Arutelus üle koolide taasavamine keset COVID-19 pandeemiat on üks rühm, kes kaotab mõlemal juhul kõige rohkem: madala sissetulekuga pered. Kui SheKnows tegi koostööd Rolling Stone'iga, et rääkida õpetajate ja lapsevanemate rühmale, kuidas koolid tegutsevad sel sügisel, olid haavatavad õpilased ja lapsevanemad kõigi tipus meelt. Olukord on sel sügisel kohutav, kuid meie vestlus jättis meile tunde, et kui need eksperdid oleksid vastutavad, leiaksid nad tegelikult välja viise, kuidas muuta haridus õiglaseks nii pandeemia ajal kui ka väljaspool.
«Igale lapsevanemale meeldiks, kui koolid avaneks ja lapsed kooli läheksid, aga nad tahavad seda ohutult," ütles kogukonnapõhise organisatsiooni Families of Color Seattle'i tegevdirektor Christine Tang meie Tagasi kooli ümarlaud. "Ja see on võtmesõna: "ohutult". Mure on suurem, sest nakkusoht on palju suurem seal, kus on suurem rahvastikutihedus. … Kahjuks, kui me räägime paljudest värviliste peredest, kes on sotsiaalmajanduslikult olukorras, kus neil võib olla vaja valida oma elatis, nende töökoht ja võimalus õpilasi kodus toetada – see on tõesti raske valik, mida ükski vanem ega perekond ei peaks meie riigis tegema. ühiskond."
Seattle'is ja paljudes teistes koolipiirkondades üle kogu riigi on vanematel selles küsimuses vähe valikut, kuna koolid jäävad kaugõppevormingusse. õpetajate turvalisus ja lapsed. Mõnes kohas, näiteks New Yorgis ja New Orleansis, püüavad kogukonnad täita lastehoiu lünki pakkudes keskusi, kus lapsed saavad kohtuda väikestes rühmades ja veebipõhiselt õppida, kui nende vanemad on vanemad tööd. Kui ruumid, mida muidu ei kasutata, nagu kolledži auditooriumid ja suletud restoranid, võivad olla Sel eesmärgil ära kasutatuna võib olla piisavalt ruumi, et lapsed saaksid jääda sotsiaalselt kaugeks ja liikumatuks hoolitses. Kuid see süsteem pole praegu kaugeltki universaalne ja kaugel täiuslikkusest.
Erivajadused täidetud … ja rahuldamata
Ka koolid ise tegelevad laste eest hoolitsemisega, kas kodus või taasavatud klassiruumides. Kui koolid märtsis suleti, töötasid Uplift Educationiga (riiklik tšarterkool Dallases, Texase osariigis) Ashley Graves, keskharidusega iseseisev eripedagoog, ja Laura Dow. Connecticuti osariigis Pawcatuckis asuva Stoningtoni keskkooli haridusõpetajad said tugineda õpetajate veebikogukondadele, et koostada õppekava, mis sobiks nende erivajadustele. õpilased.
"Mul oli sel kevadel tõesti hea kogemus, kuid selle põhjuseks oli mitu tegurit," ütles Dow. „Ma õpetan ringkonnas, kus meil on vähe juhtumeid; meil jätkub õpetajaid iga õpilase jaoks; vajadusel on iPadid olemas. Igale õpilasele anti Chromebook. Igale õpilasele anti WiFi-leviala.
Dow direktor andis talle saidi kasutamiseks ka eelarve Õpetajad maksavad õpetajaid, mis võimaldab õpetajatel üle kogu maailma müüa või jagada enda loodud digitaalseid õpperessursse, nagu Google'i esitlused, veebipõhised töölehed ja palju muud.
"Kui mul poleks neile asjadele juurdepääsu olnud, oleks see olnud väga raske ja ma oleksin mitu ööd väga hilja üleval olnud," ütles ta.
Graves, kes on kaaslane Linnaõpetajad, ütles, et ka teised tema programmi õpetajad aitasid üksteist aidata.
