In den frühen Tagen der Pandemie, als Familienmitglieder und Kinder gerade erst anfingen, Zeit und Raum für Fernunterricht zu schaffen, ging ein Tweet von Shonda Rhimes viral. Frau Rhimes teilte mit: „Ich habe einen 6-jährigen und einen 8-jährigen eine Stunde und 11 Minuten lang zu Hause unterrichtet. Lehrer verdienen, eine Milliarde Dollar pro Jahr zu verdienen. Oder eine Woche.“
Und für einen kurzen Moment schien es, als hätten die Menschen im ganzen Land endlich erkannt und verstanden, unschätzbare Arbeit von Lehrern, die Zoom-Meetings und Google-Klassenzimmer-Streams parallel zu ihren Kind. Der Vorhang wurde zugezogen, damit die Betreuer die vielen Rollen beobachten konnten, die wir als Lehrer im Laufe eines Schultages verkörpern, von Geschichtenerzählern und Musikern bis hin zu Mathematikern und Beratern.
Pädagogen haben die Herausforderungen des Planens, Lehrens und Beurteilens durch Fernunterricht überstanden, als wir nur wenige Tage hatten, um unsere physischen Klassenzimmer in virtuelle umzuwandeln und zu erneuern. Viele Lehrerinnen und Lehrer vollziehen den unmöglichen Spagat der Zusammenarbeit auch alleine
Fernunterricht für Kinder und Pflege von Familienmitgliedern, während gleichzeitig die notwendigen Vorsichtsmaßnahmen und Sicherheitsmaßnahmen getroffen werden, um am Leben und gesund zu bleiben. So schwierig das Fernlernen für Lehrer, Schüler und Familien auch war, wir alle arbeiteten auf ein gemeinsames Ziel hin: einander zu Hause sicher zu halten. Indem wir getrennt bleiben, haben wir uns verpflichtet, eine gegenseitige Ausbreitung des Virus zu verhindern.Nun, wie bestätigte COVID-19-Fälle nehmen in unserem ganzen Land weiter zu, die Mächtigen haben gefordert Kinder, die persönlich in die Schule zurückkehren. Der CDC-Bericht „Die Bedeutung der Wiedereröffnung der amerikanischen Schulen in diesem Herbst“ stellt fest, dass „außer dem Elternhaus keine andere Umgebung mehr Einfluss auf die Gesundheit und das Wohlbefinden eines Kindes hat als die Schule.“
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Wir bringen Lehrer in eine unmögliche Situation. #protectteachers #distanzlernen #stayathome #pandemic #covid19 #coronavirus
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Und ja, als Schülerin im 14. Lebensjahr als Grundschullehrerin stimme ich dieser Aussage voll und ganz zu. Ich mache mir besonders Sorgen darüber, wie sich diese Pandemie auf die sozial-emotionale Entwicklung von Kleinkindern auswirkt, die zum größten Teil nicht in der Lage waren, sich ihre Freunde persönlich vorzustellen, sich abzuwechseln oder mit ihnen zusammenzuarbeiten Monate.
Wir wollen genauso gerne wieder in die Schule gehen wie ihr alle. Aber es gibt so viele Lernerfahrungen, die Ihr Kind mit Freude, Freude und Trost macht, die sich drastisch unterscheiden werden, denn wir schützen nicht nur Ihre Kinder; wir schützen uns. Ich stelle mir immer wieder den ersten Schultag für meine Kindergartenkinder vor. Stellen Sie sich vor, wie Sie Ihr 4, 5 oder bald 6-jähriges Kind in einem vorab vereinbarten, gestaffelten Zeitplan an der Haustür absetzen weil Sie aufgrund von Kapazitätsbeschränkungen des Schulgebäudes und sozialer Distanzierung nicht eingelassen werden Richtlinien. Durch ein Mäandern von Fluren oder Treppensteigen gelangen sie irgendwie von der Lobby in ihr neues Klassenzimmer, vielleicht angeregt durch Lehrer, die auf diesen Durchgangsstraßen verteilt sind. Sie sind möglicherweise verängstigt, ängstlich und traurig zwischen dem Schock eines neuen Gebäudes, vielen maskierten Personen und dem Unbekannten, das vor ihnen liegt.
