Kovboj na našem ranči Buck Minor vždy říkával: „Pokud dáte zvířeti lekci o podlosti nebo krutosti, nedivte se, že si zvíře pamatuje podlost a krutost a zapomíná na lekci! “ Jeho prohlášení mě poprvé přimělo prozkoumat účinnost trestu jako nástroje pro změnu člověka chování. Zde je to, co jsem našel, když jsem prováděl vyšetřování.
Nejprve definujeme trest kvůli naší diskusi: Trest bude považován za jakýkoli uměle vytvořený důsledek pro dané chování. (Tato definice by pak zahrnovala jakýkoli výprask, uzemnění, odeslání do ložnice, odebrání oprávnění, srážení příspěvku, časový limit atd.)
Trest zaručuje reakci „push-back“ ve všech následujících situacích
(Odpověď „odstrčení“ je prostě přirozený lidský odpor ke změně. Pokaždé, když se někdo pokusí změnit chování dítěte, bude mu odporovat. Přidejte trest a zajistíte si větší odolnost vůči změnám.)
Trest odstraňuje zaměření „trestajícího“ i „potrestaného“ z dotyčného chování. Když se rodič uchýlí k trestu, začne rodič i dítě věnovat pozornost trestu, jeho spravedlnosti a jeho vymáhání. To umožňuje dítěti přestat myslet na rozhodovací proces, který v první řadě přinesl negativní důsledky. Dále se dítě nezabývá vytvářením nového myšlenkového procesu, který příště přinese lepší rozhodnutí a výsledky. Dítě s výpraskem bude přemýšlet o tom, jak jeho fanoušek bolí a jak chtějí utéct z domova, ale jen zřídka bude přemýšlet o tom, jak se chovat přiměřeně.
Trest zaměřuje hněv na „trestajícího“. Když se uchýlíme k trestu, dá to dětem někoho jiného naštvaný nebo někdo jiný za vinu, a když jsou naštvaní, nemusí čelit svému vlastnímu chování a důsledky. Výsledný hněv přerušuje zodpovědné myšlení pro dítě i rodiče. Dítě poslané do svého pokoje bude zřídka nebo nikdy přemýšlet o tom, jak se správně chovat, ale spíše bude přemýšlet o tom, jak jsou jeho rodiče nespravedliví, nebo o nějakém stejně negativním nápadu.
Chováním vyvolané tresty „rychle vyhasínají“
Při absenci trestu se negativní chování vrací. Chování, které bylo formováno trestem, zmizí brzy poté, co trest jednoduše zmizí protože dítě nebylo zahrnuto do uvažování a osobní ziskovosti v požadovaném chování. Dítě, které dostalo výprask za běh vedle bazénu, se rozhlédne, aby zjistilo, zda ho někdo sleduje, a zjistilo, že nikdo neběží. Stává se z toho hra, v níž se nenechají chytit.
Trest uvězní „trestajícího“, aby udržel plán trestů. "Vytvořil jsi pravidla, nyní je musíš prosazovat." Cílem by mělo být nechat prosazovat přirozené negativní důsledky chování dítěte. Když zavedete trest, dítě ho pak může proměnit ve hru, ve které uvidí, jak moc se může dostat pryč, aniž byste ho chytili. Uzemněný mladík bude neustále žádat, aby šel ven, aby neustále testoval vůli rodičů, jak to zvládnout. K prosazení uzemnění je rodič rovněž založen na povinnosti zajistit dodržování předpisů.
Trest neučí odpovědnosti
„Punisher“ (rodič) je zodpovědný za to, že se změní chování dítěte. Pokud používáte trest, svými činy jste přijali odpovědnost za chování svého dítěte. Vaše činy říkají nahlas a jasně: „Ty to neovládáš, já ano.“ Pokud přijmete odpovědnost za chování svého dítěte pak se bude muset naučit být zodpovědný, když je mimo váš vliv a vnější svět je těžký učitel! Dítě, které má výprask za to, že je na sourozence zlé, se jednoduše dozví, že největší člověk dostane ránu a nepřijímá žádnou odpovědnost za rozhodnutí jednat laskavě, protože je to dobrý způsob, jak jednat... dokonce ani dospělí nejedná tím způsobem.
Trest upírá především právo dítěte zažít skutečný důsledek svých činů. Odměnou za dobrý výkon je... dobrý výkon. Jen zřídka je nutné, abychom odměnu poskytli, a totéž platí pro špatný výkon. Trestem za špatný výkon je... špatný výkon. Jako rodiče musíme poukázat na negativní důsledky jejich negativního chování, nemusíme vytvářet nové. Můžeme svým dětem sloužit jako velká pomoc, pokud jim pomůžeme předvídat potenciální problémy a přirozené důsledky některých jejich možných rozhodnutí.
Důsledkem toho, že je na sourozence zlý, je to, že dítě přimělo někoho jiného, aby se cítil špatně a bylo na něj pohlíženo jako na zlého. Upozorněte na to dítě jasně a současně jej vedete k vhodné akci. Když se uchýlíte k trestu, dítě jednoduše vydedukuje, že svým jednáním jste podivnější než oni. (Pokud budete jednat ve vzteku, mohou mít pravdu!) Poznámka: Existuje několik situací, kdy je nepřiměřené nechat děti narazit na přirozené důsledky vlastního špatného výkonu. Pokud je to nezákonné, nemorální nebo život ohrožující, musíme v jejich světě jednat jako dospělí a zasáhnout, abychom zabránili vážnému zranění, uvěznění nebo porušování pravidel slušnosti společnosti.
Pokud použijete trest jako nástroj, může to fungovat k zastavení konkrétní akce. Pokud pošlete bojující dítě do jeho pokoje, možná přestal bojovat o okamžitý dárek. Někdy je to nutné udělat. Chyba nastává, když si myslíme, že trest dítě naučil, co má dělat v další situaci. Naučilo to dítě NE dělat něco... ale nenaučilo je to, co mají dělat! To je naše práce rodičů... naučit je, co mají dělat a jak se pro to rozhodnout!
Trestem za špatný výkon je… Špatný výkon! Odměnou za dobrý výkon je… Dobrý výkon! "Není povinností dospělých vytvářet nové tresty, ale spíše poukazovat na negativní důsledky negativních akcí dítěte... a navrhovat pozitivní alternativy."
Závěrečná poznámka: Pokud je toto náš první článek, který jste si přečetli, můžete mít pocit, že jsme se zasadili o to, abyste zahodili jeden z nejčastěji používaných nástrojů pro práci s dětmi. Nástroje a dovednosti, které lze použít místo trestu, získáte buď kopiemi předchozích článků, nebo strávíte nějaký čas procházením našich rodičovské osnovy a najdete mnoho „náhradních technik“.
