Jakmile se narodila moje dcera, lidé se nás začali ptát, kam půjde do školky. "Hm, nemám tušení." Není příliš brzy na starosti? " Myslel jsem.
Zdálo se mi to příliš daleko a já měl větší ryby na smažení, jako když si prohrábnu vlasy hřebenem nebo si dám bez přerušení polovinu sendviče.
Když se blížil čas podívat se do nějakého školního vzdělávání, které pro mě bylo důležité až ve chvíli, kdy moje dcera začala toužit po socializaci, všiml jsem si, kolik rodičům šlo o to, aby se jejich děti „dostaly dopředu“. Na hřišti jsem slyšel maminky mluvit o tom, jak jejich děti znají abecedu, jak počítat do 20, atd. Všude kolem mě lidé vypadali tak znepokojeni tím, kolik toho jejich děti věděly, než tím, jak byli šťastní.
Nechat dítě být dítětem
Znal jsem lidi s 2letými dětmi, kteří by seděli a kvízili jim na čísla a písmena. I když jsem si v tu chvíli nemyslel, že je to škodlivé, jen mi to připadalo jako ztráta času a energie. Celou tu dobu jsme měli plné ruce práce se špiněním a zábavou. Téměř všude, kam jsem šel, mi lidé říkali, jak (pro 2leté dítě) moje dcera umně mluvila. Na to ji upozornil její dětský lékař při jejích dvouletých a tříletých návštěvách. Hlavy se otočily, když její dvouletá ústa vypustila celou větu a řekli: „Kolik je jí let?“
I když to bylo příjemné slyšet, možná dokonce trochu posílit mé rodičovské ego, je ještě hezčí vědět, že její jazyk dovednosti se vyvinuly samy tím, že mluvily, hrály si a stýkaly se, než abych ji zkoušel na slovní zásobě večeře. Už jen tím, že sledujete dítě jako dítě, je jasné, že se učí tím, že to dělá neustále. I když jsem určitě strávil spoustu času odpovídáním na otázky, nikdy v životě jsem se ji nepokusil dotlačit do formální vzdělávací situace.
Když jsme se tedy s manželem začali dívat do škol, napadlo nás, že bychom se mohli vydat méně tradiční cestou. I když nechci promítat své dřívější zkušenosti na svou dceru, pamatuji si, že jsem nenáviděl škola od základů. Pamatuji si, jak jsem to spočítal na prstech, kolik let mi z toho ještě zbývá? Nelíbilo se mi sedět celý den u stolu. Dostal jsem se do problémů, protože jsem mluvil mimo směr. Pamatuji si, jak jsem se často nudil a odpojoval. I když jsem dostal dobré známky, byl jsem nešťastný ze školních zkušeností od úplného začátku. Můj manžel měl podobnou zkušenost. Zdálo se, že naše radost z učení se rychle rozpustila, když jsme dosáhli školního věku. To jsem pro své dítě nechtěl.
Podíval jsem se na svou dceru, tehdy 2 roky starou a houbu. Milovala nechávat stébla trávy mluvit mezi sebou, klást otázky, prohlížet si knihy, hrát si v blátě, malovat obrázky a pomáhat nám vařit. Neúmyslně se celou dobu učila jen tím, že byla naživu a svobodná. Obával jsem se, že jí vezmu tu radost z učení tím, že ji donutím do formální situace, kdy nebyla připravená. Nemělo by jí být dovoleno být jen dítětem? Když ne teď, tak kdy?
Čím dříve, tím lépe?
Začal jsem dělat svůj průzkum. Zjistil jsem, že tlak na brzké zrychlené učení byl ve většině veřejných škol ještě častější, než když jsem byl mladý. Zdálo se, že školy věří, že čím dříve něco naučí, tím více to bude zakořeněno, i když výzkum ukázal opak. Mnoho kolegů rodičů mi řeklo, že jejich školkaři měli po celodenní škole každý večer hodinu nebo více domácích úkolů. Blízký přítel si stěžoval, že se nemohli dát dohromady hrát si rande, protože celý víkend pracovali na projektu jeho pětiletého vědeckého veletrhu. Slyšel jsem příběhy 7letých dětí, které se často vracely domů v slzách, ve stresu a zdrcené. I když se mi toho v mých mladších letech určitě stalo dost, až na střední škole jsem si pamatoval, že jsem se cítil příliš stresovaný.
Výběr školky
Zatímco většina předškolních zařízení, do kterých jsem se pochlubil, se chlubilo, že se děti naučí ABC a 123, nebyl jsem ohromen. Zdálo se mi, že naučit dítě něco v době přiměřené věku je mnohem lepší nápad než „čím dříve, tím lépe“.
Zatímco moje dítě rádo mluvilo a vyprávělo příběhy, rozhodně ji taková struktura nezajímala - a proč by měla? Nechápalo by dítě něco s mnohem větší lehkostí a porozuměním, kdyby se to učilo o něco později? Jaký je spěch? Posílit naše vlastní ego? Zapůsobit na dětského lékaře nebo maminky na hřišti? Zajistit stipendium za každou cenu?
Neznal jsem odpověď, ale zdálo se mi, že klást takový důraz na malé děti může být jen problematické. Není naivní si myslet, že je tento typ výuky neovlivňuje na emocionální úrovni? Už jsem prošel systémem a pamatoval jsem si stres. Tehdy to bylo skutečné a ze všeho, co jsem četl, slyšel a viděl, se tlak na děti znásobil. Chápu, že rodiče mají obavy z vysoké školy a učitelé se obávají výsledků testů, ale musí existovat lepší způsob, pomyslel jsem si. I když určitě žijeme ve věku informací - a to je úžasná věc - dospěl jsem k přesvědčení, že si musíme vybírat, co dětem dáváme a kdy.
Waldorfské školství
Začal jsem hledat netradiční školy a tehdy jsem to našel Waldorf. Málokdo, koho jsem znal, o tom neslyšel a ti, kteří říkali věci jako: „Není to škola, kde všichni chlapci máš dlouhé vlasy? " nebo „Neposílejte ji tam, naučí se číst, dokud jim nebude sedm!“ Její štěstí bylo mým vrcholem přednost. Zdálo se mi to mnohem důležitější než jakákoli úroveň čtení, a tak jsem se držel zbraní.
Zjistil jsem, že jedním z hlavních cílů waldorfských škol je vzbudit lásku k učení, než tlačit dítě příliš brzy. Zatímco většina waldorfských absolventů skutečně navštěvuje vysokou školu - asi 93 procent - většina učitelů se více zajímá o to, jak dítě dělá na všech úrovních, což zahrnuje emocionální a duševní zdraví, spíše než kolik toho ví pro svůj věk. Učební plán není řízen výsledky testů. Je poháněn vývojem dítěte a vytvářením úkolů odpovídajících věku.
Mé dceři jsou nyní téměř 4 roky a její hravý duch je neporušený. Je stejně zvědavá, jako nikdy předtím, a doufám, že se to nikdy nezmění. I když stres a struktura školní docházky v naší zemi může některým duším účinně sloužit, já bych pro své dítě upřednostňoval prostředí, které se stará o celé její bytí. Pokud jde o mé dítě, nechat ji objevit, kdo je, bude vždy mou prioritou číslo jedna. Jsem rád, že jsem našel školu, která to cítí stejně. Ve světě, kde se štěstí často vyměňuje za „náskok“, doufám, že si můžeme uvědomit, co žádáme, aby se naše děti vzdaly.
Více o vzdělávání
10 lidí Táta by měl ve škole vědět
Které státy jsou pro domácí vzdělávání nejlepší?
Kdy by se děti měly naučit psát?
