Als das Schuljahr begann, fühlte es sich wie so viele Menschen an, als würde mein Gehirn in einem geteilten Bildschirm operieren – einer in der Gegenwart und der andere im März 2020. Wenn das COVID-19 Shutdown aufgetreten, meine Tochter war a Vor-K Schüler einer städtischen öffentlichen Schule in der zweitgrößten Stadt New Jerseys. Während der Kindergarten in einer teuren „Waldschule“ nach skandinavischen Prinzipien verbracht wurde, was viel Spielzeit und minimalen akademischen Druck bedeutete. Ich war einfach dankbar, dass es offen und persönlich war. Jetzt, in der ersten Klasse an einer traditionellen Schule, ist klar, dass meine Tochter beim Lesen im Rückstand ist – und ich mache mir Sorgen, dass sie mit ihrer Klasse mithalten kann.
Das COVID-19 Pandemie entfaltet, als Pädagogen, Forscher und Politiker auf der ganzen Linie die Überzeugung verfeinerten, dass vor allem frühkindliche Bildung von entscheidender Bedeutung ist Vorschule (die normalerweise für Kinder im Alter von 3 und 5) und Pre-K (spezifiziertes Lernen für ältere Kinder, das sie auf den Kindergarten vorbereitet), obwohl beide Begriffe lose Bildung beschreiben, die vor dem Kindergarten stattfindet. In Der amerikanische Familienplan, fordert Präsident Biden eine kostenlose, universelle Pre-K-Ausbildung unter Berufung auf die Forschung zu ihren Vorteilen: CKinder, die teilnehmen, sind weniger wahrscheinlich eine Klasse wiederholen, während eingeschriebene Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen übertreffen ihre Altersgenossen in Mathe und Lesen – ein Unterschied, der bis zur Mittelstufe andauert. Inzwischen hat die Vorschule ihre eigene Leistungen wie der Aufbau sozial-emotionaler Fähigkeiten, die Bereitstellung wertvoller Spielzeit und das Unterrichten von Kindern, Anweisungen zu befolgen.
Die American Federation of Teachers (AFT) vertritt seit langem eine Position, die frühkindliche Bildung ist wichtig, in einem Bericht aus dem Jahr 2011, dass „Der effektivste Weg zur Verbesserung der Bildungs- und wirtschaftlichen Chancen für Kinder – insbesondere für benachteiligte Kinder – besteht darin, qualitativ hochwertige frühkindliche Lernerfahrungen bieten, die einen erfolgreichen und reibungslosen Übergang in die Grund- und weiterführende Schule gewährleisten, und darüber hinaus."
Aber trotz der klaren Auszahlung der frühkindlichen Bildung sind die Einschulungsraten für 4-jährige Kinder während der Pandemie gesunken. Laut Nationales Institut für Frühpädagogik, “Vor der Pandemie besuchten 71 Prozent der 4-jährigen Kinder in der Studie ein Vorschulprogramm, ein ähnlicher Prozentsatz wie in anderen nationalen Umfragen in den letzten Jahren. Zum Zeitpunkt der Datenerhebung war die Vorschulbeteiligung im Herbst 2020 von 71 Prozent auf 54 Prozent gesunken.“ Die Studienautoren führten den Rückgang der Einschreibung auf die Schließung von Einrichtungen, elterliche COVID-Sicherheitsbedenken und die Finanzierung der Vorschule zurück schneidet.
Ob Ihr Kind also mit einer schlechteren oder gar keiner Ausbildung in den Kindergarten kommt, spielt das wirklich eine Rolle? Die meisten Experten sagen, Sie brauchen sich nicht zu stressen.
