Ich erinnere mich an den ersten Schultag meiner Tochter, als wäre es gestern gewesen. Sie trug ein Nella die Ritterprinzessin Hemd und silberner Tuturock mit kleiner Geburtssteinkette und Lackschuhen, und ihre Nägel waren lackiert. Jeder kleine Finger war mit einem blassen Rosaton überzogen. Aber das Einprägsamste an ihrem Aussehen war nicht ihr Körper; es war in ihrem Gesicht. Sie zeigte ein Lächeln, das sich von Ohr zu Ohr erstreckte. Ich war nicht überrascht. Meine Tochter ist kontaktfreudig und sozial. Sie liebt es, neue Freunde zu finden, und sie liebte Pre-K. Aber jetzt? Jetzt mein 5-jährige hasst Schule weil wir die Kinder zu weit treiben, zu schnell.
Ich weiß, dass dies möglicherweise eine unpopuläre Meinung ist. Die Vorteile der frühkindlichen Bildung sind gut dokumentiert. Aber es gibt auch Gefahren. Ich habe beobachtet, wie sich die Persönlichkeit meiner Tochter verändert hat. Sie wurde von lebenslustig und charmant zu ängstlich. Sie hat ständig Angst, das Falsche zu sagen oder die falsche Antwort zu geben. Sie ist vorsichtig und ängstlich, wenn es nicht nötig ist, und ihre Stimme ist erstickt.
Wenn wir an Sehwörtern arbeiten, wird sie frustriert und legt ihren Kopf auf den Tisch. Sie schließt buchstäblich ab.
Aber das ist nicht alles. Sie hat angefangen, sich vor der Schule zu fürchten. Unser Morgen ist schmerzhaft geworden. An manchen Tagen weint meine Tochter, an anderen täuscht sie Kopfschmerzen, Bauchschmerzen und, na ja, jeder Schmerz, von dem sie glaubt, dass er sie von der Schule abhält.
Natürlich gibt es unzählige Probleme mit dem amerikanischen Bildungssystem. Schulen sind überfüllt und unterfinanziert. Die Lehrer sind überarbeitet und unterbezahlt, und die standardisiertes Testsystem ist problematisch bestenfalls. Laut Teach Mag rezitieren die Schüler Informationen, haben aber kaum die Möglichkeit, sie auf ihr Leben anzuwenden.
Welby Ings ist Designprofessor an der Auckland University of Technology und ehemaliger K-12-Klassenlehrer in Neuseeland. Es gibt viele Probleme mit Standardtests, die Ings "ein sehr stumpfes und ineffektives Werkzeug zum Verständnis des Lernens" nennt. Nicht alle Studierenden sind von traditionellen Assessments gleichermaßen betroffen. Sie können Schüler unterschiedlich behindern, je nachdem, wie die Leute lernen, sagt Ings SheKnows.
Und das gilt für bestimmte Fächer nur. In New York zum Beispiel, wo meine Tochter zur Schule geht, stehen Schreiben, Lesen und gemeinsames Kernmathematik im Mittelpunkt, während Fächer wie Naturwissenschaften und Sozialkunde nur einmal pro Woche besucht werden. Aber das größte Problem, mit dem unsere Kleinen konfrontiert sind, steht nicht auf der Seite; es ist auf dem spielplatz.
Unseren Kindern fehlt die Zeit für Sozialisation, Freiheit, Kreativität und Wachstum.
Als ich im Kindergarten war, habe ich mein ABC und 123 gelernt und wie man spielt. Wir hatten Mittagsschlaf, Snackzeit und Geschichtenzeit. Aber meine Tochter? Ihre Erfahrung ist viel akademischer. Sie verbringt Stunden damit, zu sitzen und zu lernen, und dann kommt sie nach Hause… und macht mehrere Hausaufgaben.
Natürlich ist unsere Geschichte – und ihre Erfahrung – nicht isoliert. Ein Arbeitspapier mit dem Titel „Ist der Kindergarten die neue erste Klasse?“ bestätigt, was viele seit Jahren vermuten: Die amerikanische Kindergartenerfahrung ist viel akademischer geworden – und das auf Kosten des Spiels. Forscher der University of Virginia unter der Leitung des Ausbildung Die Politikforscherin Daphna Bassok analysierte die Umfrageantworten amerikanischer Kindergärtnerinnen zwischen 1998 und 2010. „Fast jede Dimension, die wir untersucht haben“, bemerkte Bassok, „hatte in diesem Zeitraum große Veränderungen hin zu einem verstärkten Fokus auf Akademiker, und insbesondere eine stärkere Konzentration auf die Alphabetisierung und innerhalb der Alphabetisierung eine Konzentration auf fortgeschrittenere Fähigkeiten als das, was gelehrt wurde Vor."
Laut Psychology Today hat diese strikte akademische Ausrichtung verheerende Auswirkungen; erzwungener Frühunterricht kann produzieren langfristiger sozialer und emotionaler Schaden. Nehmen Sie zum Beispiel die Deutschen staatlich geförderte Kindergarten-Vergleichsstudie in dem Absolventen von 50 spielerischen Schulen mit Absolventen von 50 akademischen Schulen verglichen wurden. Was ist passiert? Ab der vierten Klasse schnitten Kinder aus den eher akademischen Kindergärten mit direktem Unterricht signifikant ab schlechter als die von den Spielschulen – in fast jeder akademischen Maßnahme. Oh, und sie waren auch sozial und emotional weniger gut angepasst.
Was bedeutet das? Was können wir als Eltern tun? Zum einen können wir uns für unsere Kinder einsetzen und Reformen in den Schulen vorantreiben. Das bedeutet eine bessere und individuellere Programmierung, und Lehrern erlauben, ihre Arbeit zu machen – unterrichten — anstatt sie zu datenbesessenen Testfahrern zu zwingen. Mittlerweile können wir auch unseren Kids so viel entspannte, stressfreie Zeit und Raum bieten, um wachsen und lernen und kreieren in ihrem eigenen Tempo zu Hause. Denn wenn Kinder das Gefühl haben, dass ihre Geschwindigkeit, ihre Bedürfnisse und ihr Verstand wirklich wertvoll sind? Dann gibt es nichts, was sie nicht erreichen können.
