Sobald meine Tochter geboren war, fragten uns die Leute, wo sie in die Vorschule gehen würde. „Ähm, ich habe keine Ahnung. Ist es nicht viel zu früh, sich Sorgen zu machen?“ Ich dachte.
Es schien zu weit weg und ich hatte größere Fische zum Braten, zum Beispiel mit einem Kamm durch mein Haar oder vielleicht ohne Unterbrechung ein halbes Sandwich zu essen.
Als die Zeit nahte, mich mit einer Schulbildung zu befassen, die mir erst wichtig wurde, als meine Tochter sich nach Sozialisation sehnte, bemerkte ich, wie viele Eltern waren besorgt, dass ihre Kinder „vorankommen“. Auf dem Spielplatz hörte ich Mütter darüber reden, wie ihre Kinder das Alphabet kennen, wie man bis 20 zählt, usw. Überall um mich herum schienen die Leute so besorgt darüber zu sein, wie viel ihre Kinder wussten, als wie glücklich sie waren.
Ein Kind ein Kind sein lassen
Ich kannte Leute mit 2-Jährigen, die sich hinsetzten und sie über Zahlen und Buchstaben befragten. Obwohl ich (damals) nicht wirklich dachte, dass es schädlich war, dachte ich nur, dass es wie Zeit- und Energieverschwendung schien. Die ganze Zeit waren wir nur damit beschäftigt, uns schmutzig zu machen und Spaß zu haben. Fast überall, wo ich hinkam, erzählten mir Leute, wie meine Tochter (für ein 2-jähriges Kind) geschickt sprach. Darauf hat ihr Kinderarzt bei ihren 2- und 3-jährigen Besuchen hingewiesen. Köpfe drehten sich um, als aus ihrem zweijährigen Mund ein ganzer Satz herausplatzte und sie sagten: "Wie alt ist sie?"
Es war zwar schön zu hören, vielleicht sogar ein kleiner Schub für mein elterliches Ego, aber es ist noch schöner zu wissen, dass ihre Sprache Fähigkeiten, die sich durch Sprechen, Spielen und Geselligkeit selbst entwickelt haben, anstatt sie nach Vokabeln auszufragen Abendessen. Allein dadurch, dass man einem Kind zusieht, wie es ein Kind ist, ist es klar, dass es ständig lernt, indem es tut. Obwohl ich sicherlich viel Zeit damit verbracht habe, Fragen zu beantworten, habe ich nie versucht, sie einmal in ihrem Leben in eine formelle Lernsituation zu drängen.
Als mein Mann und ich anfingen, uns nach Schulen umzusehen, dachten wir, wir könnten einen weniger traditionellen Weg gehen. Obwohl ich meine vergangenen Erfahrungen nicht auf meine Tochter projizieren möchte, erinnere ich mich, dass ich hasse Schule ab der Grundschule. Ich erinnere mich, an meinen Fingern gezählt zu haben, wie viele Jahre habe ich noch davon? Ich habe nicht gerne den ganzen Tag am Schreibtisch gesessen. Ich bekam Ärger, weil ich außer der Reihe redete. Ich erinnere mich, dass ich oft gelangweilt und unmotiviert war. Obwohl ich gute Noten hatte, war ich von Anfang an mit meiner Schulerfahrung unglücklich. Mein Mann hatte eine ähnliche Erfahrung. Irgendwie schien es, als ob sich unsere Freude am Lernen im Schulalter schnell verflüchtigt hatte. Das wollte ich für mein Kind nicht.
Ich sah meine Tochter an, damals 2 Jahre alt und einen Schwamm. Sie liebte es, Grashalme miteinander reden zu lassen, Fragen zu stellen, Bücher durchzusehen, im Schlamm zu spielen, Bilder zu malen und uns beim Kochen zu helfen. Sie lernte die ganze Zeit ungewollt nur dadurch, dass sie lebendig und frei war. Ich machte mir Sorgen, ihr diese Freude am Lernen zu nehmen, indem ich sie in eine formelle Lernsituation zwang, wenn sie noch nicht dazu bereit war. Sollte sie nicht einfach ein Kind sein dürfen? Wenn nicht jetzt wann?
Je früher desto besser?
