Eelmisel suvel hakkas New Yorgis elav ema Elisabeth* märkama, et tema kaheaastane tütar ei saa oma parima sõbraga läbi. Tüdrukud olid olnud lähedased viimased neli aastat, kuid sotsiaalsest distantsist kinni pidades oli tekstisõnumite saatmine asendanud reisid kaubanduskeskusesse ja ööbimised, varjates nii lõhe märke.
"Väikesed tiffid hakkasid teksti kohal õhku paistma, kuid näost näkku nüansse ei olnud, et asju pehmendada," märkis Elisabeth. Lõpuks kujunes valesuhtlusest valus tunne, mida telefonikõned ja kiirustades korraldatud õues mängimine ei suutnud parandada. Ja kuigi tüdrukud lähevad sel kuul kooli tagasi, on nende sõprus pole taastunud.
Eksperdid on pandeemiaga põhjustanud laste akadeemilisi ja vaimse tervise tagasilööke – ja see on õigustatult. Kuid sotsiaalne suhtlus, lapse arengu võtmeelement, on veel üks uurimist väärt teema. Eelmisel aastal kahanesid sõprusvõrgustikud sotsiaalse distantseerumise, pandeemiate ja väikeste klassiruumide kohortide tõttu; videokonverentsitehnoloogia on teadaolevalt mugav ja turvaline asendus isiklikuks suhtlemiseks
moonutada konteksti ja segada sotsiaalseid vihjeid. Mõne jaoks lapsed, on tulemuseks olnud kohmetustunne endiste lähedaste sõpradega või, nagu Elisabethi tütre puhul, suhete otsene lõpp. Ja kuna meie lapsed lähevad sel aastal isiklikult kooli tagasi, võivad need probleemid olla esikohal.Peame nägema, kuidas pandeemiaga läheb puudutas laste sotsiaalset arengut, kuid hiljutine õppeplatvormi ettevõtte poolt läbi viidud uuring, milles osales 3000 kesk- ja keskkooliõpilast Ajulikult on informatiivne: küsimusele, mille üle õpilased sel aastal kõige vähem põnevil olid: 16,4 ütles, et viibimine inimeste rühmades (vanemate laste puhul oli nende põhjuseks sotsiaalne ärevus); 14,4 protsenti tsiteeris kiusamist või "koolidraama". Ja 57,1% vanematest ütleb, et nad on mures isolatsiooni mõju pärast laste sotsiaalsele ja emotsionaalsele arengule kooliaasta jooksul.
"Oma praktikas näen, et lapsed on üldiselt kooli naasmisest ja sõprade nägemisest põnevil, kuid eriti teised Need, keda kiusati või kes ei kogenud kooli kui kasvatavat keskkonda, on kurvem naasta," ütles Texases töötav psühhiaater Houston. Dr Dawn Brown räägib SheKnows. "Teised lapsed ei tea, kuidas end tunda." Ja Dr Fran Walfish, Beverly Hillsis asuv psühhoterapeut ja raamatu autor Ennast teadlik lapsevanem, ütleb SheKnows, et ärevus eakaaslaste aktsepteerimise pärast teeb muret õpilastele, sealhulgas neile, kes alustavad uut kooli ja liiguvad kooliastmest kõrgemale. "Mõned on mures:" Mis saab siis, kui mul pole gruppi, kellega lõuna ajal istuda? ta ütleb.
Lapsed vajavad kohanemiseks aega, ütleb Brown. "Mänguväljakul või klassiruumis on uus normaalsus, kui lapsed täiustavad pehmeid oskusi, nagu jagamine, reeglite järgimine ja probleemide lahendamine."
