Eine schockierende neue Studie macht auf die „Krise an Reserveschulen“ aufmerksam und stellt fest, dass das Bildungssystem bei der Mehrheit der Schüler versagt. Die Studie ergab, dass nur 4 von 10 First Nations-Erwachsenen zwischen 20 und 24 Jahren in Reservaten leben Abitur gemacht.
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Die Studie der CD. Howe-Institut fanden heraus, dass Erwachsene der Aborigines, der First Nations und der Métis mit größerer Wahrscheinlichkeit high waren Schule Grad, als sie von Vorbehalten lebten. „Von den jungen Erwachsenen im Alter von 20 bis 24 Jahren haben neun von zehn Nicht-Aborigines mindestens die High School, ebenso wie acht von zehn Métis und sieben von zehn First Nation, die im Reservat leben.“
Was passiert also an Schulen in Reservaten?
„Eine Erklärung ist, dass Reserveschulen mit akuten sozialen Problemen und geografischer Isolation zu kämpfen haben“, schreiben die Studienautoren Barry Anderson und John Richards. „Ein anderer ergibt sich aus unzureichenden Schulressourcen und unnötig komplexen Verwaltungsbeziehungen sowohl zu Bundes- als auch zu Landesregierungen.“
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Notwendige Reformagenda für scheiternde First Nation Reserve Schools: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- CD. Howe-Institut (@CDHoweInstitute) 28. Januar 2016
Jugendliche in der Reserve haben einen echten Nachteil gegenüber denen, die nicht in der Reserve sind. Die Studie ergab, dass 9 von 10 Erwachsenen zwischen 20 und 24 Jahren, die keine Aborigines sind, mindestens einen Highschool-Abschluss hatten.
Anderson und Richards weisen darauf hin, dass die Zukunft für viele, die von Reservaten leben, ohne einen High-School-Abschluss düster ist. „Der Schulabschluss ist eine niedrige, aber entscheidende Stufe auf der Leiter zu einer regulären Beschäftigung“, erklären sie. „Kinder der First Nation mit niedrigem Ausbildung vor einer Zukunft stehen, die von Arbeitslosigkeit, Armut, begrenzten sozialen und wirtschaftlichen Möglichkeiten, Kriminalität, Gesundheitsproblemen und einer anhaltenden Abhängigkeit von Bundes- und Landesregierungen für den Wohnungsbau geplagt wird.“
Aber das ist nicht nur ein Problem für Menschen, die von Reservaten leben. Es ist ein kanadisches Problem, denn jedes Kind hat ein Recht auf eine gute Bildung. Also was können wir tun? Anderson und Richards haben sieben Empfehlungen für die Regierung:
- Erstellen Sie eine Budgetstrategie für Reserveschulen und erhöhen Sie die Ausgaben.
- Konzentrieren Sie sich mehr auf „Outputs“, wie Testergebnisse und den Erfolg der Studierenden nach dem Abschluss, als auf „Inputs“ (wie die Durchsetzung von Provinzlehrplänen).
- Beziehen Sie die gesamte Community mit ein – jede einzelne Band sollte ihre eigenen Ziele und Strategien für die Jugend in den Schulen entwickeln.
- Beziehen Sie das regionale Schulpersonal in Aktivitäten ein, wie z. B. das Setzen von Zielen und die Bewertung des Erfolgs der Schüler.
- Verstehen Sie, dass es keine „Wunderlösung“ gibt und dass Veränderungen nach und nach erfolgen müssen.
- Schaffen Sie einen finanziellen Anreiz für den Erfolg – legen Sie eine kleine „Belohnung“ für herausragende Schulen bereit.
- Stellen Sie sicher, dass die Schüler die Unterstützung erhalten, die sie benötigen, wie etwa Technologieunterricht, Beratung und Personal mit entsprechenden Qualifikationen.
Kein Kind verdient es, dass seine oder ihre Zukunft durch das Raster fällt, aber Jahr für Jahr versagen die Schulen des Reservats weiterhin ihre Schüler. Anderson und Richards betonen, dass „Versöhnung und gesunder Menschenverstand erfordern, dass Verbesserungen vorgenommen werden – und zwar schnell.“
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