Wenn sie mich in meinem Klassenzimmer erreichen, brauchen sie vielleicht eine tröstende Umarmung, weil sie ihre Erwachsenen vermissen. Sie könnten so überwältigt werden von der Kombination aus Stress, ihren Hausmeister nach Monaten zu Hause zu verlassen, und dem Angst, mit einem Fremden zusammen zu sein, dieser brandneue Lehrer in einer Maske, dass sie aus dem Klassenzimmer rennen oder untröstlich schluchzen. Wie können wir als Lehrer die unmögliche Wahl treffen, die soziale Distanz zu durchbrechen, um Sicherheit zu bieten? und tröstender Kontakt für ein verängstigtes kleines Kind – und uns und unsere Lieben schützen bei Heimat?
Lehrern ist es nicht fremd, sowohl physisch als auch emotional sichere Lernumgebungen zu schaffen und aufrechtzuerhalten. Während ich ein Raumarrangement kreiere, das offene und einladende Räume für Kinder zum Lernen, Spielen und Geselligkeit bietet, bin ich gleichzeitig unseren Shelter-in-Place-Bereich zu bestimmen und mir im Kopf zu merken, welche Möbelstücke ich verwenden würde, um mein Zimmer verbarrikadieren. Der Großteil meines Unterrichts findet auf einem bunten Teppich statt, auf dem wir uns treffen können, um Lieder zu singen, Geschichten zu genießen und bedeutungsvolle Diskussionen zu führen. Kinder bewegen sich frei in und aus den Spielzentren und arbeiten an einer Vielzahl von Tischen, Bänken und Teppichflächen im Klassenzimmer, während sie Schreib-, Rechen- und Lesearbeiten durchführen.
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„BITTE SCHÜTZEN SIE UNSERE LEHRER“ #art #poetry #poet #artist #artists #drawing #robots #popart #robot #teachers #dontreopenschools #protectourteachers #pleaseprotectourteachers
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Aber wenn wir alle in der Schule sicher bleiben wollen, müssen die Strukturen, die den Rhythmus und die Routine der Klassenzimmer bestimmt haben, modifiziert oder beseitigt werden. Ihr Kind wird höchstwahrscheinlich den größten Teil des Tages allein am selben Ort, im selben Raum sitzen. Tatsächlich ist Ihr Kind möglicherweise nicht einmal mit allen anderen Mitgliedern seiner Klasse zusammen, da der Unterricht in Hälften oder Drittel geteilt wird, um eine sichere Distanz zu ermöglichen. All die wichtige Arbeit der Zusammenarbeit und des Spiels mit einem Partner, Ideen wachsen und Gedanken vertiefen in kleinen Gruppen, oder wenn Sie diese geschätzten Einzelstunden mit einem Lehrer haben, wird eine Pause eingelegt. Wird ein sozial distanziertes, persönliches Schulprogramm für Kinder noch frustrierender sein, als ihre Freunde durch den Bildschirm auf Zoom zu sehen? Nah genug zu sein, um zu berühren, zu spielen und zu reden, aber sich zu enthalten und mehrere Meter entfernt zu bleiben?
Eines der Hauptargumente dafür, Kinder wieder in die Schule zu schicken, ist, dass die meisten Kinder wundersamerweise und zum Glück weniger stark von COVID-19 betroffen sind als Erwachsene. Aber was ist dann mit den Lehrern? Ich durchforstete den CDC-Bericht nach Beweisen und Gewissheit, dass auch unser Wohlbefinden, unsere Sicherheit und unsere Gesundheit angesprochen wurden. Dennoch werden Lehrer als Gruppe im CDC-Bericht nur sieben Mal erwähnt, was angesichts unserer wesentlichen Rollen in der Arbeit geradezu erstaunlich ist Schulen. Wir sind Schulen.
Die CDC behauptet, dass „basierend auf den aktuellen Daten die Infektionsrate bei jüngeren Schulkindern und vom Schüler bis zum Lehrer hoch war“ besonders niedrig, besonders wenn die entsprechenden Vorsichtsmaßnahmen befolgt werden.“ Es ist mir überhaupt nicht entgangen, dass es keine speziell zitierten Datenquellen gibt für das behaupten. Während für Schüler und Lehrer Stoffbedeckungen empfohlen werden, räumt die CDC einige Absätze später ein, dass Gesichtsbedeckungen für jüngere Kinder eine Herausforderung darstellen können.
