Õigus haridusele, õigus võrdsetele võimalustele ja õigus… mängida?
Jah! Vastavalt Ühendrahvad, mängimine on põhiline inimõigus, millele kõigil lastel peab olema juurdepääs. See on vaimse tervise, sotsiaalsete oskuste arendamise ning enesekindluse ja vastupidavuse suurendamiseks ülioluline. Sellegipoolest on viimase 60 aasta jooksul laste mänguvõime kiiresti vähenenud ekspertidele nagu Peter Gray, Ph. D., Bostoni kolledži psühholoogia teadusprofessor ja selle autor Tasuta õppida. "Ei ole mingit võrdlust selle vabaduse vahel, mis oli lastel, kui ma 1950. aastatel üles kasvasin, ja selle vahel, mis lastel on tänapäeval," ütleb ta.
Vaba mängu, mida mõnikord nimetatakse ka struktureerimata mänguks, peavad juhendama mängijad ise - antud juhul lapsed. "Vaba mäng on lapse jaoks kõige ebameeldivam, sest see on see, mida ta tahab," ütleb Debbie Rhea, Ph. D., mängu asutaja ja direktor. LiiNK projekt ja Texase kristliku ülikooli professor. „Täiskasvanul ei ole mingit mõju ega juhiseid, mis aitavad lapsel välja mõelda, mida ta ruumi, kontseptsiooni või varustusega ette võtab. Laps mõtleb välja, mida ta tahab teha, kuidas soovib seda teha ja milliseid reegleid luua ja järgida. ” Selles kontekstis arendavad lapsed oskusi, mis mitte ainult ei aita neid olevikus, vaid aitavad neil kasvada õnnelikuks ja edukaks täiskasvanud.
Kindluslünga sulgemine
Kas mäletate, et seisite basseini serval, mõtlesite, kas sukelduda, ja siis astusite hoogu? Või mõtlete, kas see puu on ronimiseks liiga kõrge, ja siis rabelete üles? Kui keegi seda teeb, avaldab ta end tahtlikult ja teadlikult hirmule. "Nii saate julgust õppida," ütleb Gray. "Nii saate teada, et võite olla hirmu tekitavas olukorras ja saate sellega hakkama. Saate ennast kontrollida. Sa ei paanitse. "
Kui lapsed on sellel hetkel, kus ma peaksin või ei peaks, siis on ahvatlev astuda sisse ja mängida kangelast. Kuid parem on lasta neil sellel hirmuhetkel läbi mängida, ütleb Rhea. "Minu filosoofia on see, et te ei paranda seda," ütleb ta. „Sa lubad neil arendada enesekindlust, enesehinnangut ja sisemist motivatsiooni. See on tervislikum kui see, mis meil täna on, mis on suur rühm väga väliselt motiveeritud lapsi. ”
Sõbrad? Sõbrad
Kui laps esimest korda teist last surub, võib ta saada negatiivse vastuse, kuid korrata käitumist. Kuid lõpuks läheb teine laps minema. "Aja jooksul õpivad nad:" OK, ma ei saa seda inimest suruda või nad lõpetavad minuga mängimise ", nii et nad lõpetavad surumise," ütleb Rhea. "Nad hakkavad sellist sotsiaalset käitumist jälgima.
"Mäng on loomulik kontekst teiste lastega läbisaamiseks," lisab Gray. "Põhjus on selles, et see on vabalt valitud ja isemotivatsioon, nii et võite vabalt loobuda. See muudab mängu kõige demokraatlikumaks tegevuseks. ”
Probleem lahendatud
Kui võrrelda lapsi, kellel on rohkem aega mängida ja neid, kes veedavad rohkem aega struktureeritud, täiskasvanutele suunatud tegevustes, siis uurijad on leidnud olulised erinevused selles, mida nad nimetavad täidesaatvaks funktsiooniks - võime arendada ja järgida probleemide lahendamise plaani.
"See on kooskõlas ideega, et eesaju ühendused - nende asjadega seotud ajuosad - kasvavad," ütleb Gray. „Mäng on see, kuidas lapsed õpivad oma elu juhtima, oma otsuseid langetama ja tekitavad tunde, et nad saavad ise oma probleeme lahendada. Nad hakkavad mõistma, et võivad eluteel kohtuda konarustega, sest nad on seal mänginud ja kogenud eluteel esinevaid konarusi. ”
Õnnelik, terve laps
Alates 1960. aastatest on teadlased ja haridustöötajad kasutanud Rotteri sisemise-välise juhtimisskaala asukoht et paremini mõista, kuidas suhtleme meid ümbritseva maailmaga. Kuna vaba mäng on vähenenud, on suurenenud väline kontroll - kus te arvate, et saatus, asjaolud ja teised inimesed juhivad teid. Sisemine kontroll, vastupidi, on vähenenud.
"On pikaajalisi uuringuid ja kliinilisi tõendeid selle kohta, et kui teil pole sisemist kontrolli, on teil eelsoodumus ärevuse ja depressiooni tekkeks," ütleb Gray. "Kui teil pole võimalusi mängida, pole teil sisemist kontrolli ja see valmistab teid depressiooni ja ärevuse vastu." See on kooskõlas nende häirete suurenemine lastel ja teismelistel.
Kus vanemad sisse tulevad
Kui loete seda, mõistate, et teie lapsel on liiga palju aega ja taandub enese süüdistamise spiraaliks, oodake vaid üks hetk.
Iga päev kuuleme akadeemikute tähtsusest, laste kaitsmisest ja sellest, milline on konkurentsivõimeline maailm. Tagaküljest kuuleme aga harva. "Vajame võrreldavat summat, kui mitte rohkem teavet laste liigse kaitsmise ohtude, liiga suure stressi kohta koolis ja mängima minemata jätmise kohta," ütleb Gray.
Rhea nõustub. "Ma tean, et täna on raske," ütleb ta. "Peame laskma vanematel olla vanemad ja lastel lapsed. Soovin, et vanemad saaksid isegi natuke lõõgastuda ja lubada lastel kogeda asju isegi natuke rohkem, kui nad praegu kogevad. ”
Iga pisike aitab. Ja esimene samm on mõtteviisi muutus. "Vanemad peavad tegema tööd, et saada aru, et mängimine pole raisatud aeg," ütleb Gray. "See on koht, kus ja kuidas lapsed õpivad, mis on tegelikult inimese kõige olulisemad oskused."
Seda postitust sponsoreerib GoGo squeeZ.
