Pandeemia algusaegadel, kui pereliikmed ja lapsed alles hakkasid kaugõppeks aega ja ruumi looma, läks Shonda Rhimesi säuts levima. Proua Rhimes jagas: „Olnud 6- ja 8-aastast koduõpet tund ja 11 minutit. Õpetajad väärivad teenima miljard dollarit aastas. Või nädal."
Ja korraks tundus, et inimesed üle kogu rahva lõpuks mõistsid ja mõistsid õpetajate hindamatu töö, kui nad manööverdasid Zoomi koosolekuid ja Google'i klassiruumi vooge laps. Eesriie tõmmati ette, et hooldajad saaksid jälgida paljusid rolle, mida me õpetajatena koolipäeva jooksul kehastame, alates jutuvestjatest ja muusikutest kuni matemaatikute ja nõustajateni.
Pedagoogid on pidanud vastu kaugõppe kaudu planeerimise, õpetamise ja hindamisega seotud väljakutsetele, kui meil oli vaid paar päeva aega oma füüsilised klassiruumid virtuaalseteks muuta ja uuendada. Paljud õpetajad täidavad ka võimatut tasakaalustavat tegevust teha koostööd laste kaugõpe ja pereliikmete eest hoolitsemine, võttes samal ajal elus ja tervena püsimiseks vajalikke ettevaatus- ja ohutusmeetmeid. Nii raske kui kaugõpe nii õpetajatele, õpilastele kui ka peredele oli, töötasime kõik ühise eesmärgi nimel: hoida üksteist kodus turvaliselt. Lahku jäädes võtsime endale kohustuse hoida viirus üksteisele levimast.
Nüüd nagu kinnitatud COVID-19 juhtumite arv kasvab jätkuvalt kogu meie riigisvolitused, mida on vaja lapsed isiklikult kooli naasta. CDC aruanne "Ameerika koolide taasavamise tähtsus sel sügisel,” kinnitab, et „peale lapse kodu ei mõjuta ükski teine keskkond lapse tervist ja heaolu rohkem kui tema kool.”
Vaadake seda postitust Instagramis
Seame õpetajad võimatusse olukorda. #kaitske õpetajaid #kaugõpe #jääkoju #pandeemia #covid19 #koroonaviirus
Postitus, mida jagas @ sully_willis peal
Ja jah, inimesena, kes on alustamas oma 14. aastat algkooliõpetajana, nõustun ma selle väitega täielikult. Olen eriti mures selle pärast, kuidas see pandeemia mõjutab nende väikelaste sotsiaal-emotsionaalset arengut, kes enamasti ei ole suutnud ette kujutada, vaheldumisi teha ega oma sõpradega näost näkku koostööd teha kuud.
Me tahame koolis tagasi olla sama palju kui teie kõik. Kuid õppimiskogemustest, mida teie laps tunneb rõõmu, rõõmu ja lohutust, on nii palju, et need on kardinaalselt erinevad, sest me ei taga mitte ainult teie laste turvalisust; hoiame end turvaliselt. Ma kujutan pidevalt ette oma lasteaia õpilaste esimest koolipäeva. Pilt teie 4-, 5- või peagi 6-aastaseks saamisel mõne eelnevalt kokkulepitud ajakava järgi välisukse juures sest teid ei lubata koolimaja mahupiirangute ja sotsiaalse distantseerumise tõttu sisse juhised. Läbi koridoride looklemise või trepist üles ronimise jõuavad nad mingil moel fuajeest oma uude klassiruumi, võib-olla nende läbipääsude vahel laiali laotatud õpetajate julgustamisel. Nad võivad olla hirmul, ärevil ja kurvad uue hoone šoki, paljude maskides inimeste ja ees ootava tundmatuse vahel.
