Der Pandemie hat sich vernichtend auf die schulischen Leistungen von Kindern ausgewirkt ein neuer Artikel aus Die New York Times. Die Ergebnisse nationaler Tests zeigen, dass das Verständnis der 9-Jährigen für Mathematik und Lesen auf den niedrigsten Stand seit mehr als 30 Jahren gesunken ist.
Als wir etwas weiter in diese Testergebnisse eintauchten, wurde festgestellt, dass die Schüler mit grundlegenden mathematischen Fähigkeiten zu kämpfen haben, wie z das Addieren von Brüchen mit gemeinsamen Nennern und Leseverständnisfähigkeiten, wie z. B. das Verstehen der Gefühle einer Figur in a Geschichte.
Die Ergebnisse zeigen, dass schwarze Schüler 13 Punkte verloren haben in Mathe, während weiße Studenten 5 Punkte fielen. Sarah Mervosh, die Mal Reporter, stellt fest, dass dies das Ergebnis von Schulen mit überwiegend schwarzer Bevölkerung ist, die Remote verwenden Lernen für einen längeren Zeitraum. Das Harvard Center for Education Policy Research lieferte die Statistiken hinter dieser Aussage, nachdem es Daten von 2,1 Millionen Schülern in 10.000 Schulen in 49 Bundesstaaten für eine im Mai durchgeführte Studie getestet hatte.
„Wir untersuchen die Rolle von Fern- und Hybridunterricht bei der Vergrößerung von Leistungsunterschieden aufgrund von Rasse und Schularmut“, erklärten die Forscher in ihre Zusammenfassung. „Wir stellen fest, dass der Fernunterricht ein Hauptgrund für die Vergrößerung der Leistungslücken war. Die mathematischen Lücken wurden in Bereichen, die persönlich blieben, nicht größer (obwohl es in diesen Bereichen eine gewisse Vergrößerung der Leselücken gab). Wir schätzen, dass Bezirke mit hoher Armut, die in den Jahren 2020-21 abgelegen wurden, fast den gesamten Betrag ausgeben müssen ihre Bundeshilfe zur akademischen Erholung, um Studenten dabei zu helfen, sich von pandemiebedingten Leistungen zu erholen Verluste."
Diese Studien geben immer mehr Aufschluss darüber, wie weit die Studierenden in den letzten Jahren gefallen sind.
Das U.S. Government Accountability Office schlug Alarm schulische Leistungsprobleme in einem Junibericht, der Einblicke in die Erfahrungen von Lehrern, Schülern und Eltern bot. Die Studie stellte fest, dass virtuelles Lernen den Schülern geschadet hat, und wies gleichzeitig auf den Stress und die Erschöpfung hin, die die Pandemie für alle Beteiligten verursacht hatte.
„Das Trauma der letzten zwei Jahre hat viele Schüler und Lehrer tief getroffen, von denen einige Eltern oder Familienmitglieder verloren haben“, schrieb das Accountability Office. „Wie unsere Lehrerbefragung, Diskussionsgruppen von Pädagogen und Eltern und andere Untersuchungen gezeigt haben, ist dieses Trauma und die Pandemie verbunden Unterrichtsunterbrechungen schadeten gefährdeten Schülern überproportional und trugen zu wachsenden Ungleichheiten zwischen Schülern bei Bevölkerungen. Darüber hinaus sind Lehrer nach zwei Jahren mit schwierigen Arbeitsbedingungen mit Burnout konfrontiert, und aktuelle Umfragen zeigen, dass viele daran denken, ihren Job zu kündigen.“
Also, was kann getan werden? Der Bericht bot mehrere Lösungen an. Die Reduzierung der Klassengröße ist der Schlüssel, zusammen mit engagierten Lehrern für das virtuelle Lernen und für das persönliche Lernen. Psychiatrische Dienste könnten auch das Engagement der Schüler erhöhen.
Eine stärkere Einbeziehung der Familie kann ebenfalls hilfreich sein, indem häufigere Gespräche zwischen Erziehern und Eltern geführt werden. Sie schlugen auch Workshops für Eltern vor, die einen Schwerpunkt darauf legten, wie sie ihre Kinder am besten unterstützen können. Viele Pädagogen betonten, dass das Personal die bestmöglichen Ressourcen erhalten muss, um die Leistungen der Kinder zu steigern.
„Wir müssen zuerst unsere erwachsenen Mitarbeiter vorbereiten“, sagte ein Schulleiter in dem Bericht. „Egal, was diese Unterbrechung ist, stellen Sie sicher, dass sie sich bei allem, was wir tun, so wohl wie möglich fühlen, wie auch immer wir es tun. Weil sie wirklich unsere Starspieler in dieser ganzen Sache sind. Und wenn wir sie nicht einrichten und einsatzbereit machen können, werden wir definitiv im Rückstand sein. ”
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