Ich bin Kindergärtnerin, also habe ich mir schon alle möglichen Szenarien von schiefgegangenen Masken in meinem Klassenzimmer vorgestellt, von Masken als Hüte, Halsketten und Schleudern neu interpretiert, beim Mittagessen gegen verschiedene Designs eingetauscht oder versehentlich in die Toilette. Stellen wir uns für einen Moment vor, dass kleine Kinder keine Masken tragen müssen. Ein charmanter Fakt über Grundschullehrer: Wir begegnen Körperflüssigkeiten mehr, als Sie sich wahrscheinlich vorstellen können. Vor allem in der Vorschule und im Kindergarten sind wir in der Regel die Ersten, die Kindern das sichere und hygienische Husten, Niesen und Schnäuzen beibringen. Stellen Sie sich einfach das Meme vor, das Sie alle über Kinder gesehen haben, die wie Katzen husten, und multiplizieren Sie es dann mit 24 oder 30, um eine Vorstellung davon zu bekommen, wie schnell sich Atemtröpfchen täglich in einem Klassenzimmer.
Ich bin, wie viele meiner frühen Grundschullehrerfreunde, angeniesst oder angehustet worden – direkt ins Gesicht und bei einigen unglücklichen Gelegenheiten auch in den offenen Mund. Unsere Masken werden uns nur so sehr schützen, wenn nicht auch alle Kinder maskiert sind. Außerdem, Lehrer in unserem ganzen Land haben bereits Mühe, ihre Klassenzimmer gefüllt zu halten mit Taschentüchern, Händedesinfektionsmittel, Seifen und Tüchern, die häufig mit ihrem eigenen Geld gekauft werden. Wenn professionelle Baseballteams, die Millionen und Abermillionen von Dollar in PSA investieren müssen, dies nicht können? sogar verhindern, dass sich COVID auf Spieler ausbreitet, wie können wir möglicherweise erwarten, dass die Schulen dies stoppen? Verbreitung?
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Nackenbruch Geschwindigkeit 😖👎 • • • • #Lehrer #protectteachers #school #schooling #students #safety #covid19 #covid #coronavirus
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Es besteht auch ein inhärentes Risiko für alle Lehrer, Schüler und Familien, die auf öffentliche Verkehrsmittel angewiesen sind, um zur und von der Schule zu gelangen. Ich lebe in Queens, wo wir, während ich dieses Stück komponiere, unsere Kurve endlich abgeflacht haben nach monatelangen herzzerreißenden Verlusten vor dem Hintergrund heulender Krankenwagen und gekühlter Lastwagen. Ich bin seit dem 13. März nicht mehr mit der U-Bahn gefahren. Ich weiß immer noch nicht, wie ich wieder in einen Zug steigen soll, um jeden Morgen die 45 Minuten bis eine Stunde zu meiner Schule und jeden Abend nach Hause zu fahren.
Da viele Stadtbewohner immer noch die Möglichkeit und das Privileg haben, von zu Hause aus zu arbeiten, ist die Zahl der U-Bahn-Fahrten in NYC drastisch zurückgegangen. Am Dienstag, dem 28. Juli, gab es schätzungsweise 1.237.702 Fahrer; das ist ein Rückgang von -77,5% gegenüber einem Wochentag-Durchschnitt. Wenn Schulen mit hybridem Lernen vorankommen, wird die Fahrgastzahl natürlich zunehmen, was zu möglicherweise überfüllten Waggons und Bussen führt, bei denen es physisch unmöglich ist, sich sozial zu distanzieren. Darauf muss man vertrauen jede Person wird richtig maskiert in diesem Waggon, aber das ist keine Garantie angesichts der Politisierung, Ignoranz und sogar des fehlenden Zugangs zu Masken.