Selleks ajaks, kui nad minu klassiruumi jõuavad, võivad nad vajada lohutavat kallistust, sest igatsevad oma täiskasvanuid. Nad võivad olla nii ülekoormatud stressist, mis tekib pärast kuudepikkust kodust lahkumist oma hooldajast hirm võõra inimesega, selle uhiuue maskis õpetajaga koos olla, et nad klassist jooksevad või lohutamatult nutavad. Kuidas me õpetajatena teeme võimatu valiku sotsiaalse distantsi rikkumise ja turvalise pakkumise vahel? ja lohutav kontakt hirmunud väikelapse jaoks – ning enda ja oma lähedaste kaitsmine Kodu?
Õpetajatele pole võõras nii füüsiliselt kui emotsionaalselt turvalise õppimiskeskkonna loomine ja säilitamine. Luues ruumikorraldust, millel on avatud ja kutsuvad ruumid lastele õppimiseks, mängimiseks ja suhtlemiseks, olen määrates samaaegselt meie peavarju koha ja tehes meeles, milliseid klassiruumi mööblitükke ma kasutaksin barrikaadi mu tuppa. Suurem osa minu õppetööst toimub värvilisel vaibal, kuhu saame koguneda laule laulma, lugusid nautima ja sisukaid arutelusid pidama. Lapsed liiguvad vabalt mängukeskustesse ja sealt välja ning töötavad klassiruumis erinevate laudade, pinkide ja vaipade juures, kui nad tegelevad kirjutamise, matemaatika ja lugemisega.
Vaadake seda postitust Instagramis
“PALUME KAITSE MEIE ÕPETAJAID” #kunst #luule #luuletaja #kunstnik #kunstnikud #joonistamine #robotid #popart #robot #õpetajad #äraavatud koolid #kaitske õpetajaid #palun kaitseõpetajaid
Postitus, mida jagas Popkunsti luule (@popartpoetry_kit) sisse
Kuid kui me kõik tahame koolis turvaliselt püsida, tuleb klassiruumide rütmi ja rutiini määratlenud struktuure muuta või need kõrvaldada. Tõenäoliselt istub teie laps suurema osa päevast üksinda laua taga samas kohas, samas toas. Tegelikult ei pruugi teie laps isegi kõigi teiste oma klassi liikmetega koos olla, sest tunnid jagatakse pooleks või kolmandikuks, et võimaldada ohutut distantseerumist. Kogu oluline koostöö ja partneriga mängimine, ideede kasvatamine ja mõtete süvendamine väikestes rühmades, või need hinnalised üks-ühele hetked õpetajaga peatuvad. Kas sotsiaalselt distantseeritud, isiklik kooliprogramm on lastele veelgi masendavam kui nende sõprade nägemine läbi Zoomi ekraani? Olla piisavalt lähedal, et puudutada, mängida ja rääkida, kuid hoiduda ja hoida mõne jala kaugusel?
Üks peamisi argumente laste kooli tagasi saatmiseks on see, et enamik lapsi on imekombel ja õnneks COVID-19 vähem tõsiselt mõjutanud kui täiskasvanuid. Aga kuidas on lood õpetajatega? Kammisin läbi CDC aruande, et leida tõendeid ja kindlustunnet, et käsitletakse ka meie heaolu, ohutust ja tervist. Ometi mainitakse CDC aruandes õpetajaid rühmana vaid seitse korda, mis on meie olulist rolli arvestades lausa hämmastav. koolid. Meie on koolid.
CDC kinnitab, et praeguste andmete põhjal on nakatumise määr nooremate koolilaste seas ja õpilastelt õpetajatele vähenenud. eriti madal, eriti kui järgitakse õigeid ettevaatusabinõusid. Mulle ei lähe sugugi kaduma see, et puuduvad konkreetselt viidatud andmeallikad see väide. Kuigi riidest näokatteid soovitatakse õpilastele ja õpetajatele, tunnistab CDC ka mitu lõiku hiljem, et näokatted võivad noorematele lastele väljakutseid pakkuda.
