Nagu kooliaasta algas, nagu paljudel inimestel, oli tunne, et mu aju töötab jagatud ekraanil - üks tänapäeval ja teine märtsis 2020. Kui COVID-19 toimus seiskamine, mu tütar oli a Eel-K New Jersey osariigi teise asustatud linna linna avaliku kooli õpilane. Kui lasteaed veedeti Skandinaavia põhimõtetest lähtuvas kallis metsakoolis, mis tähendas palju mänguaega ja minimaalset akadeemilist survet. Ma olin lihtsalt tänulik, et see oli avatud ja isiklikult. Nüüd, traditsioonilise kooli esimeses klassis, on selge, et mu tütar on lugemisega maas - ja ma olen mures, et ta oma klassiga sammu peab.
COVID-19 pandeemia avanesid haridustöötajate, teadlaste ja poliitikutena kogu vahekäigus, uskudes, et alusharidus on kriitiline, eriti eelkool (mis teenindab tavaliselt lapsi vanuses alates 3 ja 5) ja Pre-K (täpsem õpe vanematele lastele, mis valmistab neid lasteaeda ette), kuigi mõlemad terminid kirjeldavad lõdvalt haridust, mis toimub enne lasteaeda. Sisse
Ameerika perekondade plaan, President Biden kutsub üles tasuta ja universaalsele haridusele enne koolitust, viidates uuringutele selle eeliste kohta: Cosalevad lapsed vähem tõenäoline klassi õpilaste registreerimisel klassi korrata madala sissetulekuga pered edestavad oma eakaaslasi matemaatikas ja lugemises - erinevus, mis kestab keskkoolis. Vahepeal on eelkoolil oma kasu nagu sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste arendamine, väärtusliku mänguaja pakkumine ja laste juhiste järgimise õpetamine.Ameerika Õpetajate Föderatsioon (AFT) on selles osas juba ammu seisukoha võtnud alusharidus on oluline, märkides 2011. aasta aruandes, et „Kõige tõhusam viis laste - eriti ebasoodsas olukorras olevate laste - haridus- ja majanduslike võimaluste parandamiseks on pakkuda kvaliteetseid varajase õppe kogemusi, mis tagavad eduka ja sujuva ülemineku alg- ja keskkooli ning kaugemalegi. ”
Kuid hoolimata väikelapsehariduse selgest tasust, langes pandeemia ajal 4-aastaste laste koolieelikute arv. Vastavalt Riiklik alusharidusuuringute instituut, “Enne pandeemiat osales 71 protsenti uuringus osalenud 4-aastastest lastest eelkooliprogrammis, mis on sarnane sellele, mida teised riiklikud uuringud on viimastel aastatel leidnud. Andmete kogumise ajal oli eelkooliealiste osalus 2020. aasta sügisel langenud 71 protsendilt 54 protsendile. ” Uuringu autorid omistasid registreerumise vähenemise rajatiste sulgemisele, vanemate COVID -ohutuse probleemidele ja koolieelsetele vahenditele kärped.
Nii et kui teie laps läheb lasteaeda laigulise haridusega või üldse mitte, siis kas see on tõesti oluline? Enamik eksperte ütleb, et te ei pea stressi tekitama.
Vaata Suurt PiltiVõib olla ahvatlev kasutada sotsiaalmeediat või analüüsida lugemise mõistmise töölehti, et teha kindlaks, kas teie laps on tegelikult taga. Kuid seda tehes võite unustada teisi kriitilisi oskusi, nagu sotsialiseerimine. "Ma poleks lapsevanemana üldse mures [kui mu laps on pre-K vahele jätnud]", Trenton Goble, endine põhikool räägib koolijuht ja haridustehnoloogiaettevõtte Infrastructure K-12 strateegia asepresident Ta teab. "Põhikooli algusaastad on keskendunud palju rohkem kui akadeemikud."
