Ein führender Wissenschaftler, der versucht zu verstehen und zu behandeln Autismus vermutet, dass das Versäumnis, sich an normalen sozialen Aktivitäten wie dem Blick in das Gesicht eines Elternteils oder dem Hören von Sprachgeräuschen zu beteiligen früh im Leben kann helfen, die tiefgreifenden Beeinträchtigungen in der sozialen und sprachlichen Entwicklung zu erklären, die die meisten Kinder mit dem Störung.
[Anmerkung des Herausgebers (angeblich ist der Herausgeber Elternteil eines autistischen Kindes): Viele Leute ärgern sich sehr über diesen Artikel, vielleicht weil sie ihn nicht gründlich lesen. Wir empfinden die Aussagen des Autors weder als Angriff auf die Eltern, noch suggerieren sie, dass Mütter und Väter ihre Kinder nicht angemessen betreuen. Wir glauben vielmehr, dass es sich dabei um die Beobachtung handelt, dass autistische Kinder selbst viele soziale Aktivitäten nicht selbstständig und ohne Einfluss von außen ausführen. Der Autor stellt fest: „Ein Säugling oder Kleinkind mit Autismus scheint keine normale Präferenz oder kein Interesse für soziale und sprachliche Informationen zu haben und versagt sich aktiv um andere Menschen zu kümmern.“ Wir sind der Meinung, dass diese Informationen für Eltern von Wert sind, da sie diskutieren, wie sie die Interaktion fördern können. mehr als vielleicht für ein „typisches“ Kind nötig wäre, und auch entgegen den Vorlieben des autistischen Kindes – und damit die Unterstützung seines Kindes Entwicklung. Alle Kommentare zum Inhalt dieses Artikels sollten gerichtet werden an die Forscher.]
Geraldine Dawson, Direktorin des Autism Center an der University of Washington, hielt die Keynote beim 4. Internationalen Treffen für Autismusforschung. Das Treffen zog führende Wissenschaftler aus der ganzen Welt an, die über genetische Forschungen diskutierten Faktoren, Hirnforschung, neue Behandlungsmethoden und potenzielle Umweltfaktoren, die an der Entwicklung von Autismus.
Dawson, ebenfalls Psychologieprofessorin an der UW, sagte, ihr Team habe damit begonnen, ein neues Interventionsprogramm für Kleinkinder mit Autismus zu testen, das nicht hat nur einen doppelten Fokus auf die sprachliche und kognitive Entwicklung, sondern fördert auch die emotionale Beziehung zwischen einem Kind und anderen Personen.
„Wir prüfen, ob diese sehr frühe Intervention, die auf soziales Engagement setzt, den Verlauf der Entwicklung verändert“, sagte sie. „Im Rahmen unserer Ergebnisse werden wir die Gehirnreaktionen des Kindes auf soziale Reize untersuchen. Wir hoffen, dass unsere Intervention nicht nur das Verhalten beeinflusst, sondern auch den Verlauf der frühen Gehirnentwicklung in Richtung eines normaleren verändert.“
Die meisten Interventionen für Kinder mit Autismus sind für Kinder im Vorschulalter oder älter konzipiert, und es gibt nur wenige solcher Programme für Kleinkinder. Das UW-Programm behandelt jedoch Kinder, die so jung sind, wie die Forscher zuverlässig Autismus diagnostizieren können, einige davon erst 18 Monate alt. Das Programm wurde mit Unterstützung von Sally Rogers, Professorin für Psychiatrie am Health Sciences Center der University of Colorado, entwickelt.
Das Interventionsprogramm ist intensiv und dauert 25 bis 30 Stunden pro Woche über einen Zeitraum von zwei Jahren. Es beinhaltet kognitive und motorische Fähigkeiten und konzentriert sich auch stark auf emotionale und soziale Beziehungen, sagte Dawson. Die Intervention umfasst beispielsweise Kinder, die Spiele spielen, die soziale Aktivitäten mit ihren Eltern oder einem Therapeuten fördern. Die Spiele sind typischen Eltern-Kind-Spielen wie Patty-Cake nachempfunden, die sich auf gemeinsame Kommunikation und Spaß konzentrieren.
Frühere Studien von Dawson und ihren Kollegen haben gezeigt, dass Kinder im Vorschulalter mit Autismus dies nicht tun zeigen typische Gehirnreaktionen auf Gesichter und Sprachgeräusche, aber sie haben normale Reaktionen auf Objekte. Im Alter von 7 oder 8 Monaten registriert ein sich typischerweise entwickelnder Gehirnstrom eines Babys Unterschiede zwischen zwei Sprachlauten und zwischen bekannten und unbekannten Gesichtern. Kinder mit Autismus zeigen solche Unterschiede jedoch im Alter von 3 und 4 Jahren nicht.
Andere Forschungen haben gezeigt, dass eine normale Entwicklung der Gehirnsysteme, die an der Sprach- und Gesichtswahrnehmung beteiligt sind, eine frühzeitige Stimulation erfordert. Dawson sagte, dass eine Studie über amerikanische Säuglinge, die den Klängen von Mandarin-Chinesisch ausgesetzt waren, die von ihrer Kollegin Patricia. geleitet wurde Kuhl, Co-Direktor des Instituts für Lern- und Neurowissenschaften der UW, hat wichtige Implikationen für das Verständnis Autismus.
In dieser Studie wurde Gruppen von 9 Monate alten Säuglingen genau das gleiche Material in Mandarin gezeigt. Einer Gruppe wurde das Material persönlich von einem Mandarin-Sprecher präsentiert, mit dem sie sozial interagieren konnten. Die andere Gruppe sah den Sprecher nur auf einem Videoband. Nur die Gehirne von Kindern, die dem Sprecher ausgesetzt waren, mit dem sie sozial interagieren konnten, lernten, verschiedene Laute in Mandarin zu unterscheiden.
Ebenso sind laut Dawson Kinder mit Autismus nicht in der Lage, englische Laute zu unterscheiden.
„Damit sich die Sprachwahrnehmung normal entwickeln kann, muss ein Baby nicht nur Sprachgeräusche hören, sondern auch aktiv an sozialen Interaktionen beteiligt sein, die Sprache beinhalten. Mit anderen Worten, die emotionale und soziale Beziehung ist entscheidend für die normale soziale und sprachliche Entwicklung des Gehirns. Ein Säugling oder Kleinkind mit Autismus scheint keine normale Vorliebe oder Interesse für soziale und sprachliche Informationen zu haben und kümmert sich nicht aktiv um andere Menschen“, sagte sie.
Dawson hofft, dass dies die Art und Weise beeinflusst, wie das Gehirn der Kinder Sprache und Gesichtsinformationen verarbeitet, indem es Kleinkindern mit Autismus beibringt, wie sie sozial interagieren.
