Virtuální školy — označované také jako online školy, virtuální/online akademie, virtuální charty — jsou veřejné a soukromé instituce, které nabízejí komplexní vzdělávací zkušenosti na dálku a existují již dlouho před COVID-19 uzavření škol měli rodiče z celého světa, kteří se zabývali možnostmi domácího vzdělávání a vzdáleného vzdělávání. I mimo globální pandemii mohou studenti ze všech prostředí vyhledávat virtuální školu z několika důvodů: student, rodič nebo sourozenec je v nemocnici; student má zdravotní postižení nebo chronické onemocnění; student se věnuje zábavě.
Studenti však stále častěji volí online vzdělávání, protože byli šikanováni, říká Melissa Brown, ředitelka škol Pearson Online a Blended Learning. (Pearson poskytuje služby a podporu pro školy Connections Academy, které slouží 75 000 studentům na 40 školách v téměř 30 státech.)
„Vidíme bezprecedentní počet dětí, které k nám přicházejí, které trpí úzkostí a depresí,“ řekl SheKnows Brown, který více než 15 let pracoval ve virtuálním vzdělávání. „Se svou váhou čelí výzvám. Mají chronická zdravotní a akutní onemocnění, která je provázejí po celý školní den. Na našich školách máme hodně LGBTQ studentů. Máme studenty, kteří si prošli nějakým traumatem, smrtí rodiče nebo sourozence.“
Šikana není nový fenomén, ale zůstává jedním z nejčastějších naléhavé problémy pro děti a dospívající. Až jedno ze tří dětí ve Spojených státech zažilo šikanu, ať už osobně, nebo online StopBullying.gov, webové stránky spravované ministerstvem zdravotnictví a sociálních služeb USA. V reakci na to neziskové organizace, celebrity, školy a první dáma Melania Trumpová odhalili kampaně proti šikaně. učit děti o nebezpečích a nabídnout podporu. Přesto se mnoho rodičů obává, jak udržet své děti v bezpečí – a někteří přijímají nekonvenční opatření, jako je stahování dětí z kamenných škol ve prospěch virtuálního vzdělávání.
A 2019 Pearsonův průzkum zjistili, že 23 % rodičů zapsalo své děti do Connections Academy, aby se „vyhnuli šikaně“. Řeklo 13 %. přidali se, protože byli na předchozí škole šikanováni. Velkým problémem jsou také obavy o bezpečnost. Ohromujících 84 % respondentů uvedlo, že bezpečnost ve školách se za posledních 25 let snížila; 36 % rodičů uvedlo, že zvolili online výuku, aby zajistili svým dětem „bezpečné prostředí“.
Nejsou to jen osobní interakce, které je znepokojují. Více než 75 % respondentů obviňuje sociální média z toho, že dětem ztěžují podmínky. Informuje o tom NCE kyberšikana vzrostla z 11,5 % na 15,3 % ve školním roce 2016/2017, ovlivňuje dívky více než chlapce. Tento trend si všímají i odborníci na duševní zdraví.
„Za posledních pět let jsme svědky nárůstu úrovně úzkosti a deprese u dětí a dospívajících,“ říká psycholog a specialista na úzkost Tamar Chansky, Ph. D., která je ředitelkou Centra pro děti a dospělé pro OCD a úzkost a autorkou Osvoboďte své dítě od úzkosti. Chansky dodává, že 24/7 prostředí sociálních médií hraje přímou roli v nárůstu a „může mít tak škodlivé účinky“ na děti, které zažívají šikanu jako nikdy předtím.
Connections Academy není jedinou školou, která zaznamenala nárůst registrací. Škola Laurel Springs, plně akreditovaná online soukromá škola, roste. „Během posledních pěti let jsme viděli, jak studenti přicházejí do Laurel Springs z různých důvodů a ze školy šikana, pokud se rodina rozhodne prozradit, je jednou z nich,“ Megan Palevich, M.Ed., ředitelka školy v Laurel říká Springs.
Údaje z Národního centra pro vzdělávací politiku ukazují, že růst je celostátní. Během školního roku 2015-2016 navštěvovalo jednu z 528 denních virtuálních škol 278 511 studentů; dalších 36 605 studentů se zúčastnilo jednoho ze 140 programů kombinovaného vzdělávání.
