage, mida teie laps oma ajaga teha tahab. Nende ajudel on käes aeg ringi rännata ja uurida.
- Kui nad on harjunud, et kõik on nende jaoks planeeritud, on see keeruline. Alusta valikute pakkumisest. Andke neile kolm valikut, mida nad võiksid teha, ja laske neil valida. Valikud muudavad selle vähem ülekaalukaks.
- Kontrollige oma lapsega. Teie lapsele võib meeldida klaver või jalgpall, kuid ta ei pruugi tahta jätkata. Registreeru ja küsi. Samuti küsige, kas see tundub neile liiga palju. Kas nad tahavad puhkust?
Kultuuris, kus tundub, et me ei tee vanematena piisavalt, kui meie lapsed ei ole kõiges päikese all, on surve tunnetamine arusaadav. Mõelge ka sellele, millist survet teie laps võib tunda. See on võimas, kui vanemad saavad hakata harjutama, et struktureerimata aeg ON produktiivne – sest millegi loov ja lõõgastav tegemine on viis hoolitseda meie heaolu eest. Ja mida varem saame need teadmised oma lastele kinkida, seda parem neil läheb.
Need kuulsuste vanemad on oma reeglite suhtes ausad kui tegemist on tehnoloogiaga.
