Beschleunigte Mathematik: Ist das wirklich eine gute Idee? - Sie weiß

Viele Schüler in der Mittelschule testen in höhere Niveaus von Mathematik als ihre Kollegen. Ist es klug, Ihre Schülerin weiterzuentwickeln oder sie auf ihrem Klassenniveau zu halten, bis sie den Stoff wirklich beherrscht?

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Der Mathematikunterricht in der Grundschule konzentriert sich auf das Erlernen von Fähigkeiten auf Klassenstufe und das Erfüllen vorgeschriebener Standards. Für Schüler, die in der Lage sind, schwierigere mathematische Aufgaben zu lösen, können Lehrer entweder während des Unterrichts oder nach der Schule bereichernde Aktivitäten hinzufügen. Als die Mittelschule eintrifft, hat sich eine größere Lücke in den mathematischen Fähigkeiten gebildet.

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Der Mathematikunterricht in der Mittelstufe ist stärker auf Fähigkeiten ausgerichtet, und die Schüler werden getestet, um zu sehen, für welchen Kurs sie am besten geeignet sind. Schüler, die über einem bestimmten Perzentil liegen, können direkt in einen Voralgebra-Kurs aufgenommen werden, anstatt weiterhin ihre Fähigkeiten auf Klassenstufe aufzubauen. Für fortgeschrittene oder begabte Schüler gibt es auch einen Drang von den Eltern, ihre Schüler herauszufordern und sich schneller durch den Stoff zu bewegen.

„Einige Schüler können die Algebra in der siebten Klasse beherrschen, obwohl es sich normalerweise um eine ‚verwässerte‘ Version der Voralgebra handelt, die normalerweise die sechste bis achte Klasse umfasst“, sagt Jennifer Little, Ph.D. und Mathematiklehrer seit über 30 Jahren. „Dies ist ein Versuch, die Schüler auf Algebra I vorzubereiten – [aber] die Fehlerquoten sind hoch. Frühere Starts in einem langsameren Tempo wurden ersetzt, um die Fehlerquoten zu verbessern, mit wenig Erfolg“, fügt sie hinzu. „Trotzdem werden viele Schüler in der neunten Klasse Algebra I wiederholen müssen.“

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Fähigkeit oder Angst?

Gibt es wirklich eine solche Diskrepanz in den mathematischen Fähigkeiten oder ist etwas anderes am Werk? Viele Schüler entwickeln die Einstellung, dass Mathematik zu schwierig ist oder dass sie Mathematik außerhalb der Schule nie anwenden werden.

Laura Laing ist ein ehemaliger Mathematiklehrer an Gymnasien und Autor von Mathe für Erwachsene. „Studien haben gezeigt, dass die Schüler, wenn sie in die Mittelschule kommen, eine sehr abgestumpfte Sicht auf. haben Mathematik, weil sie glauben, dass sie entweder gut in Mathematik sind oder nicht die Fähigkeit haben, die Konzepte zu verstehen.“ sagt Laing. „Einige haben starke Matheangst, die sie daran hindert, in ihrer Mathematik voranzukommen Ausbildung. Ich denke, dieses Phänomen ist ein Grund dafür, dass Studenten die Konzepte hinter Mathematikkursen auf höherem Niveau nicht leicht verstehen können – oder sich zumindest der Herausforderung gewachsen fühlen.“

College-Rätsel

Für Studierende, die ein Studium anstreben, stellt sich zudem die Frage der Zulassungsvoraussetzungen. Viele Colleges verlangen mindestens drei Jahre High-School-Mathematik, wobei vier Jahre vorzuziehen sind, wenn man sich für natur- und ingenieurwissenschaftliche Fächer bewerben möchte. Für Schüler, die ihre Mathematikkurse in der Mittelschule beschleunigt haben, kann dies bedeuten, dass sie in der High School AP-Rechnungen auf College-Niveau absolvieren. Während einige Schüler durchaus in der Lage sind, dieses hohe Niveau des Mathematikunterrichts in der High School zu bewältigen, sind andere möglicherweise besser darauf vorbereitet, es im College zu belegen.

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