„[Ühel] reedel saime teada, et me ei lähe kooli tagasi; esmaspäevaks koostasin terve klassiruumi veebisaidi ja saatsin selle vanematele,” rääkis Graves oma õpilaste heaks ära teha. "Kui sain mitte ainult oma ringkonna õpetajate toetuse, vaid ka minu programmi toe, ei tundunud see nii raske, kui see muidu oleks võinud olla, kuid Samuti mõistame, et tuleme samuti privileegist kohast, sest minu linnaosas olid meil ootamatult Chromebookid ja nad saatsid need lihtsalt vanemad."
Kuid Georgia osariigis Villa Ricas asuva Villa Rica keskkooli direktor Mitch Springer ütles, et on selge, et mõned tema kooli õpilased, eriti erivajadustega õpilased, ei saanud midagi sellist, nagu nad saaksid isik.
"Paljud meie lapsed elavad põlvkondadevahelises vaesuses, nii et nende vanematel pole vaimset oskusteavet, et neid õpetajana aidata. sai hoones, nii et meil oli veidi raskem pakkuda neid asju, mis erivajaduste jaoks juhtuma peavad õpilasi nende edusammude osas, iganädalast jälgimist, andmete hankimist, mida vajame nende usaldusväärsete haridusotsuste tegemiseks. selgitas ta.
Sel sügisel on nad aga rohkem valmis neid lünki ületama.
"Oleme tegelikult ostnud Chromebookid, seega on meil 1:1 tehnoloogia," ütles Springer. „Hoolitsemisseaduse kaudu saime toetust õpilastele Interneti levialade pakkumiseks. Teeme nende levialade pakkumiseks koostööd kohalike kirikute ja erinevate hoonetega, millel on meie kogukonnas parklad.
Toetus ja mõistmine vanematele
Kuigi Springeri koolipiirkond avati eelmisel nädalal isiklikuks õppimiseks, pakub see ka ainult virtuaalset võimalust ja ta ütles, et enamik peresid, kes otsustasid oma lapsed kodus hoida, olid Mustad ja ladinakeelsed majapidamised kellel on kõige rohkem põhjust karta COVID-19 levikut kogukonnas.
Teised pedagoogid nõustusid, et vanemad vajavad kaugõppe toimimiseks rohkem tehnoloogia poole pealt abi.
"Ma tõesti tahaksin näha rohkem koole ja piirkondi, mis pakuksid vanematele tuge, näiteks:" Hei, see on OK, kui te ei tea, kuidas seda tehnoloogiat kasutada. Selle asemel, et kogu see teave teile lihtsalt saata, hakkame aktiivselt osalema mitte ainult teie laste õpetamisel, vaid ka selle kasutamise õpetamisel, sest see on väärtuslik ka teie jaoks. Ja me tahame olla kindlad, et tunnete end toetatuna," ütles Graves.
Keset survet jätkata õpilaste koolitamist nendes keerulistes oludes ning säilitada oma tervis ja ohutus, leiavad end ka õpetajad ja administraatorid peavad kontrollima õpilaste heaolu. Kui varem võisid nad klassiruumidesse ilmudes näha lapse füüsilist seisundit, siis nüüd nad peavad ära arvama, kas midagi on valesti, kui laps ei logi oma virtuaalsesse sisse klassiruumid. Kevadel kuulsime juhtumitest, mille puhul vanemaid ja teismelisi on koheldud kui kurjategijaid, sest nad ei ilmu kohale. Kuid enamik õpetajaid ütleb, et nad proovivad nüansirikkamat lähenemist.
„Üks vestlustest, mille ma pidasin nii paljude õpetajatega, eriti õpetajatega, kes teenisid värvilisi kogukondi, oli pinge vahel, mis tekkis lastes nad said seda, mida nad vajasid, ja seadsid neile kõrged ootused, kuid teadsid ka, et nende kogukondi on nii rängalt tabanud, et nad ei teadnud, kas Võimalik, et mõni pereliige oli haige,“ ütles Lynette Guastaferro, õpetajate arvu suurendamisele pühendunud riikliku mittetulundusühingu Teaching Matters tegevjuht. tõhusust. "Nad tundsid kohustust lapsi kaasata ja tagada, et lapsed ei kaotaks seda aega, sest nad tahavad neid tõesti toetada."