Olen lasteaiakasvataja, nii et olen juba ette kujutanud kõiki võimalikke stsenaariume, kus maskid minu klassiruumis viltu lähevad, alates maskidest kujutletakse ümber mütside, kaelakeedena ja kada, lõuna ajal kaubeldakse ja vahetatakse erinevate kujunduste vastu või kukutakse kogemata tualettruum. Kujutagem korraks ette, et väikesed lapsed ei pea maske kandma. Võluv fakt algkooliõpetajate kohta: me puutume kehavedelikega kokku rohkem, kui võite arvata. Eelkõige koolieelses ja lasteaias oleme tavaliselt esimesed, kes õpetavad lapsi ohutult ja hügieeniliselt köhima, aevastama ja nina puhuma. Lihtsalt kujutage ette seda meemi, mida olete kõik näinud laste kohta, kes köhivad nagu kassid, ja korrutage see 24-ga või 30, et saada aimu, kui kiiresti võivad hingamisteede tilgad levida igapäevaselt a klassiruumi.
Mulle, nagu paljudele mu algklasside õpetajatest sõpradele, on mind aevastanud või köhitud – otse näkku ja mõnel kahetsusväärsel juhul avatud suhu. Meie maskid kaitsevad meid nii palju ainult siis, kui kõik lapsed pole samuti maskeeritud. Enamgi veel, õpetajad kogu meie riigis näevad juba vaeva, et oma klassiruume varustada salvrätikute, kätepuhastusvahendi, seepide ja salvrätikutega, mida ostetakse sageli oma raha eest. Kui professionaalsed pesapallimeeskonnad, kellel on isikukaitsevahenditesse investeerimiseks miljoneid ja miljoneid dollareid, ei saa isegi vältida COVID-i levikut mängijatele, kuidas saame eeldada, et koolid peatavad selle levik?
Vaadake seda postitust Instagramis
Kaela murdmise kiirus 😖👎 • • • • #õpetajad #kaitskeõpetajaid #kool #kooliõpe #õpilased #ohutus #covid19 #covid #koronaviirus
Postitus, mida jagas 🍑nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) sees
Samuti on omane oht kõigile õpetajatele, õpilastele ja peredele, kes kasutavad kooli ja koju sõitmiseks ühistransporti. Ma elan Queensis, kus praegu, kui ma seda teost koostan, oleme lõpuks oma kõvera tasaseks teinud pärast kuid kestnud südantlõhestavat kaotust hädaldavate kiirabiautode ja külmkapi taustal veoautod. Ma pole metroos sõitnud alates 13. märtsist. Ma ei tea ikka veel, kuidas saan uuesti rongile istuda, et sõita igal hommikul 45 minutit kuni tund kooli ja igal õhtul koju.
Kuna paljudel linnaelanikel on endiselt võimalus ja privileeg kodus töötada, on metroosõit NYC-s drastiliselt vähenenud. Teisipäeval, 28. juulil oli sõitjaid hinnanguliselt 1 237 702; see on -77,5% vähem kui tööpäevade keskmine. Kui koolid liiguvad edasi hübriidõppega, suureneb loomulikult sõitjate arv, mis toob kaasa potentsiaalselt ülerahvastatud rongivagunite ja busside, kus on füüsiliselt võimatu sotsiaalselt distantseeruda. Seda tuleb usaldada iga inimene on korralikult maskeeritud sellel rongivagunil, kuid see ei ole garantii, arvestades maskide politiseeritust, teadmatust ja isegi juurdepääsu puudumist maskidele.
Poole edasi-tagasi reisimise ajal liigun teisele metrooliinile, mis tähendab võimaliku kokkupuute jaoks teist seadet, seda kõike enne, kui jõuan hommikul oma lasteaia klassiruumi. Paljudel õpetajatel, õppejõududel, töötajatel ja üliõpilastel pole muud valikut, kui kasutada ühistransporti; me ei ela oma koolidest jalutuskäigu kaugusel ega oma autosid ega sõida nendega. Nii et igal sõidul ja igal ümberistumisel on võimalus viirust mitte ainult kooli tuua, aga ka kandes seda koju partneritele, lastele ja teistele pereliikmetele, kes võivad olla kõrgemal tasemel risk.
