V debatě nad znovuotevření škol uprostřed pandemie COVID-19 existuje jedna skupina, která ztratí nejvíce v obou směrech: rodiny s nízkými příjmy. Když se SheKnows spojila s Rolling Stone, aby promluvila s panelem učitelů a rodičů o tom, jak školy fungují letos na podzim, tito zranitelní studenti a rodiče byli na vrcholu všech mysl. Situace je letos na podzim hrozivá, ale náš rozhovor v nás zanechal pocit, že pokud by tito odborníci byli ve vedení, ve skutečnosti by přišli na způsoby, jak učinit vzdělávání spravedlivým, v době pandemie i mimo ni.
„Každý rodič by byl rád, kdyby se otevřely školy a jejich děti chodily do školy, ale chtějí to bezpečně,“ řekla Christine Tang, výkonná ředitelka komunitní organizace Families of Color Seattle náš Kulatý stůl Zpátky do školy. "A to je klíčové slovo: "bezpečně."... Obavy jsou vyšší, protože rizika nákazy jsou mnohem vyšší tam, kde je hustota obyvatelstva vyšší. … Bohužel, když mluvíme o mnoha barevných rodinách, které jsou socioekonomicky v pozici, kdy si možná budou muset vybrat mezi svými živobytí, jejich práce a schopnost podporovat studenty doma, to je opravdu těžká volba, kterou by žádný rodič, žádná rodina v našem společnost."
V Seattlu a mnoha dalších školních čtvrtích po celé zemi nemají rodiče v této věci na výběr, protože školy zůstávají ve formátu dálkového studia. bezpečnost učitelů a děti. Na některých místech, jako je New York City a New Orleans, se komunity snaží zaplnit mezery v péči o děti poskytnutím center, kde se děti mohou setkávat v malých skupinách a učit se online, zatímco jejich rodiče práce. Pokud prostory, které jsou jinak nevyužité, jako jsou školní posluchárny a uzavřené restaurace, mohou být k tomuto účelu může být dostatek prostoru pro děti, aby zůstaly sociálně vzdálené a nehybné postaráno. Ale tento systém má daleko k univerzálnímu a daleko k dokonalosti právě teď.
Speciální potřeby splněny… a nesplněny
Na péči o děti pracují i samotné školy, ať už doma nebo ve znovuotevřených třídách. Když se v březnu školy zavřely, Ashley Gravesová, střední samostatná učitelka speciálního vzdělávání s Uplift Education (veřejná charterová škola v Dallasu v Texasu), a Laura Dow, speciální učitelé vzdělávání na Stonington High School v Pawcatuck, Connecticut, se mohli spolehnout na online komunity učitelů, aby vytvořili osnovy, které by vyhovovaly jejich speciálním potřebám. studentů.
"Letos na jaře jsem měl opravdu dobrou zkušenost, ale bylo do toho několik faktorů," řekl Dow. „Učím v okrese, kde máme málo případů; máme dostatek učitelů na každého žáka; v případě potřeby jsou k dispozici iPady. Každý student dostal Chromebook. Každý student dostal Wi-Fi hotspot.“
Ředitel Dow jí také poskytl rozpočet na používání webu Učitelé platí učitele, která umožňuje učitelům z celého světa prodávat nebo sdílet digitální výukové zdroje, které vytvořili, jako jsou Prezentace Google, online pracovní listy a další.
"Kdybych k těm věcem neměla přístup... bylo by to opravdu těžké a byla bych vzhůru hodně dlouho do noci," řekla.
Graves, který je spolucestující Městští učitelé, uvedla, že další pedagogové v jejím programu se také zapojili, aby si navzájem pomohli.
„[V] pátek jsme zjistili, že se nevrátíme do školy; do pondělí jsem vytvořila webové stránky celé třídy a poslala jsem je rodičům,“ řekla Gravesová o tom, co dokázala pro své studenty udělat. „Díky podpoře nejen učitelů z mého obvodu, ale také díky podpoře z mého programu to nebylo tak obtížné, jak by to jinak mohlo být, ale také si uvědomit, že pocházíme z privilegovaného místa, protože v mém okrese jsme najednou měli Chromebooky a oni je právě posílali rodiče."
Ale Mitch Springer, ředitel střední školy Villa Rica ve Villa Rica v Georgii, řekl, že je jasné, že některé z jeho studenti školy, zejména ti se speciálními potřebami, nedostávali nic podobného vzdělání, jaké by měli osoba.
„Spousta našich dětí žije v generační chudobě, takže jejich rodiče nemají mentální know-how, aby jim pomohli tam, kde učitel mohli v budově, takže pro nás bylo trochu těžší skutečně zajistit ty věci, které je třeba udělat pro speciální potřeby studentů, pokud jde o jejich pokrok, sledování každý týden, získávání dat, která potřebujeme k tomu, abychom mohli přijímat správná rozhodnutí o vzdělávání,“ vysvětlil.
Letos na podzim jsou však připraveni tyto mezery překlenout.
„Vlastně jsme zakoupili Chromebooky, takže máme technologii 1:1,“ řekl Springer. „Prostřednictvím zákona CARES se nám podařilo získat grant na poskytování internetových hotspotů studentům. Spolupracujeme s místními sbory a různými budovami, které mají v naší komunitě parkoviště, abychom tyto hotspoty zajistili.“
Podpora a pochopení pro rodiče
Přestože se Springerova školní čtvrť minulý týden otevřela pro osobní výuku, nabízí také pouze virtuální možnost a řekl, že většina rodin, které se rozhodly nechat své děti doma, byla Černošské a latinskoamerické domácnosti které mají největší důvod obávat se šíření COVID-19 v komunitě.