Teised eksperdid nõustuvad. “Ma usun, et muretsemine selle pärast, et meie lapsed on akadeemiliselt maha jäänud, on praegu vale koht, kus tähelepanu ja ressursse suunata, ”ütleb Jeannine Jannot, laste psühholoog ja raamatu autor. Lagunev õpilane räägib SheKnows. „Ma olen rohkem mures selle pärast, et väikelastel oleks kindel alus mängimiseks, uurimiseks ja kasvamiseks. Arenguliselt on mäng ja sotsialiseerumine õppekava, mis sobib kõige paremini meie noorimatele lastele, kes ei vaja struktureeritud klassiruumi ega programmi. Varaste kooliaastate jooksul on võimetes tohutud erinevused ja kolmandaks klassiks näeme, et äärmused on keskmised. ”
"Nende seas on konkurents vanemaderiti lugemise osas. ”
See tähendab, et vanemate ärevus on mõistetav. "Vanemate vahel on konkurents, eriti lugemise osas," ütleb Goble. Seda seetõttu, et seda teemat on lihtne märgata, kuna mõned lapsed on raamatusõbrad samas kui teised pole veel ABC -d selgeks saanud. Vanematel on aga võimalik liiga vara muretseda: vastavalt USA haridusministeerium, alles 8 -aastaselt peaksid kõik lapsed lugema klassi. Sellegipoolest näevad eksperdid endiselt lahknevusi, kui lapsed tegelikult lugemisest aru saavad. Sellepärast hoiatab Goble vanemaid, et nad ei laseks oma ärevusel laste ümber avalduda. "Tee asjad lõbusaks. Lugege koos, mängige, esitage küsimusi kooli kohta, ”ütleb ta.
Partner õpetajatega
Samuti on oluline meeles pidada, et 2020. aastal ei olnud kellelgi ideaalset õppeaastat, sealhulgas õpetajatel. Kõik žongleerivad uue rutiiniga ja laste, eriti nooremate, kohanemine võib võtta aega paar nädalat. Seetõttu on väikelaste vanematel mõistlik kohe maha jääda ja seda jälgida.
"Selle asemel, et küsida, kuidas teie lapsel läheb, küsige, mis on klassis etalon," ütleb Varsity Tutorsi akadeemiline juht Brian Galvin SheKnowsile. „Kas lasteaednikelt oodatakse nende kirjade tundmist? See võib anda teile objektiivsema vaate selle kohta, kus klass asub. ”
Õpetajad teavitavad ka vanemaid, kui lapsed jäävad maha ja alati ei ole vaja kohe rikastamistunde või juhendamist otsida. Vanemate jaoks, kes neid võimalusi kasutavad, on siiski mõistlik õpetajaid küsida, et kõik oleksid samal lehel.
Tea, et poliitilised otsused võivad mõjutada õppimise viivitusi
"Õpilased on märkimisväärselt vastupidavad, nii et me peame tahtlikult mitte libisema tagasi selle juurde, mida varem tegime, mis ei töötanud," ütles Zora Wolfe, Ed. D., K-12 hariduslike juhtimisprogrammide direktor ja Pennsylvania Chesteri Wideneri ülikooli dotsent, räägib Ta teab. Näiteks kaugõppe üks hõbedane joon oli see, et õpetajad ja lapsevanemad said teha tihedamat või reaalajas koostööd ning mõnel vanemal oli laste hariduses esireas koht. "Siiski peame kaaluma ka seda, mida peame tegema, et korvata kaotatud õppeaega, mis on ebaproportsionaalselt mõjutanud värvikaid lapsi." See tähendab, et pandeemia tõttu hilinenud õppimise tagajärgede parandamine võib avalduda avalikus poliitikas, näiteks president Bideni universaalses pre-K algatusi.
Lõpuks avaldab pandeemia mõju haridusele tõenäoliselt püsivat mõju, kusjuures väga väikesed lapsed on esimesed, kes kogevad „uut normaalsust” kogu oma koolitee jooksul. Tsiin võib olla rohkem ekraaniaega, rohkem tehnoloogiat ja rohkem ootusi väga väikestele lastele kohanemiseks veebipõhiste õppelahendustega. Lähiaastatel võivad koolid katsetada erinevaid õppimisviise - ja see pole halb. “Paljud õpetajad on avastanud tehnoloogia kasutamise eelised ja integreerivad jätkuvalt uusi õpetamisstrateegiaid, ”märgib Wolfe.
Alumine rida: Mõned vanemad võivad alati ette kujutada, milline pre-K või lasteaed võinuks välja näha ilma pandeemiata, kuid see aastal õpivad lapsed oma ABC -de kõrval vastupidavust ja paindlikkust. Ja need on õppetunnid, mida ei õpetata õpikud.