Ma ütlen alati oma õpilastele, et minu peamine ülesanne on hoida neid turvaliselt. Jah, suure osa minu tööst moodustab rõõmsate ja kaasahaaravate õppimiskogemuste loomine, mille edenemist hoolikalt jälgides läbimõeldud mitteametlikud ja ametlikud hinnangud ning tagada, et neil on palju võimalusi mängida, kujutleda ja koostööd teha üksteist. Kuid eelkõige hoiavad õpetajad oma õpilasi turvaliselt. Pakume lohutust ja tuge narrimise, kiusamise või vihkamise korral, samuti oskusi ja strateegiaid, mis aitavad neil enda ja teiste eest seismisel ja eest seismisel. Jagame lastele täidiseid, et neid aktiivsete laskeharjutuste ajal kallistada ja nuusutada. Me kasutame oma plaastrite, rahustavate purkide ja hingamistehnikate komplekti, kui haiget, viha või kurbust ümbritseb nende keha ja meel.
Vaadake seda postitust Instagramis
#koroonaviirus #covid19 #pandeemia2020 #pandeemia #sarscov2 #wearamask #palun kandkearamask #mask #kaitselapsi #kaitskeõpetajaid #kaitsekoole #kooliohutus #GeorgeFloyd #AhmaudArbery #BreonnaTaylor #DavidMcAtee #Mustad elud #Demilitarisepolitsei
Postitus, mida jagas Eric (@bruinsfightclub) sisse
COVID-19 ohu tõttu on palju keerulisem hoida kõiki koolis turvaliselt. See on uudne koroonaviirus — on veel nii palju teadmata, kuidas lapsed võivad viirust õpetajatele edasi anda, kuidas õpetajad edastavad seda oma õpilastele, kuidas lapsed seda üksteisele edastavad ja kuidas õpetajad võiksid seda kõigile levitada muud. Kui olete lugenud mõnda pealtnäha tervete imikute, laste ja noorte täiskasvanute järelehüüdeid kes on sellesse viirusesse kadunud, peate tunnistama, et hoolimata sellest, on oht kõik.
Mul ei ole ühtegi põhilist tervislikku seisundit, mis seaks mulle suurema riski COVID-19 raskete tüsistuste tekkeks. Aga ei teinud kumbki kaaslane New Yorker Nick Cordero, noor isa, kes hiljuti suri selliste täpsete tüsistuste tõttu. Ja kui ma luban endal süveneda oma suurimasse hirmu, mis on minu arvates ka paljudel õpetajatel, on see, et saan selle viiruse kätte. Ja mis siis, kui ma nakatan oma õpilasi? Minu klassi kolleegid? Kas kaasliikleja minu igapäevastel metroosõitudel?
Mul on vedanud, et elan üksi ega seaks ühtegi pereliikmet ohtu. Aga kes minu eest hoolitseks, kui ma haigeks jään? Kes ütleb mu õpilastele, nende peredele ja sõpradele, rääkimata minu enda perekonnast, kui viirus võtab mu elu? Kas pered on valmis aitama hoida oma lastele ruumi õpetaja või isegi klassikaaslase kaotuse pärast? Kas oleme valmis riskima õpetajate, õpilaste ja pereliikmete võimaliku surmaga, et saaksime vähimagi vihje normaalsusele?
Kui need küsimused täidavad teid õuduse, hirmu, hirmu ja ärevusega, siis olete saanud just väikseima pilgu paljude õpetajate meeleseisundisse pärast pandeemia algust. Mul on usk ja lootus, et oleme taas koos, et saame oma klassiruume taaselustada kõige selle võrratuga. rütmid, rutiinid ja materjalid, mida meie lapsed nii kalliks peavad, et täidame veedetud aja akadeemilised lüngad turvaliselt lahus.
Kuid me ei saa seda teha, kui oleme juba hukkunud.
