Každý podzim mají známky na základní škole dva půldny, aby se učitelé mohli setkat s rodiči všech žáků v jeho třídě. Dříve to bylo tak, že jsem se do těch 15 minut pokusil vtěsnat všechny možné obavy a otázky. Nikdy toho nebylo dost a vždy to bylo velmi stresující.
Před několika lety jsem konečně přišel na systém. Předepsané časy pro podzimní konference nabídly pouze dostatek času na provedení krátkého shrnutí úvodních hodnocení ve třídě a aktuálních projektů; pokud byly k projednání další problémy, musel jsem upoutat pozornost učitele dostatečně dlouho před časem konference. Tyto souhrnné konference byly většinou dostačující. Občas jsem však měl větší obavy, které tato krátká setkání nemohou vyřešit.
Navažte komunikaci brzy
Kolem času otevřených dveří v prvních pár týdnech školního roku zjišťuji způsob komunikace preferovaný učitelem mého dítěte - pak jej používám. Představuji se, krátce zmíním všechny probíhající starosti-a žádám o setkání s učitelem dříve než později. Někteří učitelé jsou této komunikaci zcela otevření a někteří ne.
Když je učitel otevřený - no, fuj! Ale když učitelka není, obvykle se musím ujistit, proč se s ní chci setkat, a trvat na tom, abychom tak učinili. Pak si dávám pozor na rozvrh učitele a udržuji schůzku co nejaktuálnější.
Obvykle po této první schůzce, kdy učitel již nečeká jiného rodiče a uvědomí si, že se snažím pro své dítě udělat maximum - a nebýt rodičem helikoptéry jen kvůli ní - led je prolomen a já najdu učitele a mohu spolupracovat ve prospěch svého dítě.
Komunikujte dál
Po prvním setkání se snažím udržovat komunikaci s učitelem na odpovídající úrovni - ne příliš mnoho a ne příliš málo. V závislosti na obavách bylo zhruba každý týden zhruba správné. Pokud nenastane další velký problém, je to obvykle v pořádku. Je to také obousměrná ulice! Pokud chci, aby na mě učitel včas reagoval, musím také včas reagovat na učitele. Respektuji čas učitelky a to, že má mnoho dětí, o které by se měla starat; ve snaze pomoci svému dítěti nemohu monopolizovat její čas na úkor ostatních dětí.
Kvůli mému úsilí o první méně tlačené setkání a následnou komunikaci jsem zjistil, že oficiální konferenční čas o několik týdnů později je méně stresující a více o tom, jak se věci mají jít. A schůzka je obvykle kratší než stanovený čas, což učiteli umožní oddechnout si, než přijde další rodič. Už jsme navzájem něco známého množství.
Od té chvíle se snažím udržovat komunikaci s učitelem a cíle pro své dítě zaměřené na to, jaký je věk, známka a individuálně vhodné. Učitel také ví, že se na mě mohou spolehnout, že budu plnit úkoly související se školou. Obvykle požádám o jednu nebo dvě další schůzky později v roce (opět naplánováno kolem učitele a dodrženo k věci), aby bylo vše v pořádku. Zatím je to tak dobré - učitelé mých dětí a já jsme vytvořili dobré týmy, jak dostat mé děti do třídy to, co potřebují.
Řekni Děkuji
Zjistil jsem, že důležitou součástí této zvýšené komunikace je poděkování učiteli. Jednou za čas se pokusím poslat krátkou poznámku nebo e -mail učiteli, aby mu oznámil, že si vážím komunikace a ohleduplnosti. Koncem roku se také snažím dát řediteli školy najevo, že učitel dobře komunikoval a spolupracoval se mnou. Tyto malé kousky uznání a uznání mohou vyhladit budoucí interakce - a je to prostě správná věc. Každý je koneckonců rád oceněn.
Bez ohledu na to, zda má vaše dítě problémy se vzděláváním nebo problémy, je navázání a udržování otevřené pozitivní komunikace se školou důležité. Když jsem zjistil tuto úroveň komunikace se školou, cítím se mnohem lépe s tím, co a jak se moje děti učí.Přečtěte si více:
- Konference rodič-učitel: Maximalizujte svou schůzku
- Šest otázek, které byste měli učiteli svého dítěte položit v době konference
- Naučte se, jak se zapojit do školy
