Viele Erstklässler müssen a lesen log mit vielen Informationen zu Büchern, die sie gelesen haben, und Gymnasiasten werden nur auf einer "genehmigten" Liste von Büchern getestet. Saugen Schulen die Freude am Lesen aus?
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Die Strukturierung des Lesens – insbesondere für Erstleser – wird unter Eltern und Lehrern stark diskutiert. Die erfahrene Pädagogin Stephanie Freeman hat beobachtet, wie Schulen in der Schule „immer machtloser“ werden Erstellung ihrer Lehrpläne und „versuchen zu hart“, um Schülerergebnisse zu erzielen, die leicht zu erreichen sind dokumentiert.
„Schulen haben das Bedürfnis, Aufgaben anders zu bewerten – um messbare Ergebnisse zu erzielen, die in Diagrammen dargestellt werden können“, sagt Freeman. „Spaß“ oder Lesen zum Genießen haben keine Priorität, weil die Schüler bewertet werden müssen und die Eltern zufrieden sein müssen.“
Ein Experte erklärt, warum strukturiertes Lesen wirklich der richtige Weg ist. Mary Miele ist eine der besten in New York City Ausbildung Spezialisten und Gründer von Evolved Education Company, einem Einzelunterrichts- und Mentoring-Unternehmen, das sich auf das „ganze Kind“ konzentriert.
Funktionieren strukturierte Leseprogramme wirklich?
Viele Schulen verwenden strukturierte Leseprogramme im Klassenzimmer, dies ist jedoch nicht erforderlich. „Common Core, das sind die Standards, denen die meisten öffentlichen Schulen folgen, schreibt kein strukturiertes Lesen vor“, sagt Miele.
Warum also verwenden? „Studien zum strukturierten Lesen belegen, dass dies ein hilfreicher Ansatz ist, um Deep Learning zu ermöglichen“, sagt Miele, der diesen Auszug aus zitiert Strukturiertes Lesen von Lynn Q. Troyka und Joe W. Thweat.
Strukturiertes Lesen basiert auf der Theorie, dass die Schüler am besten durch geführte, praktische Erfahrungen mit vollständigen, nicht unvollständigen Leseabschnitten lernen. Dieser Text wendet sich an Schüler mit detaillierten Anweisungen in den einzelnen Kompetenzbereichen, die die Bewegung zu gewährleisten Lesefähigkeiten auf College-Niveau, gefolgt von umfangreicher, wiederholter Praxis, die in einer Vielzahl von Aufsätzen aus Büchern zu finden ist, Zeitschriften und Texte.
Strukturiertes Lesen ist für jeden geeignet
Alle Fähigkeiten. „Strukturiertes Lesen kann bei richtiger Anwendung für jeden erfahrenen Leser hilfreich sein“, sagt Miele. „Der Zweck besteht darin, die Leser entlang eines Kontinuums zu bewegen, sodass sie sowohl zur Verbesserung des Lesens als auch zum Heranführen eines durchschnittlichen Lesers an eine komplexere Fähigkeit zum Textverständnis verwendet werden könnte.
Jedes Alter. Strukturierte Leseprogramme sind für Schüler jeden Alters und jeder Klasse konzipiert. Wenn sie früh begonnen wird, ermöglicht diese Strukturierung den Schülern, entscheidende Lesefähigkeiten zu entwickeln, die eine starke Grundlage bilden, auf der sie aufbauen und auf ein höheres Niveau bringen können.
Kombinieren Sie strukturiertes Lesen mit freiem Lesen
Idealerweise besteht die akademische Laufbahn eines Studenten sowohl aus freiem als auch strukturiertem Lesen. „Strukturiertes Lesen ist eine Möglichkeit, die Leser anzuweisen, Lesestrategien und -fähigkeiten umzusetzen, die ihre Lesefähigkeiten fördern“, sagt Miele. „Es gehört in ihren Schulalltag und kann zu Hause geübt werden. Freies Lesen ist eine Möglichkeit für die Schüler, in den Text einzutauchen und durch das Lesen die Welt kennenzulernen.“
Macht das strukturierte Lesen weniger Spaß beim Lernen?
Sarah beschwerte sich, dass ihre Erstklässlerin zu viele Lesehausaufgaben hat und für jede kleine Geschichte, die sie liest, Buchtitel, Genres und andere Details festhalten muss. Elizabeths Mittelschülerin muss alle paar Kapitel ihrer Bücher protokollieren – eine mühsame Aufgabe für einen schnellen Leser, der Bücher ohne Unterbrechung zu Ende lesen möchte. Ellens High-School-Schülerin wird auf Büchern aus einer genehmigten Liste getestet und benotet, etwas, das diesen Schüler mit nicht-traditionellen Interessen nicht anspricht. Warum können diese Kinder nicht lesen, was sie wollen, wie sie wollen?
„Wenn Sie nach der Schule eine Aktivität bemerken, die Ihnen die Freude am Lesen verdirbt, ist es wichtig, mit der Lehrerin Ihres Kindes über die Erfahrungen Ihres Kindes zu sprechen“, schlägt Miele vor. „Dies gibt dem Lehrer die Möglichkeit, die Gründe für die Aktivität zu erklären, damit Sie den Prozess bequem zu Hause unterstützen können.
„Außerdem wird die Lehrkraft aufgeklärt, dass Ihrem Kind das Studium nicht so gefällt, wie es ist unterrichtet – und diese Informationen können dem Lehrer helfen, den Unterricht anzupassen, um ein erneutes Interesse an der Schule zu fördern Arbeit."
Wenn sich nichts ändert, um Ihrem Kind zu helfen, sich in der Lernsituation wohl zu fühlen, möchten Sie vielleicht eine externe Hilfe in Betracht ziehen, um das zu nehmen, was Sie Kind in der Schule „muss“ und es entweder zu Hause ergänzen oder irgendwie verändern, um Ihnen die Freude am Lernen zu vermitteln Kind.
„Mein Motto lautet ‚Lernen macht Spaß‘“, sagt Miele. „Lesen soll Spaß machen und stärken. Wenn dies nicht die Erfahrung Ihres Kindes ist, sprechen Sie mit dem Lehrer Ihres Kindes, dann mit der Schulleitung, dann mit einem externen Experten... in dieser Reihenfolge. Seien Sie der Anwalt Ihres Kindes. Sie möchten, dass er oder sie gerne liest, weil es der wichtigste Weg ist, um fürs Leben zu lernen.“
Endeffekt
Strukturiertes Lesen ist für unsere Kinder notwendig und hilfreich. Pädagogen, die strukturiertes Lesen richtig durchführen, stellen fest, dass sich ihre Schüler entlang eines Lesekontinuums bewegen. Tun Sie, was Sie können, um die Erfahrung Ihres Kindes zu unterstützen – lassen Sie nicht zu, dass strukturiertes Lesen die Lernfreude Ihres Kindes beeinträchtigt.
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