Ich habe angefangen zu recherchieren. Ich fand heraus, dass der Drang nach frühem beschleunigtem Lernen in den meisten öffentlichen Schulen noch stärker ausgeprägt war als in meiner Jugend. Schulen schienen zu glauben, je früher sie etwas lehrten, desto mehr würde es sich verwurzeln, selbst wenn die Forschung das Gegenteil zeigte. Viele Miteltern erzählten mir, dass ihre Kindergartenkinder jeden Abend nach der Ganztagsschule eine Stunde oder mehr Hausaufgaben hatten. Ein enger Freund beschwerte sich, dass sie nicht zusammenkommen könnten abspielen Datum, weil sie das ganze Wochenende an dem Science-Fair-Projekt seines 5-Jährigen arbeiteten. Ich hörte Geschichten von 7-Jährigen, die häufig unter Tränen, gestresst und überwältigt nach Hause kamen. Während mir das in meinen jungen Jahren sicherlich oft passiert ist, erinnere ich mich erst in der Mittelschule, dass ich mich so übermäßig gestresst fühlte.
Auswahl einer Vorschule
Während die meisten Vorschulen, in denen ich prahlte, ABCs und 123s lernen würden, war ich nicht beeindruckt. Mir schien, dass es eine weitaus bessere Idee war, einem Kind etwas zu einem altersgerechten Zeitpunkt beizubringen, als „je früher, desto besser“.
Mein Kind liebte es zu reden und Geschichten zu erzählen, aber sie war definitiv nicht an dieser Art von Struktur interessiert – und warum sollte sie es sein? Würde das Kind etwas nicht viel leichter und verständnisvoller begreifen, wenn es etwas später gelehrt würde? Was ist die Eile? Um unser eigenes Ego zu stärken? Um den Kinderarzt oder die Mama auf dem Spielplatz zu beeindrucken? Ein Stipendium um jeden Preis sichern?
Ich kannte die Antwort nicht, aber es schien mir, dass es nur problematisch sein kann, kleine Kinder so zu stressen. Ist es nicht naiv zu glauben, dass diese Art des Unterrichts sie auf emotionaler Ebene nicht berührt? Ich hatte das System bereits durchlaufen und erinnerte mich an den Stress. Damals war es echt und von allem, was ich las, hörte und sah, hatte sich der Druck auf die Kinder vervielfacht. Ich verstehe, dass Eltern sich Sorgen um das College machen und Lehrer um Testergebnisse besorgt sind, aber es muss einen besseren Weg geben, dachte ich. Während wir sicherlich im Informationszeitalter leben – und das ist eine wunderbare Sache – bin ich zu der Überzeugung gekommen, dass wir auswählen müssen, was wir Kindern wann geben.
Waldorfpädagogik
Ich fing an, mich nach nicht-traditionellen Schulen umzusehen und da fand ich Waldorf. Kaum jemand, den ich kannte, hatte davon gehört und diejenigen, die Dinge gesagt hatten wie: „Ist das nicht die Schule, in der all die Jungen? langes Haar haben?" oder „Schick sie nicht dorthin, sie lernen erst mit 7 lesen!“ Ihr Glück war mein Top Priorität. Es schien mir viel wichtiger als jedes Leseniveau, und so blieb ich bei meinen Waffen.
Ich habe herausgefunden, dass eines der Hauptziele der Waldorfschulen darin besteht, die Lust am Lernen zu wecken, anstatt ein Kind zu früh zu viel zu drängen. Während die meisten Waldorf-Absolventen tatsächlich ein College besuchen – etwa 93 Prozent –, sind die meisten Lehrer mehr daran interessiert, wie ein Kind tut auf allen Ebenen, einschließlich der emotionalen und psychischen Gesundheit, und nicht nur, wie viel es für sein Alter weiß. Der Lehrplan wird nicht durch Testergebnisse gesteuert. Es wird durch die Entwicklung des Kindes und durch die Schaffung altersgerechter Aufgaben getrieben.
Meine Tochter ist jetzt fast 4 und ihr verspielter Geist ist intakt. Sie ist so neugierig wie eh und je und ich hoffe, dass sich das nie ändert. Während der Stress und die Struktur der Schulbildung in unserem Land vielleicht manchen Seelen effizient dienen können, wünsche ich mir eine Umgebung für mein Kind, die seinem ganzen Wesen gerecht wird. Wenn es um mein Kind geht, wird es immer meine oberste Priorität sein, sie entdecken zu lassen, wer sie ist. Ich bin froh, eine Schule gefunden zu haben, in der es ähnlich geht. In einer Welt, in der Glück oft gegen „Fortkommen“ eingetauscht wird, hoffe ich, dass wir erkennen können, was wir von unseren Kindern verlangen, aufzugeben.
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