Schauen Sie sich das große Bild anEs kann verlockend sein, soziale Medien zu nutzen oder Arbeitsblätter zum Leseverständnis zu analysieren, um festzustellen, ob Ihr Kind tatsächlich im Rückstand ist. Aber dabei übersehen Sie vielleicht andere wichtige Fähigkeiten wie die Sozialisation. "Ich würde mir als Elternteil überhaupt keine Sorgen machen [wenn mein Kind Pre-K verpasst hat]", Trenton Goble, ein ehemaliger Grundschüler Schuldirektor und VP der K-12-Strategie bei Infrastructure, einem Unternehmen für Bildungstechnologie, erzählt Sie weiß. „In den ersten Jahren der Grundschule geht es um so viel mehr als nur um Akademiker.“
Andere Experten sind sich einig. “Ich glaube, die Sorge, dass unsere kleinen Kinder akademisch hinterherhinken, ist im Moment der falsche Ort, um Aufmerksamkeit und Ressourcen zu bündeln “, Jeannine Jannot, Ph. D., Kinderpsychologin und Autorin von Der sich auflösende Student sagt SheKnows. „Mir geht es mehr darum, dass kleine Kinder eine sichere Basis zum Spielen, Erkunden und Wachsen haben. In der Entwicklung sind Spiel und Sozialisation der Lehrplan, der am besten für unsere jüngsten Kinder geeignet ist, die kein strukturiertes Klassenzimmer oder Programm benötigen. In den ersten Schuljahren gibt es große Diskrepanzen in den Fähigkeiten, und in der dritten Klasse neigen wir dazu, die Extreme auszugleichen.“
„Es gibt Konkurrenz zwischen Eltern, vor allem beim Lesen.“
Das heißt, die Angst der Eltern ist verständlich. „Es gibt Konkurrenz unter den Eltern, vor allem beim Lesen“, sagt Goble. Das liegt daran, dass das Thema ein leicht zu erkennender Maßstab ist, da einige Kinder Bücher lieben während andere das ABC noch nicht beherrschen. Eltern können sich jedoch zu früh Sorgen machen: Laut US-Bildungsministerium, erst im Alter von 8 Jahren sollten alle Kinder auf Klassenstufe lesen können. Trotzdem sehen Experten immer noch Diskrepanzen darüber, wann Kinder tatsächlich den Dreh raus haben. Deshalb warnt Goble Eltern davor, ihre Angst um Kinder herum zeigen zu lassen. „Machen Sie Spaß. Gemeinsam lesen, Spiele spielen, Fragen zur Schule stellen“, sagt er.
Partnerschaft mit Lehrern
Es ist auch wichtig, sich daran zu erinnern, dass im Jahr 2020 niemand ein ideales Schuljahr hatte – einschließlich der Lehrer. Jeder jongliert mit einer neuen Routine, und es kann einige Wochen im Schuljahr dauern, bis sich Kinder daran gewöhnen, insbesondere jüngere. Daher ist es für Eltern von Kleinkindern ratsam, sich jetzt zurückzuhalten und zu beobachten.
„Anstatt zu fragen, wie es Ihrem Kind geht, fragen Sie, was der Maßstab in der Klasse ist“, sagt Brian Galvin, Chief Academic Officer bei Varsity Tutors, zu SheKnows. „Wird von Kindergartenkindern erwartet, dass sie ihre Buchstaben kennen? Dies kann Ihnen eine objektivere Sichtweise darüber geben, wo sich die Klasse befindet.“
Die Lehrer werden die Eltern auch informieren, wenn Kinder in Rückstand geraten und es nicht immer notwendig ist, sofort einen Bereicherungskurs oder Nachhilfe zu suchen. Für Eltern, die diese Optionen nutzen, ist es jedoch ratsam, Lehrer einzuschleifen, damit alle auf dem gleichen Stand sind.
Wissen Sie, dass sich Lernverzögerungen bei politischen Entscheidungen auswirken können
„Die Schüler sind bemerkenswert belastbar, daher müssen wir bewusst sein, nicht zu dem zurückzufallen, was wir früher nicht gemacht haben“, sagt Zora Wolfe, Ed. D., der Direktor des K-12 Educational Leadership Programs und außerordentlicher Professor an der Widener University in Chester, Pennsylvania, erzählt Sie weiß. Ein Silberstreif am Horizont des Fernunterrichts war beispielsweise, dass Lehrer und Eltern häufiger oder in Echtzeit zusammenarbeiten konnten und einige Eltern bei der Ausbildung ihrer Kinder in der ersten Reihe saßen. „Allerdings müssen wir uns auch überlegen, was wir tun müssen, um die verlorene Lernzeit auszugleichen, die farbige Kinder überproportional beeinträchtigt hat.“ Dies bedeutet, dass sich die Korrektur der Auswirkungen des verzögerten Lernens aufgrund der Pandemie in der öffentlichen Ordnung auswirken kann, wie beispielsweise in Präsident Bidens universellem Pre-K Initiativen.
Schließlich werden die Auswirkungen der Pandemie voraussichtlich nachhaltige Auswirkungen auf die Bildung haben, wobei sehr kleine Kinder die ersten sein werden, die die „neue Normalität“ für ihre gesamte Schullaufbahn erleben. THier können mehr Bildschirmzeit, mehr Technologie und mehr Erwartungen für sehr junge Kinder bestehen, sich an Online-Lernlösungen anzupassen. In den kommenden Jahren können Schulen mit verschiedenen Lernmodalitäten experimentieren – und das ist nicht schlecht. “Viele Lehrer haben die Vorteile des Einsatzes von Technologie entdeckt und werden weiterhin neue Unterrichtsstrategien für das Lernen integrieren“, bemerkt Wolfe.
Fazit: Manche Eltern können sich immer vorstellen, wie Pre-K oder Kindergarten ohne die Pandemie ausgesehen haben könnte, aber das Jahr lernen die Kinder neben ihrem ABC Belastbarkeit und Flexibilität. Und das sind Lektionen, die nicht gelehrt werden Lehrbücher.