Miks sõprussuhted võivad muutuda
Lisaks hakkavad lapsed oma suhteid iseseisvamalt korraldama, erinevalt sulgemise ajal, mil täiskasvanutel oli sotsiaalses elus raskem käsi. "Pandeemia sundis teatud sõprussuhteid, samal ajal võõrandades teisi," Dr Francyne Zeltser, räägib New Yorgis asuv lastepsühholoog SheKnowsile. Näiteks võisid geograafia ja mugavus ühendada kohalikke lapsi, kes muidu ei olnud lähedased, kaunad asutasid sarnaste väärtustega vanemad või sotsiaalmajanduslik taust ja mõned lapsed olid sõpradest täielikult isoleeritud, et vältida kõrge riskiga pereliikmeid (või iseennast) raskest COVID-19-st tulemusi.
Ja ettevaatusabinõud mõjutavad tahtmatult kaaslaste suhteid: Haiguste tõrje ja ennetamise keskused soovitab siiski hiljutistes juhendites K-12 õpilastele universaalset siseruumides maskeerimist vaid käputäis osariike nõuavad maske, potentsiaalselt eraldades lapsed, kelle pered ei nõustu näokatete või muude ohutusväärtustega. "Näiteks kui lapsed veedavad pärast kooli grupis aega, kuid üks pere ei tunne end sellega mugavalt," ütleb Brown. "Või võib esineda sotsiaalseid-emotsionaalseid lünki iseseisvates õppe- või virtuaalõppeprogrammides osalevate laste ja isiklikult õppijate vahel." Ja pleksiklaasist jaoturid ja sotsiaalset distantseerivad kleebised "mõjutavad absoluutselt tähendusrikkaid suhteid, mis lastel nende elus on – eakaaslastest kuni õpetajad," Dr Kristen Barber, Carbondale'i Lõuna-Illinoisi ülikooli sotsioloogia dotsent, räägib SheKnowsile.
Siiski on sõprus ja selle säilitamiseks vajalik sotsiaalne osavus silmapaistvad. "Sõprus on ellujäämisoskus, mis [tagab] meie kuulumise rühma, nagu oleme õppinud varaste inimeste ja sotsiaalsete loomadega seotud uuringute kaudu." Dr Margarita Azmitia, räägib California Santa Cruzi ülikooli psühholoogiaprofessor SheKnowsile. "Lapsed vajavad sotsiaalseid [sidemeid] oma eakaaslastega, sest need on meie esimesed horisontaalsed suhted, see tähendab on võimsuselt sarnased," erinevalt vanusevahega õdede-vendade või vanemate omadest, mis aitab arendada empaatiat, et Stanfordi ülikool on samastunud läheduse soodustamisega.
Mida lapsed ja vanemad võivad oodata
Sel aastal saavad õpilased ette näha segu vanadest ja uutest sotsiaalsetest reeglitest. „Koolikeskkond on hierarhiline ja populaarsusega kaasnevad väljakutsed jäävad püsima – kui lapsed kodus õppisid, ei olnud sellel õitsenguks ruumi,” ütleb Azmitia. Nii et sellised asjad nagu see, kes valitakse spordimeeskonda esimesena või kes istub koos lõunal, võivad tema sõnul süveneda, kui lapsed otsivad suurema intensiivsusega kuuluvust.
Massachusettsi 8. klassi õpilase ema Eve tunneb erilist muret klikkide pärast. "Üks tüdruk on hakanud eranalja rääkides mu tütart Facetime'i rühmakõnedest välja jätma," räägib ta. "Ja tema teistel sõpradel on tekkinud erinev sotsiaalne ärevus – üks eelistas oma voodist videovestlust pidada, mitte pargis kohtuda. Tundus, et keegi ei taha pärast nii pikka kodus oldud aega isiklikult aega veeta.