Zdá se, že přechod na některé rodiny funguje. Carrie Vonderheide z Indiany říká, že svého syna Tylera přihlásila do Connections Academy poté, co prožil těžké kyber šikana během prvního ročníku střední školy. Bylo mu řečeno, „aby spolkl benzín, spolkl pár zápalek a zemřel. Dej plyn do jeho ložnice a zapal ho a zemři,“ říká Vonderheid. "Bylo to strašné."
Šikana ovlivnila Tylerovo duševní zdraví do té míry, že „vyhrožoval sebevraždou a byl přijat do nemocnice na více než týden“.
Jeho odstranění z prostředí zcela změnilo situaci pro její rodinu, říká Vonderheide. Postupem času se Tylerovy známky zlepšily. Pravidelně s ní a školním poradcem Connections Academy mluvil o způsobech, jak zvládat stres. Dokonce se spřátelil a zúčastnil se dvou plesů, jednoho v místní škole a druhého pořádaného Indiana Connections Academy. Jeho zkušenost přesvědčila její dvě další děti, aby se také online zapsaly.
Heather Franzová z Colorada říká, že její syn v základním věku se „bál ve třídě něco říct, aniž by ho jeho vrstevníci roztrhali“, říká SheKnows zástupce Connections Academy. Šikana trvala roky a byla tak špatná, že se u něj vyvinula „těžká PTSD“. Nyní se léčí a pokračuje ve vzdělávání online.
Ale virtuální školy mají také problémy. Existují případy korupce a špatné hospodaření v některých ziskových školách se dvěma virtuálními školami okrádání státu Indiana za téměř 69 milionů dolarů ve financování. A někteří rodiče a školští úředníci se obávají, že online výuka neposkytuje dětem kvalitní vzdělání. A Zpráva 2009-2010 z Centra pro venkovské Pensylvánii Valného shromáždění v Pensylvánii zjistili, že státní virtuální charteroví studenti hůře si vedl v matematice a čtení než jejich vrstevníci zapsaní do tradičních škol, uvádí Politico.
Pak existují obavy, jak Trumpova administrativa naloží s regulací. Americká ministryně školství Betsy DeVosová prosazovala, aby vláda uvolnit své akreditační standardy pro online vysoké školy. DeVos je zastáncem online chart na všech úrovních vzdělávání, a to obecně vyvolává otázky ohledně dohledu a konečných cílů jejího oddělení.
Ale "online škola“ nemusí být synonymem pro nižší vzdělávací standardy. Školy jako Connections Academy a Laurel Springs jsou akreditovány; Školy Connections Academy se řídí státními osnovami a jsou schváleny University of California.
Přesto se i ty nejlepší virtuální školy mohou pochlubit určitými problémy s přístupností. Virtuální školy vyžadují, aby studenti měli přístup k vysokorychlostnímu internetu a počítačům, což může být problém pro méně příjmové resp. venkovské rodiny. Ačkoli Brown říká, že Connections Academy poskytne některým studentům počítače, tyto případy jsou vzácné – koneckonců její školy jsou závislé na financování ze strany států. Ceny Laurel Springs se liší a studenti si mohou vybrat mezi jednou třídou nebo celým kurzem, říká zástupce; škola stipendia nenabízí.
Pak je tu základní problém, jak zajistit, aby domácí vzdělávání fungovalo. Zatímco někteří rodiče mohou být v pořádku, když nechávají své děti doma samotné, aby se učily, mnozí ne, zvláště pokud jejich děti navštěvují základní nebo střední školu. Rodiče, kteří pracují z domova, jako Vonderheide, která provozuje mateřskou školu, musí sladit svou práci a vzdělání svých dětí. Jiní se možná budou muset vzdát kariéry nebo být dostatečně finančně stabilní, aby mohli žít z jednoho příjmu nebo si mohli dovolit vlastní péči o děti. Dokonce i Brown připouští, že tento model není udržitelný pro každého.
„Jednou z věcí, které jsou na našich školách důležité, je to, že spoléháme na to, že rodiče budou do učení dítěte hodně zapojeni, a proto se to pro mou rodinu nehodí,“ říká. "Jsem svobodná matka, takže většinu dne pracuji." Ano, i když pracuje ve virtuálním školství, její děti navštěvují běžné školy IRL.
