Suvi on minu kodus kindlasti täies hoos. Oleme hõivatud, kiirustades tennisetundidest ujumistundidesse hariduslaagritesse.
Koos lapsega autism spektrit, olen õppinud, et sõiduplaanid ja kord on meie jaoks suvel kohustuslikud. Kui mul pole päevaplaani köögis valgele tahvlile kirjutatud, planeerib ta päeva minutini. Hei, vähemalt ta hoiab mind ausana.
Veel: Armaste fotode jagamine oma laste alasti tagumikust on liiga kõrge hinnaga
Teine asi, mida ma sel suvel ausalt öelnud olen, on see tema autismi diagnoos. Oli aeg, enne kui teadsime, et ta kuulub sellesse spektrisse suvised tegevused olid rasked. Ärge saage minust valesti aru, need on ikka rasked; aga vanasti olid väga raske.
Kuna mu poisid on vanuses nii lähedased, paneksin nad kõik samadesse laagritesse ja tundidesse kirja. Kuna kolm vanimat osalesid samades tegevustes, oli erinevus minu tüüpilise kahe ja teise poja vahel ilmne. Paljud laagrinõustajad või tenniseõpetajad vihastaksid tema käitumise peale, mis hõlmas ka ekslemist ümberringi, kärgatades juhendamise ajal või leides oma tsooni kusagilt nurgast eemal tegevus. Ujumistunnid olid katastroofid ja mu poeg jäi basseini treppidele pritsides praktiliselt tähelepanuta. Ja ma tunneksin pistosilmi, kes hindaks mind kui ebakompetentset lapsevanemat.
Kui mu poeg oli kuueaastane, käis ta koos vendadega golfitundides. Kõik, mida ta tahtis teha, oli klubi kiikumine ja juhendaja kõrval seismine, püüdes talle haide kohta fakte rääkida. Tunni keskel marssis ta minu juurde ja nõudis: „Mis tal viga on? Kas tal on autism või midagi? " Olin hämmingus, ärritunud tema sõnade ja tooni pärast, aga ka seetõttu, et mul polnud tema jaoks vastust.
Nüüd aga teen.
Veel: 19 isetegemist, mida igal emal peaks arsenalis olema
Jah, tal on autism; ja see on üks esimesi asju, mida ma mainin, kui registreerin ta suvisteks tegevusteks.
Selle asemel, et kohelda teda nii, nagu oleks ta lihtsalt “ulakas”, võin ma anda juhendajatele näpunäiteid selle kohta, mida öelda või teha, kui neil on vaja tema tähelepanu grupile tagasi pöörata. Ma võin neile vihjeid anda, miks ta võib teatud tegevustega tegeleda või mitte. Ja ma võin anda neile natuke aega ka tema kohalolekuks valmistumiseks.
Olen näinud suurt erinevust selles, kuidas teda koheldakse ja mida ta praegu oma suvelaagritest saab. Õpetajad paluvad mul täpsustada, mida nad saavad teha või öelda ja millised strateegiad on meie jaoks töötanud. Nad käsitlevad tema „väärkäitumist” sellisena, nagu see on: midagi, mida ta ei saa alati kontrollida. Nad rahuldavad tema vajadust täiskasvanute kõneaja järele. Mõnikord teevad nad temast erilise abilise.
Sagedamini näevad nad teda sellisena, nagu iga teine täiskasvanu teda näeb: vaimustavalt huvitava lapsena, kellel juhtub olema ASD.
Sel suvel tennisetundide esimese nädala lõpus küsisin juhendajalt, kuidas mu pojal läheb.
"Me rääkisime teise juhendajaga strateegiast ja seadsime mõned visuaalsed näpunäited, et aidata tal teada, kus seista," vastas ta.
Kõndisin naeratades minema. Naeratades, selle asemel, et tunda lootusetust ja haiget ning olla ebaõnnestunud lapsevanem. Nad töötasid temaga ja mõistsid teda.
Kahjuks tunnevad tänapäeval peaaegu kõik autistliku spektri last; aga õnneks on suurem arusaam, kuidas nende lastega koostööd teha. Selle parema mõistmisega kaasneb midagi muud, mida meie ASD -lapsed vajavad: harjutage ja kogege oma oskuste tõhusat kasutamist tavalistes sotsiaalsetes olukordades.
Kas poleks tore, kui kohtleksime kõiki lapsi nii, olenemata sellest, kas neil on silt või mitte?
Veel: Ükski laps ei peaks päevahoiust koju tulema selline
Teisel päeval oli tennisegrupi väikesel poisil enne meid väga raske. Ta oli oma reketi unustanud ja keeldus võtmast seda, mida juhendaja talle pakkus. Nägin poisi näol paanikat ja ärevust, kui juhendaja ähvardas emale helistada.
See tegi mind kurvaks ja natuke hulluks, sest nägin konflikti lihtsat lahendust. Kuid mitte kõik, kes töötavad lastega, ei saa seda teha. Nad näevad lihtsalt üleannetust ja kangekaelsust.
Ja need on iga lapse jaoks valed sildid.
Enne minekut kontrollige meie slaidiseanss allpool:
