Como padre, ver a su hijo luchar en la escuela puede ser desgarrador y hacer que usted haga todo lo que esté a su alcance para ayudarlo. Para Dara Herman Zierlein, fue necesario desarraigar a toda su familia de Massachusetts, donde no pudo obtenga el apoyo que su hijo Nathan necesitaba: a California y la promesa de un futuro mejor para todos ellos.
Dara reconoció por primera vez que su hijo había necesidades especiales durante sus años preescolares, cuando a veces tenía dificultades para interactuar con los otros niños en un programa de guardería en el hogar. A Dara y su esposo le hicieron una prueba a Nathan a los 4 años, y recibió un diagnóstico de dislexia (como su madre) y de integración sensorial. Queriendo apoyar a su hijo lo mejor que pudo, Dara comenzó a educar a Nathan en el hogar usando un programa específico con tutores para los grados uno al tres.
Para el cuarto grado, Nathan quería volver a la escuela, por lo que Dara lo inscribió en la escuela pública de su comunidad. Con un individualizado
Educación Con el plan (IEP) implementado, a Nathan se le dio una "sombra" en la forma de un maestro de necesidades especiales que ayudó a asegurar que su año en cuarto grado fuera un éxito. Sin embargo, al año siguiente, a Nathan se le asignó un nuevo asistente que, según Dara, no tenía antecedentes de necesidades especiales y, "en realidad, abusó de él física y mentalmente". Nathan se quejó a sus padres. que lo hicieron sentir estúpido, lo que junto con el hecho de que lo etiquetaron como un "problema de comportamiento" a pesar de que nunca antes lo habían conocido, hizo que Dara sacara a su hijo de la colegio.Dara y su familia se mudaron algunas ciudades con la esperanza de que otro distrito escolar público se adaptara mejor, ya que escucharon que era excelente para los niños con discapacidades de aprendizaje. Fue una buena elección. Allí, Nathan fue "honrado por ser un niño creativo y artístico", dice Dara. "Los maestros construyeron su confianza y él hizo amigos". Pero la escuela solo subió al quinto grado y Dara no estaba segura de si la escuela intermedia local sería lo suficientemente comprensiva. Junto con todos los gastos relacionados con las necesidades especiales de Nathan, se necesitaba un cambio.
A lo largo de los años de primaria de Nathan, Dara tuvo que luchar para obtener las pruebas adecuadas, a menudo tomando importa en sus propias manos y pagando más de $ 10,000 para realizar las pruebas más allá de lo que la escuela Ofrecido. También estaban los costos de la terapia ocupacional que duraron siete años. Todos estos costos se pagaron de su bolsillo y eran necesarios, según Dara, para aumentar los servicios limitados y las pruebas que ofrece la escuela pública. Algo necesitaba cambiar.
"Será, y siempre será, una batalla cuando tienes un niño que piensa desde el otro lado de su cerebro", dice Dara. "No había forma de que íbamos a obtener los servicios necesarios y eso significaba comprometernos o dejar a Nathan en las manos equivocadas". Y así, Dara empacó a su familia y se mudó a California. Nathan asiste actualmente a una escuela de necesidades especiales. La escuela ofrece diferentes técnicas para enseñar a leer y escribir, ofrece terapia ocupacional, yoga, música, arte y cada maestro tiene una maestría en educación para necesidades especiales. Según Dara, no se habrían mudado a California si la educación de Nathan no hubiera estado en juego. Sin embargo, esta escuela termina en sexto grado y la escuela privada es demasiado cara. Al final del año escolar, se mudarán de regreso a Massachusetts, con la esperanza de ingresar a una escuela autónoma local que se especialice en las artes.
Nathan “quiere ser como todos los demás y tener un baile de graduación y actuar en una obra de teatro escolar”, dice Dara. “Queremos eso para él también. Por suerte para él, la escuela termina y nosotros, como padres, nos estamos soltando. Pero no ha sido fácil y me temo que el año que viene se equivocará de maestro ”. A pesar de moverse de un lado a otro en todo el país, una cosa permanece constante para Dara: Nathan, su felicidad y capacidad para obtener una calidad educación.
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