Šokující nová studie upozorňuje na „krizi rezervních škol“ a zjistila, že vzdělávací systém selhává u většiny studentů. Studie zjistila, že pouze 4 z 10 dospělých národů First Nations ve věku 20 až 24 let v rezervách mají absolvoval střední školu.
Více:Stížnost na lidská práva vyhověná dětem v kanadských rezervách
Studie od CD. Howeův institut zjistili, že dospělí Aboriginal, First Nations a Métis mají vyšší pravděpodobnost vysokého škola stupně, když žili z výhrad. "Mezi mladými dospělými ve věku 20-24 let má devět z 10 neaboriginců alespoň střední školu, stejně jako osm z 10 Métis a sedm z 10 First Nation žijících v rezervaci."
Co se tedy děje ve školách na rezervách?
"Jedním z vysvětlení je, že rezervní školy bojují s akutními sociálními problémy a geografickou izolací," píší autoři studie Barry Anderson a John Richards. "Další vyplývá z nedostatečných školních zdrojů a zbytečně složitých administrativních vztahů s federálními i provinčními vládami."
Více:Domorodá žena sterilizovala proti své vůli
Agenda reforem potřebná pro selhání rezervních škol první země: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- C.D. Howe Institute (@CDHoweInstitute) 28. ledna 2016
Mládež v rezervě má skutečnou nevýhodu ve srovnání s mládeží mimo rezervu. Studie zjistila, že mezi neaboriginskými dospělými mezi 20 a 24 lety mělo minimálně 9 z 10 středoškolských diplomů.
Anderson a Richards poukazují na to, že bez středoškolského vzdělání je budoucnost pro mnohé žijící v rezervách bezútěšná. "Dokončení střední školy je nízká, ale zásadní příčka na žebříčku pravidelného zaměstnání," vysvětlují. "Děti prvního národa s nízkou úrovní." vzdělávání čelit budoucnosti sužované nezaměstnaností, chudobou, omezenými sociálními a ekonomickými příležitostmi, kriminalitou, zdravotními problémy a neustálým spoléháním na federální a provinční vládní podporu bydlení. “
Ale to není problém jen pro lidi žijící v rezervách. Je to kanadský problém, protože každé dítě má právo na dobré vzdělání. Takže co můžeme dělat? Anderson a Richards mají pro vládu sedm doporučení:
- Vytvořte rozpočtovou strategii pro rezervní školy a zvyšte výdaje.
- Zaměřte se více na „výstupy“, jako jsou výsledky testů a úspěch studentů po ukončení studia, než na „vstupy“ (jako prosazování provinčních osnov).
- Zapojte celou komunitu - každá jednotlivá skupina by měla rozvíjet své vlastní cíle a strategie pro mládež ve školách.
- Zapojte zaměstnance regionálních škol do aktivit, jako je stanovení cílů a hodnocení úspěchu studentů.
- Pochopte, že neexistuje žádné řešení „stříbrné kulky“ a že ke změně musí dojít postupně.
- Vytvořte finanční motivaci k úspěchu - vyčleňte malou „odměnu“ pro školy, které vynikají.
- Zajistěte, aby studenti měli potřebnou podporu, například výuku technologií, poradenství a zaměstnance s odpovídající kvalifikací.
Žádné dítě si nezaslouží, aby jeho budoucnost propadla prasklinami, ale rok co rok školy v rezervě svým studentům nadále propadají. Anderson a Richards zdůrazňují, že „usmíření a zdravý rozum vyžadují, aby byla vylepšení provedena - a provedena rychle“.
Více:Projekt domorodé dráhy přichází do Kanady
