Jako rodiče to vypadá, že se vždy snažíme omezit čas, který naše děti používají technologie. Navždy je povzbuzujeme, aby vypnuli televizi a odložili videohry, mobilní telefony a tablety.
Co když to všechno máme špatně a ve skutečnosti bychom měli podpořit více technologického času?
Ve své nové knize (spoluautorka s manželem Paragem Khannou) Hybridní realita: Prosperující v rozvíjející se civilizaci lidských technologiíAyesha Khanna naznačuje, že se pohybujeme od bodu soužití s technologií ke společné evoluci s ní.
Khanna, uznávaná intelektuálka, spisovatelka a matka dvou malých dětí, označuje dnešní děti jako „generaci Z“ - dnešní batolata a budoucí vůdce.
Konvenční moudrost říká, že omezte technologický čas
Jako matka, která se snaží omezit čas strávený před obrazovkou, což pro naši rodinu zahrnuje iPady a počítače i televizi, neustále hledám způsoby, jak pokles, ne zvýšit jejich technický čas.
Takže když jsem měl možnost chatovat s Khannou, chtěl jsem zjistit její myšlenky na to, kolik technologie je příliš. Chtěl jsem slyšet, co říká institucím, které kladou důraz na přírodu, fyzickou hru s ostatními děti, omezení televize, počítačů a videoher a jak rozlišuje mezi „dobrými technologiemi“ a „špatnými“ technologie. ”
Hodnocení vzdělávacích cílů
Khanna odpověděla podnětně: „Řekl bych, že správná otázka je, která technologie vám pomůže dosáhnout cílů, které jste jako matka stanovili svým dětem? Obvykle se jedná o tři: vzdělávání, kreativita a občanské smýšlení. Navíc je tu nový cíl, který maminky nyní musí přidat do tohoto seznamu: intuitivní snadné ovládání technologií. Přecházíme do hybridní reality, kde se technologie spojuje s naším prostředím a dokonce s našimi vlastními těly, přičemž je irelevantní rozdíl mezi skutečným a technologicky vylepšeným realita."
Nelze popřít, že naše děti budou používat technologie ještě více než my a způsoby, které jsme si nikdy nepředstavovali, takže je možná lepší naučit se je dříve než později. „Moje používání technologie (ať už jde o iPad, videokamery, pohádky, hry nebo televizi) je založeno na konstruktivistické filozofii vzdělávání propagované Seymourem Papertem, kde cílem není poučit děti, ale udělat z nich vlastní konstruktéry znalost. V tomto jsou extrémně nápomocné činnosti s využitím technologií. “
Proč se musíte dostat do hry
Jak to ale přesně vypadá v praxi? Khanna nabídla následující příklad pro ilustraci svého tvrzení: „Každé dítě miluje hraní her, ale proč se tam zastavit? Pojďme si navrhnout jednoduchou hru, nakreslit ji na tužku a papír a poté pomocí programu jako Scratch přimět animovanou postavu, aby postupovala podle jednoduchých kroků online. Podívejme se také na televizní pořad. Udělejme krátký film, který ukazuje, jak hru hrát, upravovat a přidávat text a hudbu. V tomto jednom projektu si rodiče i dítě užili spoustu „tvrdé zábavy“ a mnoho cílů vzdělávání: hry design, dodržování pravidel, kreativní vyprávění příběhů, snadnost s technologií, programování a psaní byly dosaženo. "
Khanna učinila vynikající poznámku, nicméně objasnila, že děti by neměly být házeny před technologie bez účasti rodičů. Vysvětluje: „Maminky by si měly zvolit vhodnou technologii vzhledem k tomu, na jakém projektu se svými dětmi pracují. Televize, videohry a další technologie jsou v pořádku ve velmi malých dávkách během dne, ale je lepší použít portfolio technologií, které jsou vytvořeny pro konkrétní projekt. “
To, co obhajuje, je spíše praktická zkušenost s účastí rodičů, než předávání našich dětské technologie a nechat je samy, což si nemůžu pomoct, ale myslím, že nás staví na správnou cestu.
Přečtěte si více
Chcete -li si přečíst více o Khanniných vhledech do hybridního věku, doby, kdy je technologie všudypřítomná, inteligentní a sociální, pořiďte si kopii Hybridní realita: Prosperující v rozvíjející se civilizaci lidských technologií.
Více o dětech a technologiích
4 technické vychytávky, které si vaše děti zamilují
Máma vs. Táta: Technologie a vaše děti
Tablety pro děti: Líné rodičovství?
