Minu kuueaastane tütar lõi viimases mitu väravatjalgpallimäng; ta mängib segasoost koosnevas meeskonnas ja paistab silma liiga ühe parima sportlasena. Juba noores eas treenerid and vanemad näevad temas midagi, mida teised lapsed võivad arendada, kuid mida veel ei ole. Tal on loomupärane anne ja pealehakkamine – mitte ainult tahtma võita, aga juurde mängi hästi.
Teine lapsevanem küsis, kas ma lähen to registreeruge saalijalgpalliks, et ta saaks kogu talve jooksul oma oskusi täiendada. Kui ma mõtleksin ainult oma tütre jalgpallivõimetele, oleks olnud väga lihtne sellele ideele hüpata. Rohkem jalgpalli võrdub parema jalgpalliga, eks? Ja kas ma ei taha, et tal oleks parem? Et olla parim?
Ei. Vähemalt mitte praegu.
Talvine jalgpall võiks olla minu tütrele väga hea valik, aga talle meeldib ka korvpall. ma pean nägema mis spordiala - kui üldse spordiala - ta tahab teha sel talvel. Tema nooruse ja selle vahel, et mul on ka tema õdede-vendade ajakava
žongleerida, on tõenäoline sale, et mu tütar tegeleb mõlema spordialaga. Ja mis veelgi olulisem: Soovin pakkuda oma lastele a koolivälise õppe tasakaal võimalusi sama hästi kui struktureerimata aeg. See, et nad on milleski suurepärased, ei tähenda, et nad on sunnitud seda asja igavesti järgima.Jah, ma tahan, et mu tütar ja mu kaks last elus suurepäraselt hakkama saaksid, kuid nende fookuse kitsendamine ei ole õige viis.
Malcolm Gladwelli raamatus Kõrvalekalded, selgitab ta et 10 000 tundi konkreetse ülesande harjutamist on edu võti igal alal. Aga mis siis, kui edu võti ei ole konkreetselt ühe asja harjutamine 10 000 tundi, vaid esilekerkimine ise, eriti meie lapsed, kogu elu jooksul mitmekülgsete tegevustega, et anda elu see üks kirg, mis meid juhib ja nende edu?
Mitte, et ma oma tütart võrdleksin Rodger Federer või Albert Einstein, aga Tahan märkida, et kuigi igaüks neist on tuntud oma konkreetsete annete poolest (fenomenaalne tennisemängija ja geniaalne teadlane), on nad/olid ka mitmekülgsed ja paljude oskustega inimesed. Federer on osav paljudel spordialadel ja Einstein oli andekas muusik. Nende tee edunijah, põhines nende valdkondades raskel tööl ja pühendumisel, kuid nende huvide mitmekesisus viis nad selleni.
Ma tahan, et kõik mu lapsed saaksid kasu nii individuaalsest kui ka meeskonnatööst sport. ma tahan neid et saada individuaalset tagasisidet, õppides mustreid sellistest tavadest nagu jooksmine, tennis või ujumine. Kuid ma tahan ka, et nad koguksid ennetavaid ja spjuuresial teadlikkuse tõstmise oskused korvpallist ja jalgpallist. Samuti, mis võib-olla veelgi olulisem: ma tahan, et nad tegeleksid ka mittespordiga.
Mul on õnn elada piirkonnas, kus on suurepärased pargid ja vaba aja veetmise osakond sellel on taskukohane klassiväliseid võimalusi uurida peale spordi. Teatri-, kunsti- ja käsitöö-, tantsu- ja muusikatunde pakutakse igale soole ja vanusele. Minu vanim armastab sporti, kuid teda tõmbab ka teater. Minu keskmine laps (jalgpallis silma paistva tütre kaksik) on sportlik, kuid tal on muusikakõrv ja ta on suurepärane tantsija. Ja minu aktiivne jalgpallistaar armastab ka kätega tööd teha.
Heas vormis laps on loomingulisem laps, ja loovad meeled kipuvad olema paremad probleemide lahendajad ja inimesed, kes suudavad kohaneda juurde palju olukordi ja keskkondi. Kui lapsi lükatakse või lastakse neil keskenduda ainult ühe oskuse või huvi tõttu võivad nad kaotada oma võime olla originaalne ja paindlik.
Minu tütar on võidelnud mõlema iseloomuga. Kui mu praegu lahkuv jalgpallur oli väikelaps ja käis eelkoolis, ei teadnud ta, kuidas end kujutlusvõimega mängudesse või teatud sotsiaalsetesse oludesse sisestada. avatud mängimine ja vaba aeg olid tema jaoks rasked. Tema emotsionaalne intelligentsus näis olevat eakaaslastest maha jäänud ja selle tulemusena eraldas ta end või tegutses tähelepanu saamiseks. Huvi kehalise tegevuse ja spordi vastu andis talle võimaluse lastega teistmoodi suhelda. Ta mitte ainult ei põletanud ärevat energiat; shÕppisin meeskonnakaaslasena töötamist. Ta õppis ka, et ta on hea korvpallis, jalgpallis ja pesapallis. Ka tema sõbrad ja treenerid märkasid seda ning ma nägin, kuidas mu tütre enesekindlus kasvas.
Nüüd kannab ta seda enesekindlust väljakult ja väljakul ning klassiruumi ja mängukohtumistele. Ja kuna ta on nüüd endas kindlam, on ta valmis rohkem tegelema kujutlusvõimelise ja kunstilise mänguga. Minu laps on endiselt skeptiline perfektsionist, kuid ta õpib, kuidas nende omaduste piires töötada – mitte nende vastu.
David Epstein, autorVahemik: miks generalistid triumfeerivad spetsialiseeritud maailmasräägib oma raamatus sellest kõige-kõige-mõtetavast mentaliteedist – ja näitab, et Generalistid on need, kes selles maailmas tõeliselt silma paistavad, olgu nad muusikud, sportlased, leiutajad, või kunstnikud.
Intervjuus koos isalik, Epstein räägib vanemate hirmust, et nende lapsed jäävad klassikaaslastest maha – ei pääse A-koondisesse või hinnete teenimine konkreetsesse kolledžisse pääsemiseks. Oma hirmude tõttu sunnime oma lapsi silma paistma ja olema Parim. Kuid see ei jäta ruumi külgsuunas muutmiseks või vastupidavus ebaõnnestumises. Silma paistmine tähendab sageli võimet järjepidevalt paljudes rollides seista. Epstein ütleb: "Keskenduge rohkem sellele, et aidata [lastel] leida sobiv kvaliteet, kui valite mõne oskuse ja lootke, et see sobib ja laske neil sellesse süveneda."
Meie võib ikka ja ma arvan, et peaks ka suruma meie lapsed edu saavutamiseks spordis, muusikas või akadeemilistes ringkondades.Kuid edu ei seisne selles, et olla parim. See on avatud olemine proovin nuusi asju ja uute oskuste õppimist mis aitab kaasa meie lapse parimale elule.
