Mäletan siiani kandideerimise stressi kolledž. Olin täis enesekindlust mitte ainult oma hinnete ja standardiseeritud testide tulemuste, vaid ka oma tühise õppekavade nimekirja osas. Olin kindel, et ainult lapsed, kes olid alustanud oma heategevusorganisatsioone või veetnud aasta vabatahtlikuna mõnes teises riigis, said parimaid koole. Kahjuks on täna kõrgkooli kandideerivate üliõpilaste jaoks kandideerimisprotsess muutunud vaid keerulisemaks, valikulisemaks ja kulukamaks. Kuid üks Harvardi psühholoog üritab seda muuta.
Richard Weissbourd soovib, et kolledži vastuvõtulauad hindaksid seda inimese iseloomu sisu registreeritud tegevuste arvu kohta. Ivy League'i koolid muutuvad üha valivamaks (Näiteks Stanfordis keeldus hiljuti 95 protsenti oma taotlejatest), õpilased taotlevad rohkem koole ja tunnevad suuremat survet osaleda suurel hulgal koolides õppekavavälised tegevused. Paljudel õpilastel ei ole aga aega ega raha, mis on vajalik sellistes lisaklassides osalemiseks. Selle asemel peavad nad töötama või hoolitsema lähedaste eest - ja see töötab praeguses valikuprotsessis neile vastu.
Veel: 15 eluoskust, mida iga laps peaks teadma enne ülikooli minekut
Weissbourd ütles: „[rõhutatakse] organiseeritud klubisid, sporti, kaugeleulatuvaid heategevusreise ja muid kulukaid ettevõtmisi ning nii vähe kodumaiseid liike töö- ja abitööd, mis kipuvad domineerima madala sissetulekuga õpilaste suvedel ja koolijärgsetel tundidel. ” Püüdes suunata fookust saavutuste asemel hoolivana alustas Weissbourd Harvardi algatust Making Caring Common, mis julgustab vanemaid kasvatama oma lapsi headeks, mitte ainult kõrgeteks inimesteks saavutajad.
Ta väidab, et vanemad rõhutavad liiga sageli lapse isiklikku õnne rohkem kui „eneseohverdus ja pühendumine ühisele hüvele. ” Olen ise oma lastele ikka ja jälle öelnud, et kõik, mida ma tahan, on nende jaoks ole õnnelik. Kuigi selles pole absoluutselt midagi valesti, on Weissbourd pannud mind uuesti mõtlema, mis see on, mida ma ütlen oma lastele, et tahan neile ennekõike. Kas see on tõesti nende õnn või on see hea inimene? Need kaks ei välista teineteist, kuid tasub kaaluda meie valitud sõnu.
Weissbourd loodab, et kolledžid hakkavad klubides osalemise ja muude saavutuste (või artikli) tõttu hindama suurepärast inimest. kutsub “lapsehoidmise versus Belize dilemmaks”.) Tema ja hariduskaitseorganisatsiooni nimelise mittetulundusühingu direktor Lloyd Thacker on kirjutanud aruande nimega "Tõusu pööramine: inspireeriv mure teistele ja üldine hüve kolledži vastuvõtmise kaudu, ”Mis pakub kolledžitele näpunäiteid selle kohta, kuidas kohandada oma vastuvõtuprotsessi, et anda suurem kaal„ õpilastele, kelle mure ühise hüve pärast on nende silmapaistvaim kvaliteet ”.
Mõned koolid, näiteks Massachusettsi Tehnoloogiainstituut, on juba alustanud mõningate muudatuste tegemist. Näiteks MIT -i taotlus palub taotlejatel „Kirjeldage ühte viisi, kuidas olete oma kogukonda panustanud, olgu see siis perekonnas, klassiruum, teie naabruskond jne. ” Samuti on nad vähendanud teenindusaegade arvu, et õpilased saaksid oma õppekavavälised kursused alla kirjutada 10 kuni 4 (Yale'il on ainult kaks pilu) ja soovitame üheksanda klassi tegevusi mitte loetleda, öeldes, et aasta peaks olema "uurimise aeg".
See on hea uudised kõigile, kelle lapsed kandideerivad ülikooli. Lapsi julgustatakse mitte ainult investeerima tegevusse, millest nad hoolivad, selle asemel, et püüda omada võimalikult pikka saavutuste loendit, vaid ka väiksema sissetulekuga õpilased, kes ei saa Antarktikasse kiriku ehitamiseks nädalat aega või peavad pärast kooli pesapalli asemel vanema restoranis töötama, saavad sõnumi et on rohkem (ja paremaid) viise maailma panustamiseks ja et parimad kolledžid ei taha ainult kõige edukamaid inimesi, vaid tahavad parimat inimesed.
Veel: Kui mu lapsed ei käi ülikoolis, on see minu jaoks hea