Auf halbem Weg zum Pendeln steige ich in eine andere U-Bahn-Linie um, was eine andere Umgebung für potenzielle Exposition bedeutet, bevor ich morgens in meinem Kindergarten-Klassenzimmer ankomme. Viele Lehrer, Dozenten, Mitarbeiter und Studenten haben keine andere Wahl, als öffentliche Verkehrsmittel zu nehmen; Wir wohnen weder in Gehweite unserer Schulen, noch besitzen und fahren wir Autos. Bei jeder Fahrt und jedem Transfer besteht also die Möglichkeit, das Virus nicht nur in die Schule zu bringen, aber auch nach Hause zu Partnern, Kindern und anderen Familienmitgliedern zu tragen, die möglicherweise ein höheres Niveau haben Risiko.
Ich sage meinen Schülern immer, dass meine Hauptaufgabe darin besteht, sie zu schützen. Ja, ein großer Teil meiner Arbeit besteht darin, freudige und ansprechende Lernerfahrungen zu schaffen und deren Fortschritte sorgfältig zu überwachen durchdachte informelle und formelle Bewertungen und Sicherstellung, dass sie eine Fülle von Möglichkeiten haben, mit ihnen zu spielen, sich vorzustellen und zu kooperieren einander. Aber vor allem Lehrer schützen ihre Schüler. Wir bieten Trost und Unterstützung bei Hänseleien, Mobbing oder Hass sowie die Fähigkeiten und Strategien, um ihnen zu helfen, für sich selbst und andere einzustehen und einzustehen. Wir verteilen Stofftiere für unsere Kinder, die sie während der aktiven Shooter-Übungen umarmen und knuddeln können. Wir greifen in unseren Werkzeugkasten aus Pflastern, Beruhigungsgläsern und Atemtechniken, wenn Körper und Geist von Verletzung, Wut oder Traurigkeit erfasst werden.
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Aufgrund der Bedrohung durch COVID-19 wird es viel schwieriger, alle in der Schule zu schützen. Dies ist ein neuartiges Coronavirus – es ist noch so viel Unbekanntes darüber, wie Kinder das Virus auf Lehrer übertragen könnten, wie Lehrer das könnten sie an ihre Schüler weitergeben, wie Kinder sie aneinander weitergeben und wie Lehrer sie an jeden weitergeben können Sonstiges. Wenn Sie einen der Nachrufe von scheinbar gesunden Säuglingen, Kindern und jungen Erwachsenen gelesen haben die durch dieses Virus verloren gegangen sind, müssen Sie anerkennen, dass auf jeden Fall ein Risiko besteht für jedermann.
Ich habe keine zugrunde liegenden Gesundheitszustände, die mich einem höheren Risiko für schwere Komplikationen bei COVID-19 aussetzen würden. Aber auch nicht Kollege New Yorker Nick Cordero, ein junger Vater, der kürzlich an genau solchen Komplikationen gestorben ist. Und wenn ich mir erlaube, in meine größte Angst einzutauchen, und ich glaube, viele Lehrer haben sie auch, dann, dass ich mich mit diesem Virus anstecken werde. Und was ist, wenn ich meine Schüler anstecke? Meine Klassenkameraden? Ein Mitpendler auf meinen täglichen U-Bahn-Fahrten?
Ich habe das Glück, dass ich alleine lebe und keine Familienmitglieder gefährden würde. Aber wer kümmert sich um mich, wenn ich krank werde? Wer wird es meinen Schülern, ihren Familien und meinen Freunden sagen, geschweige denn meiner eigenen Familie, wenn das Virus mein Leben fordert? Sind Familien bereit, ihren Kindern Raum zu geben, um den Verlust eines Lehrers oder sogar eines Klassenkameraden zu betrauern? Sind wir bereit, den potenziellen Tod von Lehrern, Schülern und Familienmitgliedern zu riskieren, nur um den leisesten Hauch von Normalität zu bekommen?
Wenn Sie diese Fragen mit Schrecken, Furcht, Furcht und Angst erfüllen, dann haben Sie nur den kleinsten Einblick in den Geisteszustand vieler Lehrer seit Beginn der Pandemie erhalten. Ich habe den Glauben und die Hoffnung, dass wir wieder zusammen sein werden, dass wir unsere Klassenzimmer mit all dem Wunderbaren neu beleben können Rhythmen, Routinen und Materialien, die unseren Kindern so am Herzen liegen, dass wir die akademischen Lücken in der Zeit, die wir verbracht haben, schließen werden sicher auseinander.
Aber das können wir nicht tun, wenn wir bereits gestorben sind.
