Me kõik oleme näinud inimesi, kes näivad lihtsalt mõistvat matemaatikat, nagu oleks see teine keel. Paljude matemaatikaga võitlevate laste jaoks on see kõike muud kui lihtne.
Teadlased uurisid aju ja selle mõju matemaatikale õppimine - ja kuidas need teadmised võivad aidata kõigil lastel edu saavutada.
See on neljatäheline sõna, mis jagab ruumi kiiremini, kui võite öelda "ruutvõrrand"-matemaatika. Armastan seda või vihkan seda, te ei saa eemale sellest, et matemaatika on aluseks kõigele alates küpsetamisest kuni ehitamiseni. Ja kuigi see mõjutab peaaegu kõiki meie elu tahke, on mõne inimese jaoks matemaatika õppimine keeruline ülesanne. Kas teid saab matemaatika edu saavutamiseks tõeliselt ühendada? Uus uuring heidab valgust matemaatikaõppe saladustele.
Mida nad õppisid
Teadlased on aastaid uurinud täiskasvanute aju piirkondi, mis on seotud matemaatika õppimisega. Kuid samu andmeid polnud nooremate inimeste jaoks saadaval.
Kaustubh Supekar on Stanfordi ülikooli ajuteadlane, kes otsustas uurida lapsi, et näha, kas lapse ajus on teatud osi, mis on rohkem seotud matemaatikaõppega. Uuringus, milles osales 24 kolmanda klassi õpilast, mõõtis ta koos töökaaslastega aju struktuure ja nende seost, et ennustada õpilase matemaatilisi võimeid. Nad leidsid, et need struktuurid ei olnud mitte ainult matemaatika võimete hea ennustaja, vaid need võivad isegi olla täpsem näitaja kui IQ või sobivustestid.Kuidas nad matemaatikaoskust mõõtsid?
Teadlaste meeskond alustas iga kolmanda klassi õpilase IQ mõõtmisega ning nende individuaalsete matemaatika- ja lugemisoskuste hindamisega. Seejärel võtsid nad oma aju MRI -skaneeringu, et mõõta õpilaste aju erinevate piirkondade suurusi ja näha ka seoseid erinevate ajuosade vahel.
Uuringu pikaajalise osa jaoks sai iga õpilane kaheksa nädala jooksul 15–20 tundi matemaatikaõpetust. Pärast seda, kui juhendamise etapp oli lõppenud, katsetasid teadlased uuesti iga õpilase matemaatilisi võimeid. Kõik 24 last said juhendamisest kasu, kuid lastel, kes näitasid matemaatikas suurimat paranemist, olid teistest suuremad hipokampused. Lisaks olid kõige paremini arenenud lastel hipokampused hästi ühendatud ajupiirkondadega, mis vastutavad mälestuste loomise ja faktide otsimise eest. Neid järeldusi peeti üllatavaks, kuna hipokampusel ei ole täiskasvanu numbrite kasutamisel suurt rolli. Noorte õpilaste jaoks tundub, et see mängib olulist rolli. Supekar loodab, et see uuring võib aidata õpetajatel matemaatikaõpetust täpselt kohandada, et see sobiks individuaalse õpilase õpitulemustega. „Praegu, matemaatika haridus on nagu universaalne lähenemisviis, ”ütleb ta.
Craig S. McCarron, Ph. D. on matemaatikaosakonna dotsent Kehastunud Sõna Ülikool. Praegu kirjutab ta raamatut matemaatika õppekavast õppimise takistuste kõrvaldamisest. "Mind ei üllata teie mainitud hipokampuse tulemused, kuigi ma pole selle konkreetse uuringuga tuttav," ütleb ta. "Me hakkame ühendama punkte õppimise ja aju füsioloogiliste muutuste vahel. Oleme nende seoste mõistmisest veel kaugel, ”lisab ta.
Kuidas see minu last aitab?
Kas teil on laps, kes võitleb igal õppeaastal matemaatikaga? Siin on mõned näpunäited, mis aitavad teie lapsel matemaatikas hakkama saada.
- Minge tsooni: "Kognitiivteaduse uuringud on näidanud, et igal õpilasel on" optimaalne õppimistsoon "," ütleb dr McCarron. "Kui ülesanded on liiga keerulised, on õpilane ülekoormatud, segaduses ega õpi. Kui ülesanded on liiga lihtsad, läheb õpilane tegelikult tagurpidi. ” Nende äärmuste vahel õpilane õpib ja edeneb. „Üks õpetaja ei saa kohandada õppetegevusi iga õpilase jaoks. Seetõttu on nii tähtis, et vanemad osaleksid, ”lisab ta. Kohandage oma matemaatikatööd kodus nii, et need sobiksid teie lapsega, mitte ainult kodutööga.
- Valdage oskusi: "Keskenduge kodus matemaatiliste oskuste valdamisele," soovitab dr McCarron. „Hoone on välkmälukaardid, ajastatud aritmeetilised harjutused (kergesti leitavad Internetist), korrutustabelid jms matemaatilise mõistmise plokid. ” Võtke kalkulaatorid ära ja muutke harjutusi, et neid järk -järgult rohkem teha väljakutsuv.
- Korda, korda: Asutaja on Tosin Williams Õppeperiood, kodune juhendamisteenus ja on viimase kaheksa aasta jooksul olnud klassijuhataja. "Kordamine on võtmetähtsusega. Erinevus õpilaste vahel, kes seda saavad, on see, et on vaja vähem kordusringi kinnistada kontseptsiooni - tundub, et just need õpilased on matemaatikas paremad, ”jagab Williams.
- Muutke see asjakohaseks: Proovige seostada matemaatikaülesanded praeguste sündmuste, popkultuuri või muuga, mis teie lapsele vaimse pildi joonistab. Matemaatikaõpikute klassikalistel tekstülesannetel pole sageli igapäevaeluga mingit pistmist.
- Võtke endale juhendaja: Mõnikord on parim asi, mida saate teha, palgata kogenud juhendaja, kes aitab teie lapsel matemaatikat õppida. Arabella Flynn [pliiatsi nimi] on aastaid juhendanud ja matemaatika on tema jaoks kirg. "Sageli leian, et inimestel on matemaatika probleem see, et meie ideed matemaatika õpetamisest on väga kitsad ja lineaarsed," ütleb ta. "Enamasti seletan asju analoogia põhjal, kasutades midagi, millest nad aru saavad, et valgustada midagi, mida nad ei tea."
- Ole positiivne: "Olge selles alati positiivne," lisab Williams. "Õpilased teavad juba siis, kui nad pole milleski head, ning nende vanemate, juhendajate ja õpetajate suhtumine võib mõjutada nende valmisolekut antud valdkonnas edasi proovida."
Veel õppimisest
6 võimalust lapse motiveerimiseks õppima
6 sammu targema lapse kasvatamiseks
Teise keele tutvustamine oma lapsele