Vaadake seda postitust Instagramis
Meil on hea meel teatada meie "Tagasi kooli ümarlauast", mida korraldab @rollingstone! Need fantastilised õpetajad ja lapsevanemad rääkisid sellest, mida saab teha madala sissetulekuga ja erivajadustega õpilaste abistamiseks. Jääge lainel, et saada rohkem!
Postitus, mida jagas Ta teab (@sheknows) sisse
Mis juhtub, kui me midagi ei tee
Haridusteadlastel on üks hiljutine näide sellest, mis juhtub kui haridustee katkeb mõnele, kuid mitte kõigile õpilastele pikemaks ajaks: orkaan Katrina Louisianas.
"Üks asi, mida nad kogesid mitu aastat pärast Katrinat, olid lüngad laste õppimises ja mitmekesisus [neid] lünki silmas pidades oli see tohutu ja nad tegelesid nendega mitu aastat hiljem," Guastaferro ütles.
Sel aastal ei teki lüngad mitte ainult rikaste laste vahel, kellel olid lapsehoidjad ja eraõpetajad, aga ka nende vahel, kelle vanemad olid hädavajalikud töötajad või kes olid haiged COVID-19, ja nende vahel, kelle vanemad jäid nendega koju.
"Ma arvan, et sellest tagasi tulemine on uskumatult keeruline asi," ütles Guastaferro. "Ja see nõuab järjekindlust ning kahekordistada jõupingutusi ja ressursse – palju rohkem ressursse, mis suunatakse haridusse, et seda järgmistel aastatel lahendada."
Visioon selle parandamiseks
Kuna föderaalvalitsus ei suuda jätkuvalt vastu võtta järjekordset stiimulipaketti, mis võiks teoreetiliselt, et aidata koolidel muuta haridus turvaliseks ja õiglaseks, tegime väikese mõtteeksperimendi paneeliga. Küsisime kõigilt, kuidas nad selle kriisi lahendaksid, kui keegi annaks neile piiramatult raha ja kontrolli koolide üle (paraku ilma COVID-vaktsiinita) ning vastused olid kiired:
"Iga kooli jaoks on suurepärane, kui õues on mitu telki, et saaksime õue minna ja õppida ning pakkuda luminofoorlampide ja maskide vahelt puhkust." - Laura Dow
“Tahaksin anda õpetajatele rohkem raha; sest meie õpetajad peavad nüüd andma nii näost näkku kui ka digiõpetust korraga aega, nii et [tahaksin] neile maksta hüvitist raske töö eest, mida nad teevad. — Mitch Springer
"Rohkem töötajaid ja rohkem ruumi, sest õpetajad teevad tõesti suurepärase töö sellega, mis neile on antud, kuid me vajame lihtsalt rohkem ruumi, et me saame tegelikult teha asju ja tegeleda viisil, mida tahame, ja me ei pea nii palju stressama asjade pärast, mida piiratud ruum pakub. Ja ma pakuksin õpetajatele ja õpilastele ka rahulikku ruumi, pingevaba ala." — Katherine Ann Unsicker, andekas õpetaja Haralsoni maakonnakoolides Gruusias
"Rahvatervise meetmed - sageli temperatuuri kontrollimine, ulatuslikud testid." - Christine Tang
"Arvestades selle näost-näkku ja veebipõhise õppe keerukust, vajavad õpetajad igal klassiastmel ühte abilist, kes neid toetaks." — Lynette Guastaferro,
"Ma tean, et kui olete näljane ja kui olete väsinud, ei õpi te nii tõhusalt. Nii et ma tahaksin kindlasti, et osa neist ressurssidest läheks [peredele]: "Tead mida? Te ei pea isegi gaasiraha kulutama. Me toome teile toidu välja. See on kolm ruudukujulist söögikorda. Te ei pea selle pärast muretsema." - Ashley Graves
Ükskõik, kas teie lapsed õpivad isiklikult või eemalt, need lõbusad uued koolitarbed peaksid nende päeva heledamaks muutma.
