Suvel mõtlesin endamisi, ma oskan ujuda. ma saan õpetan oma last ujuma. Mitte nii! Suur ebaõnnestumine. Nii et ma andsin raha välja, ta võttis ühe nädala keskkooliõpilaselt tunde ja BAM: ujumine.
See on okei, Ma mõtlesin. ma ei ole ujuja õpetaja; ma olen inglane õpetaja. Mul on magistrikraad! Ma õpetan teda lugema.
Arva ära? Ma kukkusin läbi. Ta ei tahtnud minuga vigu teha. Ta tahtis, et ma loeksin talle ühtse ja voolava loo. Ta ei tahtnud alustada ega lõpetada, saamata suurt pilti.
Sügisel saatsin ta lasteaeda ja ennäe imet, ta õppis lugema. Ta harjutab teatud hetkeni koos minuga kodus, kuid ta eelistab seda lase mul talle ette lugeda. Kui aga rääkida lugema õppimise ABC-st, siis ma ei teinud midagi ametlikku; talle määratud õpetaja tegi koos oma kolmanda klassi lugemissõbra, eakaaslaste rühmade ja vanemate vabatahtlikega, kes ilmuvad ja töötavad koos lastega klassiruumis.
Ameerika Pediaatriaakadeemia
ajakirja artikkel pealkirjaga "Mängu jõud" väidab, et "kõige tõhusam õppimine toimub sotsiaalses kontekstis". See artikkel on kirjutatud aastal 2018, pikk enne kui „kaugõpe” oli meie kommunaalleksikonides, kuid viimasel ajal on punkt rohkem täpis: lapsed õpivad parim koos.Minu pinginaaber, kes kunagi õpetas neljandat klassi, ütles mulle, et ta vihkab koduõpe tema neljanda klassi õpilane praegu. "Kui mul poleks oma täiskohaga tööd, siis võib-olla saaksin sellega hakkama," ütles ta mulle. Seejärel lisas ta: "See pole nii koduõpesiiski. See oleks, kui ma saaksin veel paar last ja nad saaksid koos töötada… ja kui ma saaksin oma kodust lahkuda!
Nagu õpetaja koduõppega lastele, olen nõus. Alustasin traditsioonilisest klassiruumist, kuid viimastel aastatel on minu töö olnud õpilastega, kes ühel või teisel põhjusel ei ole edukas ega rahul traditsioonilise kooliga. Tavaliselt tuuakse mind koduõppele lastele esseede kirjutamist õpetama. Vanemad on täiesti võimekad kirjanikud. Tegelikult on mõned juristid ja arstid, kellel on suurepärane suhtlemisoskus. Kuid ikkagi töötavad nende lapsed minuga paremini – kellegagi, kelle pühendunud töö on aidata ja siis lahkuda, tagasi minu majja.
ma vihkan koduõpe minu enda lapsed. Ma õpetan koduõppe õpilasi, kuid ma ei valinud koduõpet enda jaoks – see tähendab alles 16. märtsil 2020, kui koolid suleti COVID-19 pandeemia tõttu. Nüüd on minu ülesandeks õpetada oma tütre esimest kooliaastat põhikoolis. Oh, ja mul on kodus ka koolieelik, kes vajab tähelepanu.
Ma pole ainuke, kellel on raskusi oma kuueaastase lapse motiveerimisega sisukat tööd tegema. Mu sõber ja kaasvanem lasteaiast ütlesid mulle, et tema tütar karjus hiljuti: "See pole kool!" tema veebiklassi koosoleku ajal. Ta mainis sagedasi jonnihooge, pisaraid, frustratsiooni ja muret, kui oli aeg istuda oma laps maha, et "teha kool." Ta ütles: "Minu lapsele ei meeldi koolis suunatud veebipõhine õpe, nii et platvorm tundub omamoodi ebaoluline."
Minu sõnul õpetaja koolituse ja kümneaastase kogemuse põhjal on mu sõber tabanud õpilaste kaasamise kõige olulisemat aspekti: selle tõhusust. Kui õpilasele ei meeldi see, mida ta õpib või kuidas seda õpetatakse, pole tõenäoline, et talle jääb talle mingit tähenduslikku teavet. ei usu mind? Mõelge tagasi ja küsige endalt: mis on ikkagi trigonomeetria?
Seda teades otsustasin taotleda ühte oma koolipiirkonna „avalikkuse fookuse valikut”. Kooli haridusfilosoofia põhineb projektipõhisel kogemusõppel. Lapsed hoolivad jahuussidest, minu suureks tülgastuseks. Nad käivad loodusmatkadel. Neil on a Talvine pööripäev esitus igal aastal. Minu jaoks on see pisut krõmpsuv, kuid see on täpselt see, mida minu üheaegselt tahtejõuline ja tundlik laps oma koolist vajab. Nad rõhutavad kogukonna väärtusi, nagu "kohtle inimesi nii, nagu soovite, et teid koheldaks" – ometi õpivad lapsed ikkagi lugema ja matemaatikat tegema. Nende mängupõhine lasteaia õppekava hõlmab kõiki ühiseid põhistandardeid. Mu tütrel läks seal väga hästi.
Aga nüüd? Kogemuspõhine õppimine on minu teha. Kahjuks on ka jahuusside hooldamine ja toitmine nüüd minu hoole all. Üks on juba surnud.
Ma ei saa koronaviirust kontrollida. Toetan koolide sulgemist ja varjupaikade korraldusi. Aga kui me kodus oleme, kuidas ma saan oma lapsi koolitöid tegema panna? Ma ei. ma ei saa. ma ei tee seda. Vabandust. See võib olla minu "töö", aga pagan, ma ei registreerunud sellele ka kodus.
Nii et ma loen neile. Nad aitavad maja ümber. Nad otsivad männikäbisid kunstiprojektide jaoks ja ronivad puude otsas.
Ma ei näinud kunagi, et oleksin oma laste kooliskäimisest loobunud. Lõppude lõpuks olin ma laps, kes "mängis kooli", isegi oma nukkudega. Kuid kuna hiljutised muudatused on meile kõigile peale surutud, selgub pärast kõiki minu aastaid kestnud ametlikku koolitust koolis õpetaja, Ma olen väljas. Praeguseks, Ma jätan oma lapsed koolist välja. Ja nad pole kunagi olnud õnnelikumad.
Kas olete ka lastega kodus kinni? Siin on mõned suurepärased kuidas hoida lapsi koolide sulgemise ajal hõivatud.