Azmitia juhib tähelepanu sellele, et siiani pole paljud lapsed struktureeritud keskkonnas suurte rühmadega suhelnud, mistõttu võib koolis käitumise meeldejätmine olla keeruline. Seetõttu lisab Dr Chris Kearney, Lasi Nevada ülikooli laste koolist keeldumise ja ärevushäirete kliiniku direktor Vegas, lapsed võivad vajada "koodi lülitit", muutes oma käitumist (või kõnet), et sobituda teatud kindlaga keskkond. "Kui laps, kellel on üksteist segav väljendusrikas perekond, toob selle suhtlusstiili kooli, võib ta sattuda hätta," räägib ta SheKnowsile. "See on segane ja [nõuab] teatud tundlikkust [teistelt]."
Aidake lastel oma sõprussuhetes orienteeruda
Kuidas saavad vanemad aidata lapsi, kes tunnevad end eakaaslastest lahutatuna või on eakaaslaste nägemise pärast närvis? Lahendused peaksid sõltuma vanusest ja küpsusastmest, kuid rollimäng võib lapsi ette valmistada. "Küsige: "Mille pärast olete sel aastal kõige rohkem närvis – lõuna ajal üksi istudes?" soovitab Zeltser. Seejärel koostage strateegia tulemused, näiteks paluge sõbral enne koos sisse astumist kohtuda väljaspool kohvikut. "Aidates lastel mõista oma võimalusi, vähendab see ärevust, sest nad saavad ette näha, mida oodata," ütleb ta.
Lapse eneseväljendusvõime on aga seotud tema arengufaasiga. "Vanused 0–6 on varased lapsepõlveaastad, mil lapsed teavad oma mõtetest ja tunnetest rohkem teada, sealhulgas seda, kes nendega mängis ja kes mitte," selgitab Walfish. „Kuigi 7–12 on latentsusfaas, mil lapsed kipuvad „maa alla” minema – nende kaitsemehhanismid tõmbuvad paika ja nende mõtete ja mõtete väljaelamine nõuab rohkem tööd. tunne." Ta soovitab vanematel küsida oma lastele avatud küsimusi nende koolipäeva kohta ja jälgida muutusi söögiisus, unes või meeleolus, mis kõik võivad depressiooni esile kutsuda.
Ja klassi vanemad peaksid jääma ühenduses, piirangutega. Kui lapsed vaidlevad, võib teisele vanemale kaebamine isegi heade kavatsuste korral rikkuda teie lapse privaatsust või soove, ütleb Zeltser. Kuigi Walfish annab järgmise hoiatuse: "Kui kahe lapse vahel on vanuse või võimsuse lahknevus, võivad vanemad soovida sekkuda." lisades, et sellised küsimused nagu "Kas olete mõelnud, kuidas soovite sellega toime tulla?" õpetab lapsi iseseisvalt tegutsema probleemilahendus.
Sellegipoolest ei taastu kõik laste sõprussuhted – mõned neist arenevad aeglaselt, teised aga ei saa alguse. Mõlemal juhul juhib Zeltser tähelepanu sellele, et terved sõprussuhted on vastastikused. "Oluline on oma lapsele meelde tuletada, et kuigi kõik peaksid olema lahked, ei pea me kõigiga sõbrad olema ja lapsed saavad oma suhetes kaasa rääkida."
Lapsed on üldiselt vastupidavad, kuid Barberi sõnul mõistetakse narratiivi sageli valesti. "Vastupidavus viitab võimele tagasi tõmbuda ja kiiresti taastuda," märgib ta. "Siin eeldatakse täielikku taastumist ja lapsed, kes rattalt maha kukuvad, võivad neile kohe tagasi hüpata – nad on vastupidavad. Siiski on katastroofiuurijate seas arutelusid kasutamise kasulikkuse ja isegi asjakohasuse üle mõiste "vastupidavus", sest tagasitõmbumine on raske, kui mitte võimatu, kriiside ja kogemuste tõttu trauma."
Pigem ütleb ta: "Pered peaksid hakkama omaks võtma võimalusi, kuidas meie elu - ja sõprussuhted - nendes uutes oludes välja näha võivad."
*Elisabeth ja Eve palusid, et SheKnows muudaks nende nimesid privaatsuse huvides.
