Ein weiterer Beweis dafür, dass Kinder mehr Zeit benötigen, liefert eine Studie, die heute in Developmental Science veröffentlicht wird behauptet, dass das von Erwachsenen – sowohl von Eltern als auch von Erziehern – erwartete hohe Tempo die Wahrnehmung der Kinder übersteigen kann Fähigkeiten.
August 2006 – „Von Kindern wird zunehmend erwartet, dass sie Details und Informationen auf Erwachsenenniveau bereitstellen“ sagt David Shore, außerordentlicher Professor am Department of Psychology, Neuroscience & Verhalten. „Erwachsene hatten Jahre Zeit, ihre Wahrnehmungsfähigkeiten zu verbessern; Kinder – sogar 10-Jährige – fangen gerade erst an.“
Die Studie untersucht erstmals die sogenannte Veränderungsblindheit bei Kindern, ein heißes Thema in Psychologiekreisen vor allem, wenn es darum geht, den Wahrheitsgehalt von Kindern zu beurteilen, die Zeugenaussagen machen müssen vor Gericht.
Die Ergebnisse überraschten Shore.
„Wenn es um viele Aspekte der Aufmerksamkeit geht, ist die Fähigkeit eines Achtjährigen wie ein Erwachsener“, sagt Shore. „Aber bei dieser speziellen Fähigkeit hätten wir nie gedacht, dass sich 10-Jährige so dramatisch von Erwachsenen unterscheiden würden. Kinder wirken in dieser Hinsicht erst im frühen Teenageralter erwachsen.“
Shores Studie untersuchte die Entwicklung der Veränderungserkennung bei Kindern im Alter von sechs bis zehn Jahren und festgestellt, dass entgegen der gesellschaftlichen Wahrnehmung selbst bei 10-Jährigen nicht darauf vertraut werden kann, dass sie erwachsenenähnliche Einzelheiten. Der Grund sei, dass Kinder unentwickelte und daher ungenaue Aufmerksamkeit hätten, sagt er. Ihre Schwierigkeiten bei der Zeugenaussage sind möglicherweise nicht allein auf Gedächtnisfehler zurückzuführen, sondern können sich aus der Schwierigkeit ergeben, einige kritische Aspekte einer Szene überhaupt erst wahrzunehmen.
„Wir erwarten, dass Kinder erwachsen sind, aufgrund ihrer Computerkenntnisse oder weil sie sich wie erwachsen zeigen Sprache“, sagt er, „also geben wir ihnen Anweisungen und werden ungeduldig, wenn sie nicht verstehen, was wir ihnen zuerst sagen Zeit. Kinder lernen durch Wiederholung, in einem Tempo, das dem Kind angemessen ist, nicht dem Lehrplan. Früher kontrollierten Kinder ihr eigenes Tempo; Jetzt wird dieses Tempo von Erwachsenen kontrolliert.“