Jiní pedagogové souhlasili s tím, že rodiče potřebují více pomoci na straně technologií, aby vzdělávání na dálku fungovalo.
„Opravdu bych si přál, aby více škol a více okresů nabízelo rodičům podporu jako: ‚Hej, je to v pořádku, když nevíte, jak tuto technologii používat. Namísto toho, abychom vám všechny tyto informace pouze posílali, převezmeme aktivní roli nejen v tom, že budeme učit vaše děti, ale budeme vás učit, jak je používat, protože to je cenné i pro vás. A chceme se ujistit, že se cítíte podporováni,“ řekl Graves.
Uprostřed tlaků na to, aby studenti i nadále vzdělávali studenty v těchto obtížných podmínkách a aby si zachovali vlastní zdraví a bezpečnost, se také učitelé a administrátoři ocitají musí kontrolovat blaho studentů. Zatímco dříve mohli vidět fyzický stav dítěte, když se objevily ve třídách, nyní musí uhodnout, zda je něco v nepořádku, když se dítě nepřihlásí na jejich virtuální učebny. Na jaře jsme slyšeli o případech, kdy s rodiči a teenagery bylo zacházeno jako se zločinci za to, že se neukázali. Ale většina učitelů říká, že zkouší jemnější přístup.
„Jedním z rozhovorů, které jsem měl s tolika učiteli, zejména učiteli, kteří sloužili barevným komunitám, bylo napětí mezi snahou zajistit, aby děti dostávali to, co potřebovali, a kladli na ně velká očekávání, ale také věděli, že jejich komunity byly tak těžce zasaženy, že nevěděli, zda potenciálně byl nemocný člen rodiny,“ řekla Lynette Guastaferro, generální ředitelka Teaching Matters, národní neziskové organizace, která se věnuje zvyšování počtu učitelů. účinnost. "Cítili odpovědnost zapojit děti a zajistit, aby děti neztrácely ten čas, z místa, kde je skutečně chtějí podporovat."
Podívejte se na tento příspěvek na Instagramu
Jsme nadšeni, že můžeme oznámit náš „Kulatý stůl Back to School“, který pořádá @rollingstone! Tito úžasní učitelé a rodiče hovořili o tom, co lze udělat, abychom pomohli studentům s nízkými příjmy a studentům se speciálními potřebami. Zůstaňte naladěni na další!
Příspěvek sdílený uživatelem Ví (@sheknows) zapnuto
Co se stane, když nic neuděláme
Odborníci na vzdělávání mají jeden nedávný příklad toho, co se děje při přerušení vzdělávání pro některé, ale ne pro všechny studenty na delší dobu: hurikán Katrina v Louisianě.
„Jednou z věcí, kterou zažili několik let po Katrině, byly mezery ve vzdělávání dětí a jejich rozmanitost. pokud jde o [ty] mezery, bylo to obrovské a vypořádali se s nimi několik let poté,“ Guastaferro řekl.
Tento rok nebudou rozdíly jen mezi bohatými dětmi, které měly chůvy a soukromé pod lektory, ale také mezi těmi, jejichž rodiče byli zásadními pracovníky nebo kteří byli nemocní COVID-19, a těmi, jejichž rodiče s nimi zůstali doma.
"Myslím, že to bude neuvěřitelně náročná věc vrátit se z toho," řekl Guastaferro. "A bude to vyžadovat vytrvalost a zdvojnásobit úsilí a zdroje - mnohem více zdrojů vložit do vzdělávání, aby se to v příštích několika letech vyřešilo."
Vize, jak to napravit
Vzhledem k tomu, že federální vládě se nadále nedaří schvalovat další stimulační balíček, který by mohl teoreticky pomoci školám učinit vzdělávání bezpečným a spravedlivým, zapojili jsme se do malého myšlenkového experimentu s panelem. Každého z nich jsme se zeptali, jak by tuto krizi vyřešili, kdyby jim někdo předal neomezené peníze a kontrolu nad školami (bohužel bez vakcíny proti COVID) a jejich odpovědi byly rychlé:
"Pro každou školu je úžasné mít venku několik stanů, abychom mohli vyjít ven a učit se a poskytnout jen pár pauz od zářivek a masek." — Laura Dowová
„Chtěl bych poskytnout učitelům více peněz; protože naši učitelé nyní musí provádět osobní výuku a digitální výuku zároveň čas, takže [chtěl bych] jim poskytnout kompenzaci za tvrdou práci, kterou dělají." — Mitch Springer
„Více zaměstnanců a více prostoru, protože učitelé skutečně odvádějí fenomenální práci s tím, co dostávají, ale my jen potřebujeme více prostoru, abychom můžeme skutečně dělat věci a zapojit se tak, jak chceme, a nemusíme se tolik stresovat věcmi, které omezený prostor poskytuje. A také bych poskytl klidný prostor, prostor pro odbourání stresu pro učitele a pro studenty.“ — Katherine Ann Unsicker, nadaná učitelka na Haralson County Schools v Georgii
"Opatření v oblasti veřejného zdraví - časté kontroly teploty pomocí testování ve velkém měřítku." — Christine Tang
"Vzhledem ke složitosti tohoto prezenčního a online učení potřebují učitelé na každé úrovni jednoho asistenta, který je bude podporovat." — Lynette Guastaferro,
„Vím, že když máte hlad a jste unavení, neučíte se tak efektivně. Takže bych určitě chtěl, aby některé z těchto zdrojů šly [říkat rodinám]: ‚Víte co? Nemusíte ani utrácet peníze za plyn. Jídlo vám dovezeme. Jsou to tři čtvercová jídla. Nemusíš si s tím dělat starosti.“ — Ashley Graves
Ať už se vaše děti učí osobně nebo na dálku, tyto zábavné nové školní pomůcky by jim měl rozjasnit den.
