Juhtiv teadlane, kes püüab mõista ja ravida autism kahtlustab, et suutmatus osaleda sellistes tavalistes sotsiaalsetes tegevustes nagu vanema näo vaatamine või kõne kuulamine varajases staadiumis võib aidata selgitada sotsiaalse ja keelelise arengu sügavaid häireid, mida enamikel lastel esineb häire.
[Toimetaja märkus (toimetaja väidetavalt on autistliku lapse vanem): Paljud inimesed on selle artikli pärast väga ärritunud, võib-olla seetõttu, et nad ei loe seda põhjalikult. Meie arvates ei kujuta autori avaldused endast rünnakut vanemate vastu ega viita sellele, et emad ja isad ei hoolitse oma laste eest nõuetekohaselt. Pigem usume, et see on jälgimine, et autistlikud lapsed ise ei tegele paljude sotsiaalsete tegevustega iseseisvalt, ilma välise mõjuta. Autor nendib: "Autismiga imikul või väikelapsel näib puuduvat tavapärane eelistus või huvi sotsiaalse ja keeleteabe vastu ning ta ei suuda seda teha. aktiivselt teiste inimestega tegelema. Meile tundub, et sellel teabel on vanemate jaoks väärtus, kuna nad arutavad, kuidas nad saavad suhtlemist soodustada – rohkem, kui võib-olla vajaks “tüüpilisele” lapsele ja ka vastupidiselt autistliku lapse eelistustele – aidates seeläbi oma last arengut. Kõik kommentaarid selle artikli sisu kohta peaksid olema suunatud teadlastele.]
Washingtoni ülikooli autismikeskuse direktor Geraldine Dawson pidas peakõne 4. rahvusvahelisel autismiuuringute kohtumisel. Kohtumine meelitas kohale juhtivaid teadlasi üle maailma, kes arutasid geneetilisi uuringuid tegurid, aju-uuringud, uued ravimeetodid ja võimalikud keskkonnategurid, mis on seotud arenguga autism.
Dawson, samuti UW psühholoogiaprofessor, ütles, et tema meeskond on hakanud katsetama uut sekkumisprogrammi autismi põdevatele väikelastele. keskendub ainult keelele ja kognitiivsele arengule, kuid soodustab ka emotsionaalset suhet lapse ja teiste vahel inimesed.
"Uurime, kas see väga varajane sekkumine, mis keskendub sotsiaalsele kaasamisele, muudab arengusuunda," ütles ta. "Osa oma tulemustest uurime lapse aju reaktsioone sotsiaalsetele stiimulitele. Loodame avastada, et meie sekkumine mitte ainult ei mõjuta käitumist, vaid muudab ka varajase aju arengu trajektoori normaalsema suunas.
Enamik autismiga lastele mõeldud sekkumisi on mõeldud eelkooliealistele või vanematele lastele ning väikelastele on selliseid programme vähe. UW programm ravib aga lapsi nii noori, kui teadlased suudavad usaldusväärselt diagnoosida autismi, mõned vaid 18 kuu vanused. Programm töötati välja Colorado ülikooli terviseteaduste keskuse psühhiaatriaprofessori Sally Rogersi abiga.
Sekkumisprogramm on intensiivne ja kestab 25–30 tundi nädalas kahe aasta jooksul. See hõlmab kognitiivseid ja motoorseid oskusi ning keskendub ka emotsionaalsetele ja sotsiaalsetele suhetele, ütles Dawson. Sekkumine hõlmab selliseid asju nagu lapsed mängivad mänge, mis julgustavad sotsiaalseid tegevusi oma vanemate või terapeudiga. Mängud on kujundatud tüüpiliste vanema-lapse mängude järgi, nagu näiteks kook, mis keskenduvad ühisele suhtlemisele ja naudingule.
Dawsoni ja tema kolleegide varasemad uuringud on näidanud, et autistlikud eelkooliealised lapsed seda ei tee näitavad tüüpilisi aju reaktsioone nägudele ja kõnehelidele, kuid neil on normaalne reaktsioon objektid. 7–8 kuu vanuselt registreerivad tavaliselt areneva beebi ajulained erinevused kahe kõneheli ning tuttavate ja võõraste nägude vahel. Autismi põdevatel lastel aga 3- ja 4-aastaselt selliseid erinevusi ei esine.
Teised uuringud on näidanud, et kõne ja näo tajumisega seotud ajusüsteemide normaalne areng nõuab varajast stimuleerimist. Dawson ütles, et kolleeg Patricia juhtis uuringut Ameerika imikute kohta, kes puutusid kokku mandariini hiina keele helidega. Kuhl, UW õppimise ja ajuteaduste instituudi kaasdirektor, avaldab mõistmisele olulist mõju autism.
Selles uuringus näidati 9-kuuste imikute rühmadele täpselt sama materjali mandariini keeles. Ühele rühmale esitas materjali isiklikult mandariini kõneleja, kellega nad said sotsiaalselt suhelda. Teine rühm nägi kõnelejat ainult videolindil. Ainult kõnelejaga kokku puutunud laste ajud, kellega nad said sotsiaalselt suhelda, õppisid mandariini keeles eristama erinevaid helisid.
Samamoodi ei suuda autismiga lapsed Dawsoni sõnul inglise keele helisid eristada.
"Selleks, et kõnetaju areneks normaalselt, peab laps mitte ainult kuulma kõneheli, vaid ka aktiivselt osalema sotsiaalses suhtluses, mis hõlmab kõnet. Teisisõnu, emotsionaalsed ja sotsiaalsed suhted on normaalse sotsiaalse ja keelelise aju arengu jaoks kriitilise tähtsusega. Näib, et autismiga imikul või väikelapsel puudub tavapärane eelistus või huvi sotsiaalse ja keeleteabe vastu ning ta ei suuda teiste inimestega aktiivselt tegeleda, ”ütles ta.
Dawson loodab, et autismi põdevatele väikelastele sotsiaalse suhtlemise õpetamine mõjutab seda, kuidas laste aju töötleb keelt ja näoteavet.
