Máte ve své rodině promyšlený systém disciplíny? Většina rodičů ne. Rodiče často ukázňují tak, jak byli sami ukázněni. Někteří se rozhodnou udělat pravý opak a zvolí si disciplínu, která je v rozporu s tím, jak byli vychováni.
Disciplíny, které dnes rodiče používají, jsou často plné mýtů, nedorozumění a nesprávných interpretací. V tomto krátkém pravdivém/nepravdivém kvízu vás hodláme vyzvat, abyste prozkoumali své chápání disciplíny a přesvědčení, na nichž zakládáte svá rozhodnutí ohledně disciplíny. Naštěstí vám tato aktivita pomůže posílit váš vlastní osobní rodičovský styl.
Každé z níže uvedených tvrzení označte jako pravdivé nebo nepravdivé. Odpovědi se objeví na konci kvízu.
- Disciplína musí být okamžitá, jinak dojde ke ztrátě účinku a dítě toto chování jednoduše zopakuje.
- Když implementujete strategii disciplíny, dítě musí vědět, že jste naštvaní.
- Při ukázňování je důležité poukázat na vzorec chování dítěte.
- Důsledky musí být závažné, aby byly účinné.
- Děti se z trestu učí rychleji než z následků.
- Rodiče musí mít nad svými dětmi kontrolu a strategie disciplíny je způsob, jak zůstat pod kontrolou.
- Děti musí vědět, že se mýlily, aby byla disciplína účinná.
- Disciplínové strategie jsou účinné pouze tehdy, pokud přimějí dítě dodržovat.
- Fyzický trest přináší dětem důležité lekce.
Odpovědi:
1. Nepravdivé
Disciplína může být účinná, ať už je okamžitá nebo zpožděná. Důležitější je, jak se ukázníte, než to uděláte. Možná budete chtít patnáct nebo dvacet minut přemýšlet o tom, jak chcete reagovat na konkrétní chování. Může být důležité počkat na pozdější projednání možností se svým partnerem. Pomáháme dětem vidět vztah příčin a následků, který existuje mezi volbami, které dělají, a důsledky, které z těchto voleb vyplývají, jsou důležitější než to, zda k následkům dojde okamžitě nebo další den.
2. Nepravdivé
Hněv není v disciplíně nápomocný. Když ukázňujete vztek, pozornost dítěte se soustředí na vaše silné emoce. Vzhlíží navenek k osobě, která uplatňuje disciplínu, než k vnitřní vnitřní reakci na výsledky rozhodnutí, které udělal.
3. Nepravdivé
Kolikrát k chování došlo v minulosti, není důležité. V jakémkoli účinném systému disciplíny je kladen důraz na současné chování. Minulost skončila. Současný okamžik je jediným místem, kde se může učit. Soustřeďte se pouze na teď.
4. Nepravdivé
Není to závažnost následku, který má dopad. To je jistota. Jistota, že určité logické důsledky následují po určitých akcích, umožňuje dětem důvěřovat procesu disciplíny. Vaše důslednost při provádění důsledků je lepidlem, které drží pohromadě strategii disciplíny. Pokud důsledek nastane důsledně, děti s ním mohou počítat a podle toho plánovat.
5. Pravda a lež
I když je pravda, že trest může v konkrétním případě dostat rychlejší reakci, je to důsledná implementace důsledků, která u dětí vyvolává dlouhodobou změnu chování. Při trestu se dítě pravděpodobněji zaměří na vás, vaše chování nebo váš hněv než na sebe a výsledky rozhodnutí, která učinilo. Učení zřídka vyplývá z trestu, protože děti jsou příliš zaneprázdněny projevováním odporu, odporu a neochoty. Je pravděpodobné, že budou trávit čas přemýšlením o fantazijních pomstách a o tom, jak se nenechat chytit příště času než o vztahu příčiny a následku mezi jejich chováním a důsledky, které následoval.
6. Nepravdivé
Efektivní disciplína vyžaduje, aby rodiče strukturovali důsledky způsobem, který dává dítěti kontrolu a umožňuje mu cítit odpovědnost za výsledky, které vyplývají z jeho jednání. Účinné důsledky se nepoužívají k ovládání, manipulaci, demonstraci moci nebo k vyrovnání. Pokus o použití důsledků pro kontrolu překračuje čáru a stává se trestem.
Když si děti uvědomí, že mohou kontrolovat, zda zažívají důsledky nebo výsledky, jsou zmocněny. Naučí se vidět sebe sama jako příčinu toho, co se jim stane. Uvědomují si, že osobně vytvářejí výsledky, které se v jejich životech projevují, rozhodnutími, která učiní. Aby byla disciplína účinná, je nutné, aby děti cítily, že mají moc a kontrolu.
7. Nepravdivé
Dělat dětem špatné chování je proti výchově zodpovědných dětí kontraproduktivní. Účinný systém disciplíny nedělá z dětí správné ani špatné chování. Jednoduše je za to zodpovídá. Obviňování a hledání chyb nepomáhá dětem naučit se, jak se v budoucnu rozhodovat jinak a jak se chovat jinak. Řešení problému je důležitější než oprava viny. Zapojte se svými dětmi do hledání řešení a modelujte jim, že si vážíte řešení problémů více než přiřazování viny a rozdávání trestů.
8. Nepravdivé
Dodržování nebo nedodržování předpisů dítěte nemá nic společného s účinností systému disciplíny. Když strategie disciplíny vyžadují dodržování předpisů, jako když rodič stále zvyšuje přísnost trestu, dokud ho dítě nesplní, děti se dozvědí, že dospělí mají moc a oni ne.
Když se rozhodneme použít důsledky, cílem není přimět dítě vyhovět. Cílem je představit možnosti, umožnit jí výběr a dát jí prostor učit se z výsledků této volby. Díky systému důsledků se děti učí z pozitivních nebo negativních výsledků.
9. Skutečný
Učí vás děti, které by mohly napravit. Učí je, že šikanování je vhodné. Učí je, že jste nekvalifikovaný rodič, který má v krabici s rodičovskými nástroji jen omezené nástroje. Učí je, že když se zvětší, mohou zasáhnout jiné lidi. Učí je, že násilí je dobrý způsob řešení problémů.
Jak jste si vedli v kvízu z disciplíny? Nezáleží na tom, zda všechny vaše odpovědi souhlasily s našimi, nebo zda jste měli každou položku označenou jinak než my. Důležité je, jestli vám tento kvíz pomohl prozkoumat vaše přesvědčení o disciplíně. Přistupovali jste k tomu s otevřenou myslí? Zvažovali jste každou položku, abyste zjistili, zda pro vás má nějaký význam? Pokud ano, prošli jste testem.
