Olen lapse ema, kellel on õigus registreerimise lõpetamise sünnipäeva vastu ja kes ei oodanud järgmist kooliaastat. Minu abikaasa ja minu põhjused olid mitmekesised (me oleme mõlemad õpetajad; meie laps oli põnevil kooli alustamisel; me läksime kahe lapse eest koolieelses/päevahoius maksma), kuid otsustasime lõpuks edasi minna ja panna ta varasema registreerimisega liituma. Kui peaksin uuesti tegema, lükkan selle edasi. Nii et ma ei pruugi olla selles küsimuses erapooletu allikas, kuid olen teemale palju tähelepanu pööranud. Kui teil on raske otsustada, kas viivitada lasteaed, vaatame plusse ja miinuseid.
Veel: 12 STEM õppemänguasja 2017. aastaks
Ilmselgelt on iga laps erinev ja teie kogemus ei pruugi olla sama, mis meil. Siiski tundub, et meie juhtum pole ainulaadne. Jaapani uuring pakkus isegi välja, et neil, kellel on peaaegu lõppenud sünnipäevad, võib olla suurem enesetapurisk, mis võib olla tingitud suurematest akadeemilistest võitlustest ja hilisematest võimalustest. Kindlasti ei hüpata me sellele murele - ja väljakutsed, mida oleme näinud, on aastatega paljuski vähenenud. Kuid nad on olnud kohal, tõelised ja kestvad.
Siin on mõned põhjused, miks registreerimise edasilükkamine oleks võinud olla parem valik.
Sotsiaalne puudus
Meie poeg on nii intellektuaalselt küps kui ka sotsiaalselt ebaküps. See tõi kaasa ilmsed sõbra tagajärjed. Tema eakaaslased on koalitsiooni loomisest, piiridest, narrimisest ja viimasel ajal poiss-tüdruk-suhetest varem aru saanud.
Sellel on ka vähem oodatud mõju-võib-olla liiga kõrged õpetajate ootused. Füüsiliselt on ta oma vanuse kohta pikk ja sarnaneb seetõttu klassikaaslastega. Tal on olnud mitu õpetajat, kes on väljendanud temaga pettumust või ärritust, kuna neil pole ka samaväärset emotsionaalset arengut, ja seda on tehtud mõne kivise aasta jooksul akadeemiliselt. Suures plaanis võib lasteaiaga viivitamine mõjutada rühma üldist edu. Majanduslikult soodsad pered lükkavad lasteaeda tavaliselt edasi ja see võib põhjustada lapsed, kellel on vähem ressursse alustada kooliteed kaugemal, kui nad muidu oleksid, mis põhjustab ka hilisemat tasakaalustamatust klassiruumis.
Füüsiline puudus
Oota, kas ma ei öelnud, et ta sarnaneb oma klassikaaslastega? Jah. Kuid tema muu füüsiline areng on mõnedest neist peaaegu aasta taga ja koordineerimise osas on ta ebasoodsas olukorras. Me ei andnud talle alustamiseks väga sportlikku geenivaramut, kuid ta pole lihtsalt nii kaugel kui tema eakaaslased. Näiteks kui nad hakkasid silma-käe koordineerimise osas vilunumaks muutuma ja seega jõusaalitunnis T-palli paremini tegema, jäi ta maha ja oli sageli heidutatud.
Veel: 7 täiesti ootamatut asja, mis juhtuvad, kui teie laps alustab lasteaeda
Akadeemiline puudus
Teeme siin selgeks, mis vahe on intellektuaalsel ja akadeemilisel. Intellektuaalselt on tal kõik hästi. Ta mõistab, mida on õpetanud, ja valdab kergesti enamikku mõisteid. Akadeemiliselt... see on teine lugu. The ootused koolile kattuvad paljudes kohtades sotsiaal-emotsionaalse arenguga. Eeldatakse, et lapsed saavad keskenduda, pöörata tähelepanu detailidele ja teha oma vanusele vastavat koostööd. Need on kõik vajalikud oskused, kuid need, mida lapsed kipuvad vananedes arendama. Noorem laps on nende ootuste saavutamisel sageli vähem edukas kui vanem. Lisaks on vanemal lapsel sageli suurem eelis elementaarsel testimisel, mis võib mõjutada nende juurdepääsu võimalusi; näiteks meie koolipiirkonnas määravad need testid sageli juurdepääsu täiustatud akadeemilistele võimalustele.
Nüüd, kui olen teid täielikult veennud, et hoidke oma last tagasi ja oodake järgmist ringi, vaatame vaidluse teist poolt. Siin on mõned põhjused, miks õigeaegne registreerimine oleks võinud olla parem valik.
Sotsiaalne eelis
Sotsiaalselt, lasteaia hilinemine võib olemasolevad sõpruskonnad lahti teha moodustatud eelkoolis või tegevustes. Kui kõik teised lapsed valmistuvad kooliteed alustama ja teie on üksildane, võib olla raske selgitada, miks teie laps on see, kes koos teistega bussi peale ei hüppa.
Füüsiline eelis
Seda aspekti on päikeselist külge raskem näha. Reaalselt on füüsiline küpsus sageli viivituse põhjus (näiteks võime kergejõustikus paremini esineda). Arenguküpsusnagu käte-silmade koordinatsioon ja motoorne koordinatsioon, kipub enamiku laste jaoks normaliseeruma; aga eriti kuna need on seotud võimekusega klassis, on neid võrdlusaluseid tavaliselt oodata aastate jooksul.
Akadeemiline eelis
Akadeemiliselt näib olevat märkimisväärne toetus registreerumisega mitte viivitamisele. A 2006. aasta Texas-Austini ülikooli ja Lõuna-California ülikooli uuringnäiteks soovitab, et laste tagasi hoidmine võib lõppkokkuvõttes kaasa tuua testitulemuste vähenemise ja suurema väljalangemise.
Veel:Millised on eelkoolide erinevused?
Lõppkokkuvõttes on kooli registreerimine umbes selline: kool. Teie laps õpib tähestikku, numbreid ja seda, kuidas seista reas ilma teisi torkimata. Kui ta on põnevil koolis käimisest ja õppimisest, on kõik korras - alati, kui otsustate, et neil on aeg bussi peale minna.
