Besondere Bedürfnisse: Kommunikationsprotokoll-Tipps für die Schule – SheKnows

Als ich mein Kleinkind mit geschickt habe Down-Syndrom Als ich in die Vorschule ging, quälte ich mich über die Stunden, die er ohne mich verbringen würde, die einzige Person, die alle seine Zeichen und die Billionen nuancierter Gesichtsausdrücke kannte, die er verwendet, um zu kommunizieren. Dann erfuhren wir von seinem täglichen Kommunikationsprotokoll.

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Charlies Vorschullehrerin zeigte uns das Kommunikationsprotokoll, das sie in seinen Ordner aufnehmen würde. Jeden Tag. Die Wolken teilten sich und ich konnte die Wärme der Hoffnung in meinem Herzen spüren.

Fast ein Jahr später haben sein Lehrer und ich Höhen, Tiefen und Frustrationen mithilfe des Protokolls geteilt, und es war beruhigend und informativ. Für andere Eltern von Kindern mit

besondere Bedürfnisse, Kommunikationsprotokolle können dazu beitragen, das Vertrauen zwischen einem Elternteil und dem schulischen Unterstützungssystem eines Kindes zu stärken oder zu zerstören. Hier sind einige Dos and Don'ts von Experten – Lehrern, die es waren dort und Eltern, die unterschrieben haben das.

Dos für Eltern

• Mach es einfach. „Kaufen Sie das Notizbuch und schreiben Sie die Ziele für den Lehrer hinein“, schlägt Norma Honeycutt, Geschäftsführerin von. vor Partner beim Lernen in Salisbury, North Carolina.
• Wählen Sie ein sinnvolles Format für Ihr Kind und berücksichtigt, wie viel Zeit die Lehrkraft für das Ausfüllen des Formulars haben wird. „Denken Sie daran, dass Lehrer nicht jeden Tag Zeit haben werden, viel zu schreiben, also erstellen Sie ein Formular/ein Protokoll, das den Prozess beschleunigt. und gibt Ihnen trotzdem die Informationen, die Sie in Bezug auf den Tag Ihres Schülers wünschen / brauchen“, empfiehlt Amy Allison, Executive Director von das Down-Syndrom-Gilde von Greater Kansas City.
• Seien Sie sich über Ihre Erwartungen klar und, wenn möglich, das Kommunikationsprotokoll als Anforderung in den individualisierten Bildungsplan (IEP) Ihres Kindes aufnehmen lassen. „Überlegen Sie genau, was Sie wissen möchten und was der Lehrer für am wichtigsten hält“, empfiehlt Cory Sutherlin, der eine Inklusionsklasse der ersten Klasse unterrichtet.
• Veranstaltungen zu Hause teilen die das Verhalten Ihres Kindes beeinflussen könnten (z. B. Tod eines Haustieres, reisende Eltern). Teilen Sie auch positive Ereignisse mit, damit Lehrer und Therapeuten darauf Bezug nehmen können (z. B. an den Strand gegangen, Vater beim Streichen des Zauns geholfen). „Ich schreibe normalerweise Montagmorgen mit den Wochenendereignissen in das Notizbuch, damit, wenn [meine Tochter] es versucht um eine Geschichte zu erzählen, werden sie sie verstehen können“, teilt Terri Leyton mit, deren Tochter das Down-Syndrom hat. „Der [Sprachtherapeut] benutzte diese Geschichten für Gespräche während ihrer Sitzungen.“
• Bleiben Sie involviert. "Prüfen Sie jeden Tag, loben Sie alle Beteiligten, wenn sie fertig sind, schreiben Sie ermutigende Notizen und bedanken Sie sich für alles, was sie tun“, fügt Honeycutt hinzu.

Don’ts für Eltern

• „Mach es nicht zu zeitaufwendig, Werde nicht wütend, wenn es ein Sub gibt und es nicht fertig wird oder der Lehrer gelegentlich ausrutscht (gelegentlich ist das Schlüsselwort),“ teilt Honeycutt mit. „Das ist selbst für einen Lehrer, der es schon einmal gemacht hat, eine zeitaufwändige Sache, geschweige denn für einen, der noch nie einen gemacht hat“, fügt Stephanie Young hinzu, die sich für ihre Kinder und andere einsetzt. "Das größte Problem, das ich sehe, ist nicht, was in einem gehen sollte oder wie formell es sein sollte, das Problem besteht darin, es einfach zu erledigen."
• Nicht ausflippen, wenn Sie einen Tag verpassen. „Versuchen Sie, nicht aus der Form zu geraten“, sagt Christy Dula, deren Sohn das Down-Syndrom hat. Auch Lehrer haben arbeitsreiche Tage.
• Gehen Sie keine großen Bedenken an durch das Protokoll. Melden Sie sich telefonisch oder persönlich.
• „Lass dich nicht entmutigen und gib nicht auf“ Junge sagt. „Seien Sie geduldig und seien Sie immer freundlich mit Ihren Erinnerungen – und schreiben Sie Ihre Erinnerungen natürlich schriftlich jeden Zeit."
• „Sei kein Opfer des Schulbezirks deines Kindes, sei ihr Champion“ fügt Jung hinzu. „Lassen Sie sie wissen, dass Sie möchten, dass Ihr Kind ihre Erfolgsgeschichte ist, ihr Bannerschüler – und Sie sind hier, um die Brücke zwischen dem Schulbezirk und Ihrem Kind zu sein, um sicherzustellen, dass dies geschieht.“
• Unterschätzen Sie nicht den Wert Ihrer Kommunikation. „Ich liebe die täglichen Ordner“, sagt Sutherlin. „Ich überprüfe sie jeden Morgen. Die Eltern geben Informationen weiter, von der Art und Weise, wie die Schüler nach Hause kommen, bis hin zu dem Notfall, mit dem sie in der Nacht zuvor konfrontiert waren. Bei Bedarf füge ich auch Notizen hinzu. Das ist für mich die beste Form der schnellen Kommunikation.“