Místní komunity však mohou poskytnout výkonný systém podpory pro rodiny, které mají zájem o virtuální vzdělávání pro své děti. Brown říká, že viděla kostelníky, jak dobrovolně dávají svůj čas dohlížet na online studenty ve společných prostorách, aby rodiče mohli pracovat. Další možností by mohlo být nastavení systému sdílení prostoru s dalšími místními rodinami, které se také zapsaly do online vzdělávání. A protože jsou materiály k dispozici online ve všech hodinách, mohou studenti v případě potřeby také upravit své učební plány.
I když plánování není problém, socializační aspekt může být. „Zatímco osobní, socializace tváří v tvář je důležitou součástí vzdělávacích zkušeností, dočasná online učení pravděpodobně nebude mít významné sociální důsledky,“ říká psychoterapeutka Dr. Dana Dorfmanová, Ph. D. "Děti by měly být podporovány, aby udržovaly určitý kontakt se spolužáky virtuálně."
Jak je to ale s dopadem na dlouholeté studenty?
„Otázku socializace dostáváme často tam, kde se lidé obávají, že se děti přestanou socializovat, ale pravda je taková děti v online školách se stýkají stejně jako děti v kamenných domech: neustále jsou na svých telefonech,“ Brown říká.
Studenti Connections Academy a Laurel Springs mohou také spolu chatovat na monitorovaných sociálních kanálech a účastnit se školních klubů, jako je ročenka a žurnalistika. Příležitostně také pořádají osobní zážitky. "Studenti si mohou vybrat úroveň sociální angažovanosti, která jim vyhovuje," říká Palevich.
Obecně se zdá, že studenti jsou k sobě laskaví, říká Brown. „Pokud se vrátíte k tomu článku o šikaně, tak mnoho našich studentů k nám přišlo s negativními zkušenostmi jejich kamenné školy, že opravdu chtějí vytvořit v našich školách opravdu přívětivé prostředí,“ řekla dodává. "Vědí, jaké to je být jiní, a tak se v této odlišnosti v naší škole vzájemně objímají."
Přesto se někteří terapeuti zdají být ostražití. Dr. Claire Thomas-Duckwitz a Angela Parente, Psy, souhlasí s tím, že online vzdělávání může být pro děti zažívající šikanu nezbytné. D, řekni, že dlouhodobé vyhýbání se může některým dětem spíše bránit, než pomáhat.
„Nevidím [online školy] jako dobré dlouhodobé řešení, protože děti k tomu nedostanou příležitost učit se, cvičit a dělat chyby s vrstevníky jejich věku,“ Thomas-Duckwitz z Colorada říká psycholog. „Je to důležitá součást rozvoje, ale musí k tomu dojít v kontextu bezpečných a citlivých škol; v ideálním případě v prostředí, kde se o sociálních/emocionálních dovednostech otevřeně diskutuje a explicitně se vyučují.“
"To často nacházím rodiče chtějí chránit své děti jejich odstraněním ze školního prostředí a umístěním do online školy,“ dodává Parente, klinický psycholog. „[To] může ve skutečnosti zvýšit jejich neschopnost rozvíjet dovednosti tolerance k tísni, které budou potřebovat pro svůj dospělý život. Kromě toho se úzkost z vyhýbání se situaci může posílit, když se student již nemusí stýkat a komunikovat s vrstevníky.“
Palevich říká, že studenti a jejich rodiny by se měli cítit zmocněni „obhajovat své vlastní učení“, včetně socializace. „Když mají studenti vlastnictví svého učení spolu s kontrolou nad svým prostorem a místem, učí se nezávislosti, hospodaření s časem a sebeobraně,“ dodává. "Tyto dovednosti pomáhají budovat důvěru, že mohly být ztraceny v důsledku traumatického zážitku."
Zda mají online školy skutečně negativní dopad na studenty, se ještě musí určit. A rozhodnutí zapsat se do online škol, stejně jako socializovat, je nakonec na uvážení rodiny, říká Chansky.
„Mohli byste říct: ‚Jsi úzkostný terapeut. nemusíš vypořádat se s věcmi, které jsou děsivé pro vás v životě,“ dodává. "Ano, ale pokud je situace pro vás pokračující, nebezpečná situace, pak musíte zvážit různá řešení."
Zde je návod, jak zaměstnat děti (a mozek bystrý) během uzavření škol s koronavirem.
