Wenn wir uns mit jemandem unterhalten, hören wir nicht nur, was er sagt, wir sehen auch, was er sagt. Augen können glühen oder funkeln. Blicke können direkt oder wechselhaft sein. Das „Lesen“ dieser Gesichtsausdrücke gibt den Wörtern, die wir hören, Kontext und Bedeutung.
April 2007 – In einem Bericht, der am 5. Mai auf dem Internationalen Treffen für Autismus Forschungen in Seattle, Forscher der UCLA, werden zeigen, dass Kinder mit Autismus dies nicht tun können. Sie hören und sehen natürlich, aber die Bereiche des Gehirns, die normalerweise auf solche visuellen Hinweise reagieren, reagieren einfach nicht.
Unter der Leitung von Mari Davies, einer Doktorandin der Psychologie an der UCLA, und Susan Bookheimer, Professorin für Psychiatrie und Bioverhaltenswissenschaften am Semel Institute for Neuroscience and Human Behaviour an der UCLA, die Forschung verglich die Gehirnaktivität zwischen 16 Kindern mit typischer Entwicklung und 16 hochfunktionsfähigen Kindern mit Autismus. Während der funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRT) wurde beiden Gruppen eine Reihe von Gesichtern gezeigt, die wütende, ängstliche, glückliche und neutrale Ausdrücke zeigten. In der Hälfte der Gesichter waren die Augen abgewandt; mit der anderen Hälfte starrten die Gesichter die Kinder an.
Bei der sich typisch entwickelnden Gruppe fanden die Forscher signifikante Aktivitätsunterschiede in einem Teil von das Gehirn, das als ventrolateraler präfrontaler Kortex (VLPFC) bezeichnet wird und von dem bekannt ist, dass er eine Rolle bei der Bewertung spielt Emotionen. Während diese Kinder direkt in die Gesichter schauten, wurde der VLPFC aktiv; mit den abgewandten bildern wurde es ruhiger. Im Gegensatz dazu zeigten die autistischen Kinder keine Aktivität in dieser Hirnregion, egal ob sie direkt oder indirekt in Gesichter schauten.
„Dieser Teil des Gehirns hilft uns, die Bedeutung und Bedeutung dessen, was eine andere Person denkt, zu erkennen“, sagte Davies. „Wenn man auf jemanden reagiert, der einen direkt ansieht, im Vergleich zu jemandem, der wegschaut, erkennt das Gehirn einen Unterschied. Wenn die andere Person wegschaut, beruhigt sich das Gehirn.“
Bei wütenden Gesichtsausdrücken kann sich das Gehirn zum Beispiel beruhigen, denn wenn ein negativer Blick abgewendet wird, wird er nicht mehr als direkte Bedrohung wahrgenommen. „Der Blick hat einen großen Einfluss auf unser Gehirn, weil er dem Einzelnen einen Teil der Bedeutung dieses Ausdrucks vermittelt. Es weist den Einzelnen auf das Wesentliche hin“, sagte Davies.
Während die Ergebnisse die Schlüsselrolle des Blicks bei der Signalisierung kommunikativer Absichten zeigen, zeigen sie auch, dass autistische Kinder, selbst wenn sie jemandem direkt in die Augen schauen, erkennen keine visuellen Hinweise und verarbeiten sie nicht Information. Dies kann der Grund sein, warum Kinder, bei denen Autismus diagnostiziert wurde, unterschiedlich stark in der Kommunikation beeinträchtigt sind Fähigkeiten und soziale Interaktionen und zeigen eingeschränkte, sich wiederholende und stereotype Muster von Verhalten.
„Sie nehmen nicht mit, was vor sich geht – sie vermissen die Nuancen, die Körpersprache und die Mimik und verfehlen manchmal das große Ganze und konzentrieren sich stattdessen auf kleinere, weniger gesellschaftlich relevante Details“, sagte Davies genannt. „Das wiederum beeinflusst die zwischenmenschlichen Bindungen.“