Dos für Lehrer

• Betrachten Sie ein einzelnes Arbeitsblatt anstatt jeden Tag das gesamte Log nach Hause zu schicken. „Wenn Sie mit einem Elternteil arbeiten, der möglicherweise nicht so involviert ist und das Buch möglicherweise nicht zurückbringt, wenn sie es mitnehmen, könnte ein Tagesblatt erstellt und dem. ausgehändigt werden Eltern am Ende des Tages mit den Zielen des Kindes, wie sie an diesem Tag gearbeitet wurden und eine Idee für die Eltern, die sie mit dem Kind machen können“, Honeycutt empfiehlt.
• Unterschreiben Sie! „Jemand hat letzte Woche in [meine Tochter] Tagebuch geschrieben und ich habe keine Ahnung, wer es war“, sagt Larina Pierce, deren Tochter das Down-Syndrom hat. Wenn mehrere Personen das Protokoll verwenden, stellen Sie sicher, dass jeder seine eigenen Kommentare initialisiert.
• Viel Spass damit. „Ich liebe es, von [meinen Sohns] lustigen Geschichten oder seinen seltsamen Einschlafzeiten zu hören“, sagt Dula. "Sogar die Post-it-Zettel, die mir sagen, dass er kein Töpfchenproblem hat, sondern beschlossen hat, seinen Saftbecher überall wegzuwerfen."
• Meinungen persönlich besprechen, Honeycutt empfiehlt. „Zum Beispiel sollte der Lehrer nicht schreiben, [Ihr Kind] hatte einen guten oder schlechten Tag. Was bedeutet das? [Kommentare] müssen spezifisch sein und sich auf die IEP/IFSP-Ziele (Individualized Family Services Plan) des Kindes beziehen.“
• Eltern einbinden. Die zweite Klasse von Leytons Tochter erhält wöchentliche Updates vom Lehrer, die Unterrichtspläne und Schulveranstaltungen zusammenfassen. „Außerdem schickt der Lehrer wöchentlich ein Datennotizbuch nach Hause. Es enthält Arbeitsproben von Schülern und eine Art Fortschrittsbericht. Die Eltern müssen ihrem Kind einen Zettel schreiben, aus dem hervorgeht, dass die Eltern das Heft tatsächlich angeschaut haben.“
• Erkennen Sie den Kontext, den Ihre Notizen bieten. „Als [unser Sohn] älter wurde… haben wir ein Kommunikationsprotokoll erstellt, das dokumentiert, was er tagsüber tut“, teilt Jill Wagoner mit, deren Sohn das Down-Syndrom hat. „Wir finden es sehr hilfreich, weil [unser Sohn] uns in Worten und Sätzen von seinem Tag erzählt, aber es ist schwer, ihn in einen Kontext zu setzen. Wenn ich frage, was er heute gemacht hat und er sagt „roter Vogel“, heißt das, er hat einen roten Vogel gesehen, ein Buch über einen roten Vogel gelesen, während der Kunst ein Bild von einem roten Vogel gemacht? Aber wenn ich oft Notizen über den Tag habe, kann ich das, was er sagt, übersetzen und wiederum mehr Fragen zu seinem Tag stellen.“

Don’ts für Lehrer

• „Nicht beschönigen“ sagt Julie Camfield, deren Sohn hat Autismus. "Es wird nicht erwartet, dass du jedes Mal einen guten Tag erlebst."
• Verwenden Sie das Kommunikationsprotokoll nicht als Vorwurf. „Egal wie schlimm ein Tag für das Kind war, der Lehrer muss finden einer Positives zu sagen“, rät Matilda, deren Sohn das Down-Syndrom hat.
• Denken Sie nicht, dass etwas zu klein ist, um es zu teilen. „[Mein Sohn] ist nonverbal, also bekomme ich nichts von ihm“, teilt Jenny Winjum mit. „Ich habe die Schule gebeten, mir kleine, triviale Dinge über seinen Tag sowie die großen Dinge zu erzählen. Üben sie für ein Konzert? Was hat er heute zum Mittagessen geliebt? Hat ein Freund heute etwas super nettes für ihn getan? Hatte er heute Lust, nachzulassen?“
• Zögern Sie nicht, zum Telefon zu greifen. „Ich versuche zu telefonieren oder E-Mails zu senden, wenn etwas Erstaunliches passiert oder sogar etwas Außergewöhnliches, das ein Problem sein kann oder auch nicht“, erklärt Sutherlin. „Das liegt daran, dass ich das von zu Hause aus machen kann“, erklärt sie, anstatt jeden Tag alles in das Kommunikationsprotokoll jedes Kindes zu packen.

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