Kuigi esimene aruandekaart on veel kaugel, tähendab koolitagasi hooaeg tagasi-hinded. Olenemata sellest, kas teie lapse kool pakub tähthinneid või mõnda skaala "vastab rahulolu" versiooni, võivad hinded ja õppeedukus põhjustada stressi nii neile kui ka teile. Aga kui palju hinded ikkagi loevad, eriti põhikooliaastatel?
Nad ei tee seda.
Või vähemalt mitte nii, nagu me tavaliselt arvame.
"Keegi ei kavatse kunagi paluge vaadata oma neljanda klassi tunnistust,” ütleb Meg Flanagan, hariduse eestkõneleja ja konsultant. Ja kuigi on põhjust jälgida hindeid ja kasutada neid oma lapse edusammude baromeetrina, kutsub Flanagan vanemaid üles kaotama arusaama, et iga laps peaks püüdlema A- või Suurepäraste hinnete poole. Need on lihtsalt pilt sellest, kuidas teie laps teatud päeval ja kellaajal mingil teemal esines, mõjutatuna sellistest asjadest nagu uni, kodune elu ja tegevused ning teema valdamine. Hinded ei anna ka täit pilti ega paku kokkuvõttes eriti kasulikku pilti.
Starr Sackstein on õpetaja ja koolide hinnete lõpetamise eestkõneleja. Ta on varem kirjutanud probleem keskmiste hindamistulemustega. Kaks õpilast võisid jõuda samasse klassi erineval viisil: üks loomuliku intelligentsusega ja ilma pingutuseta ning teine monumentaalse pingutusega. Olenevalt hindamissüsteemist võivad ka keskmised olla mõttetud. Näiteks laps, kes sooritab pidevalt B-taseme, võib välja näha samasugune kui laps, kes sooritas kõik testid A-tasemel, kuid ei suutnud kodutööd täita. Mõlemad lapsed võivad vajada vanemate sekkumist ja õpetajad aidata neil edasi areneda, kuid väga erineval viisil. Hinded on ka mitte lapse üldise intelligentsuse markerid või isegi tema kirg mõne teema vastu.
On viise hinded teha Flanagani hinnangul on see siiski oluline – ja see on edusammude jälgimine. See tähendab, et eesmärk ei tohiks olla kõrged hinded, vaid mõni hinne muuta. Selles vaates ei tohiks sirged A-d isegi tingimata olla eesmärk, sest see võib lihtsalt näidata väljakutsete puudumist klassiruumis. Kui teie laps õpib riigikoolis, võib akadeemilise väljakutse puudumine tähendada, et võiksite kooliga koostööd teha, et koostada andekas hariduskava. Kui õpite erakoolis, võib õpetaja siiski leida teie lapsele individuaalselt uue või väljakutseid pakkuva töö.
Flanagan rõhutab ka, et hinded võivad olla olulisemad õpilaste jaoks, kellel on individuaalsed haridusplaanid või IEP-d. Kuna IEP-d nõuavad andmeid plaani toimimise tõendamiseks, on hinded olulised. Kuid jällegi, see ei tähenda lapse sundimist kõrgemaid hindeid tegema. Selle asemel võivad madalad või märgilised hinded olla märk sellest, et IEP vajab kohandamist.
See ei tähenda, et keegi ei peaks hindeid jälgima. Kui teie lapse hinded ei näita edusamme või ei näi peegeldavat pingutusi, mida teie laps teeb, saab astuda samme. Lõppude lõpuks, kuigi põhikooli hinded ei lähe kolledžisse kandideerimiseks, võib ainete mõistmata jätmine avaldada lainetust, eriti ainetes, mis aastast aastasse tuginevad iseendale. Flanagan kirjutas selle kohta tegelikult raamatu Rääkige Õpetajaga. Tema soovitus: alusta neutraalse avalduse või komplimendiga (ja tee see siiraks). Jätkake neutraalse avaldusega, mitte sellisega, mis süüdistab õpetajat oma töö ebaõnnestumises. ("Olen märganud, et Emmal on matemaatikaga raskusi" või "Vaatamata sellele, et Jadenil läheb kodutöödes hästi, ei lähe Jaden testides hästi.") Rääkige koos lahendustest ja sammudest, mida saate mõlemad ette võtta. Koosoleku lõpus sõnastage plaan nii enda kui ka õpetaja jaoks uuesti.
Kuigi Flannagani ja Sackstieni lähenemine hinnete hindamisele kõlab ideaalselt, ei nõustu kõik õpetajad selle mõtteviisiga. Kui teie laps kogeb mujal kooliastmestressi, peate võib-olla rääkima ka õpetajaga rõhutage, et te ei nõua oma lapselt erakordseid akadeemilisi saavutusi, vaid lihtsalt edusamme. Samuti ei tohiks õpetajad avalikult hindeid arutada ega teiste õpilaste edusamme jagada. See ei ole idealism; see on seadus.
The Föderaalne haridusõiguste ja eraelu puutumatuse seadusFERPA ehk FERPA on laiaulatuslik föderaalne seadus, mis hõlmab seda, kuidas ja millal saab õpilase hindeid jagada. Sarnaselt HIPAA-ga tähendab see kõige elementaarsemalt, et oma hinnetele pääsevad juurde ainult isikud, kes on teie lapse haridusest huvitatud. See tähendab, et õpetajad ei tohiks postitada testitulemusi, teatada, kui kellelgi läheb hästi (või halvasti) ega hoida jälgijat iga lapse lugemistaseme juures nähtaval. Kui need asjad teie lapse koolis toimuvad, tasub direktoriga kokku leppida, et arutada, kuidas saaks personalile FERPA eeskirju meelde tuletada.
Kuid üldiselt, kui teie lapsel läheb koolis hästi, annab Flanagan järgmise nõu: „Ärge muretsege algkooli hinnete pärast. Ärge muretsege kodutööde pärast. Kuni nad järgivad riigi [või] haridusmeeskonna poolt neile seatud eeldatavaid või individuaalseid standardeid, nendega on kõik korras." Ta lisab, et nii õpetaja kui ka emana tunneb ta, et lapse sotsiaal-emotsionaalne areng on palju olulisem kui tema hinded: "Kas nad on head inimesed? Kas nad käituvad õigesti? Kas nad saavad sõpru? See on olulisem kui see, kui nad saavad koolis erakordselt edukaks. Teisisõnu, sellised oskused, mida ei saa nii lihtsalt testi või GPA-ga kokku võtta.
