Lustiger MINT-Unterricht für Kinder im Vorschulalter – SheKnows

Die lukrativsten College-Majors liegen in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik. Es ist nie zu früh, Ihrem Kind diese faszinierenden Themen näher zu bringen. Finden Sie heraus, wie Sie Ihrem Kleinen das STEM-Lernen näherbringen können.

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Spielen Sie Ihren Weg zum MINT-Lernen

Dr. Craig Bach, Vizepräsident Bildung für Goddard Systems, Inc., wird häufig gefragt, wann Eltern mit der Einführung von MINT-Fächern bei ihren kleinen Lernenden beginnen sollten. „Es geht nicht wirklich darum, Kindern MINT-Themen näher zu bringen“, sagt Dr. Bach, „sondern darum, die Aktivitäten zu sehen, die Kinder von Natur aus tun, um sie beim MINT-Lernen anzuleiten.“

Wenn Kinder im Vorschulalter mit Blöcken spielen oder Rätsel lösen, schaffen sie bereits eine Grundlage für das MINT-Lernen. „Ziel ist es, einen spielerischen, neugierigen Umgang mit der Umwelt zu fördern und das Spiel der Kinder mit entsprechenden Aktivitäten, Ressourcen und Werkzeugen zu unterstützen“, erklärt Dr. Bach. „Die gute Nachricht ist, dass es viele hochwertige Organisationen und wirklich schöne Ressourcen gibt, die das frühe MINT-Lernen unterstützen.“

Spielwarenfirmen wie z LEGO, Rokenbock und K’Nex alle bieten eine Reihe von Spielzeugen an, die Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik fördern. Und Apps wie Kodable.com bieten auch tolle Aktivitäten. Kodable beschreibt sich selbst als „den ersten Schritt in der frühen Programmiererziehung für Kinder ab 5 Jahren“ und vermittelt „die Fähigkeiten, die zum Erlernen einer Programmiersprache im späteren Leben erforderlich sind“.

Kodable hilft sogar sehr jungen Lernenden mit Logik, Zahlen, Tippen, Lesen und Richtung und entwickelt Problemlösungs- und Gedächtnisfähigkeiten. Glücklicherweise müssen Eltern keinen starken technologischen Hintergrund haben, um mitzumachen. Der Unterricht für Erwachsene und Ressourcenführer enthalten einfache Anweisungen und Erklärungen zu Programmierkonzepten und ermöglichen den Kindern, ganz unabhängig zu arbeiten (oder zu spielen).

Tinker Toy Engineering Projekt

Diese Aktivität der Goddard Schools national Unterrichten. Spiel. Lernen Veranstaltung unterstützt Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts und MINT-Lernergebnisse. Es ist ideal für ein oder mehrere Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren.

Szenario: Ihr Kind erkennt ein Problem und entwickelt dann mithilfe von Tinker Toys eine Lösung, um es anzugehen. Dabei lernt er die grundlegenden Schritte zur Durchführung eines Engineering-Projekts.

Aktivität: Arbeiten Sie mit Ihrem Kind zusammen, um ein Problem zu identifizieren, das es lösen möchte. Versuchen Sie, ein Problem zu identifizieren, das viele verschiedene Arten von kreativen Lösungen zulässt. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, ein Problem zu erkennen, ziehen Sie in Erwägung, verschiedene Ideen zu besprechen, die zu erfinderischem Denken anregen könnten:

Zukünftiger Transport. In Zukunft müssen wir neue Wege entwickeln, um Menschen von einem Ort zum anderen zu transportieren. Ermutigen Sie Ihr Kind, neue Wege zu bauen, damit sich Menschen bewegen können.

Leben an neuen Orten. Was wäre, wenn wir unter dem Meer, in einem Baum, in der Wüste, auf dem Mond oder auf einem Elefanten leben wollten? Was könnte Ihr Kind erschaffen, um uns dabei zu helfen?

Nachdem das Problem erkannt wurde, führen Sie Ihr Kind durch die folgenden vier Schritte:

1. Brainstormen Sie mögliche Lösungen und entscheiden Sie sich für eine.
2. Erstellen Sie eine oder mehrere Zeichnungen dieser Lösung.
3. Erstellen Sie die Lösung mit Tinker Toys.
4. Erklären Sie, wie die Lösung von Tinker Toys das Problem löst.

Coding- und Robotik-Aktivität

Dies ist eine lustige Aktivität der Goddard Schools für Gruppen von zwei oder mehr Kindern im Vorschulalter.

Szenario: Ein Roboter versteht und reagiert auf sehr spezifische Anweisungen und hat oft nur begrenzte Fähigkeiten, um einfache Dinge zu tun. Ein Kind spielt die Rolle eines Roboters, während das andere Kind einfache Anweisungen für den Roboter entwickelt. Das Ziel besteht darin, die einfache Aufgabe zu erfüllen, einen Block aufzunehmen und auf einen Tisch zu legen.

Aktivität: Diese Aktivität vermittelt grundlegende Intuitionen über die Schwierigkeiten und Herausforderungen beim Schreiben von Code für den Einsatz in der Robotik.

• Schreiben Sie auf 3×5-Karteikarten kurze Aktionen (z. B. links abbiegen, rechts abbiegen, bücken, rechte Hand bewegen, einen Schritt vorwärts machen) oder zeichnen Sie Bilder mit einfachen Bewegungen und Aktionen.*
• Sprechen Sie mit den Kindern über jede einfache Aktion, um sicherzustellen, dass sie sie verstehen.
• Helfen Sie den Kindern, die Karten zu ordnen und die Anweisungen vorzuspielen.

• Lassen Sie ein Kind freiwillig der Roboter sein.
• Legen Sie einen Küchenhandschuh auf jede der Hände des Roboters und eine Augenbinde über seine oder ihre Augen.

• Stellen Sie den Roboter einige Meter von einem Tisch entfernt auf und blicken Sie in die entgegengesetzte Richtung.
• Legen Sie einen Block auf den Boden vor dem Tisch und stellen Sie sicher, dass der Bereich frei ist, damit der Roboter nicht gegen etwas Hartes stößt.

• Erklären Sie den Kindern, dass das Ziel darin besteht, dass der Roboter den Block aufnimmt und auf den Tisch legt.
• Lassen Sie die anderen Kinder die Aktionsschritte auf den 3×5-Karten verwenden, um dem Roboter Anweisungen zuzurufen, bis die Aktion abgeschlossen ist.
• Behalten Sie die Reihenfolge der Anweisungen im Auge.

Dies führt zu einem großartigen Gespräch mit Kindern über Kernthemen in der Programmierung und Robotik. Sehen Sie sich den Zeitaufwand und die Herausforderungen an, die mit der Bereitstellung von Schritt-für-Schritt-Anweisungen zur Erfüllung einer scheinbar einfachen Aufgabe verbunden sind.

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