In einem Reggio Emilia-Ansatz zu Vorschule, ist die Umgebung, in der Kinder lernen, genauso wichtig wie das, was und wie sie lernen.
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In einem Reggio Emilia-Ansatz für die Vorschule ist die Umgebung, in der Kinder lernen, genauso wichtig wie das, was und wie sie lernen.
Ursprünge der Vorschullehrmethode von Reggio Emilia
In den 1940er Jahren entwickelte der Lehrer Loris Malaguzzi in einer Stadt in Norditalien namens Reggio Emilia einen einzigartigen Ansatz zur Erziehung von Kindern. Angesichts der Auswirkungen und Zerstörungen des Zweiten Weltkriegs wollten Eltern, dass sich ihre Kinder zu besseren Bürgern und respektvollen, verantwortungsbewussten Menschen entwickeln. Malaguzzi und seine Kollegen glaubten, dass dieses Ziel durch eine unterstützende, bereichernde Umgebung erreicht werden könnte, die sich auf Erforschung, Selbstfindung und einen selbstgesteuerten Lehrplan konzentrierte.
Laut Malaguzzi, „Da kam uns ein einfacher, befreiender Gedanke zu Hilfe, nämlich dass Dinge über Kinder und für Kinder nur von Kindern gelernt werden. Wir wussten, dass dies wahr und gleichzeitig nicht wahr war. Aber wir brauchten diese Aussage und dieses Leitprinzip – es gab uns Kraft und erwies sich als wesentlicher Bestandteil unserer kollektiven Weisheit.“
Den Lernstil von Reggio Emilia verstehen
Die Schulen in Reggio Emilia wenden in der Regel einen projektbasierten Ansatz an, bei dem die gelernten Lektionen auf den Interessen der Schüler basieren.
Die Kinder entwickeln die Ideen allein dadurch, dass sie zeigen, dass sie von bestimmten Themen fasziniert sind – Es ist die Rolle des Lehrers, diese Interessen wahrzunehmen und darauf aufzubauen, indem er Möglichkeiten bietet zum Vorschulkinder durch Erfahrungen des Berührens, Bewegens, Hörens, Sehens und Hörens zu lernen.
Der Lehrplan von Reggio Emilia beinhaltet die Dokumentation dessen, was die Kinder tun und lernen, sei es durch Fotos, Videos oder schriftliche Beobachtungen. Projekte, die Kinder durchführen, können Wochen dauern und werden eingehend studiert, egal ob es um Blumen oder Eis geht. Die Dokumentation ermöglicht es den Vorschulkindern, den Bogen ihres Lernens zu visualisieren und zu verstehen, ihre Arbeit als wichtig zu betrachten und zu verstehen, wie sie im Laufe der Zeit Fortschritte gemacht haben.
Ist eine Reggio Emilia Vorschule das Richtige für Ihr Kind (und Sie)?
Eine Vorschule in Reggio Emilia ist in der Regel eine kreative Umgebung und sicherlich gemeinschaftsorientiert. Diese Art der Vorschule kann eine großartige Gelegenheit für ein Einzelkind oder ein Kind sein, das es gewohnt ist, alleine zu spielen, Lernen Sie die Zusammenarbeit kennen, indem Sie sich mit anderen zusammentun, um an Gruppenprojekten zu arbeiten, Probleme zu lösen und Konflikte zu lösen. Die Lehrer ermutigen die Kinder, Antworten auf ihre eigenen Fragen zu finden, anstatt ihnen nur Antworten zu geben.
„Meine Tochter besuchte vier Jahre lang eine Reggio-Vorschule. Die Reggio-Methode, die es Kindern ermöglicht, durch Zusammenarbeit und Erkundung zu lernen, war ein großer Vorteil für ihr Wachstum“, sagt Diane Weiß. „Ich mochte auch das elterliche ‚Partnerschaftsmodell‘. Als Eltern waren wir sehr eingebunden in die Gestaltung des Lehrplans, den Aufbau von Erfahrungen und die Beteiligung am Erfolg unserer Tochter. Wir wurden ermutigt, an den Aktivitäten in der Schule und außerhalb der Schule teilzunehmen. Es fanden regelmäßig Elternabende statt und jeden Tag erhielten wir eine detaillierte E-Mail und ein Foto der Aktivitäten des Tages. Am Ende des Schuljahres haben sie ein komplettes Sammelalbum mit den Erfahrungen des Jahres zur Verfügung gestellt.“
Wie sieht ein Vorschulklassenzimmer in Reggio Emilia aus?
Die Vorschulumgebung von Reggio Emilia wird manchmal mit der der Kinder verglichen Montessori-Schulumgebung. Der Hauptunterschied besteht darin, dass der „dritte Lehrer“ – die Lernumgebung – im Reggio-Ansatz verbessert und erweitert wurde. Pflanzenwelt, natürliches Licht, Spiegel, Fotografien, Fundstücke und umfangreiche Ausstellungen der Arbeit der Kinder werden integriert, um alle im Klassenzimmer zu informieren und zu engagieren.
Die wohnliche Atmosphäre eines Reggio-Klassenzimmers soll auch dazu beitragen, dass sich die Kinder in ihrem Raum wohlfühlen, während sie praktische Lebensfragen und Lektionen lernen. Die Unterrichtsmaterialien sind sehr vielfältig und werden aufgrund ihrer ästhetischen Qualitäten, ihrer Fähigkeit zum inspirierenden Lernen und Entdecken ausgewählt und werden oft aus natürlichen Materialien hergestellt. Dies können Holzblöcke, Stoffreste, Kieselsteine, Stöcke, Blätter, Spielschals, Tannenzapfen oder Eis am Stiel sein.
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